1、色彩的纯度色彩的纯度 一、一、 教学目标：教学目标： 1、 知识与技能：学习色彩纯度知识，尝试用不同纯度的色彩完成呢一幅美 术作品。 2、过程与方法：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰色或者是其它的色彩， 改变色彩的纯度，创作一幅作品。 3、情感态度和价值观：深入色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感 受、应用能力，在学习中提高审美素养。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 1、 改变色彩纯度的方法。 2、学会分析高纯度与低纯度的色彩。 三、教学过程三、教学过程 （一） 、导入（一） 、导入 出示三个黄色，说一说他们之间有什么不同（深浅不同） ，有什么变化吗？ （纯度发生了变化） 师：这
2、在美术当中叫做色彩的纯度变化，这节课就让我们来了解一下色彩的 另一个知识，色彩的纯度。 （出示板书） （二） 、新授：（二） 、新授： 1、师：纯度是色彩的三属性之一，还记得之前我们学过的两个吗？色相和 明度 2、什么叫做色彩的纯度？把书打到第三课，找同学读一读定义 3、师：明度有高低，同样纯度也有高低之分（板书-纯度高） 4、根据定义你们在水彩笔中尝试着找一找纯度高的色彩 师：相红色、黄色、蓝色这样纯度高的原色我们称为纯度高的色彩。 师：你知道的颜色都是纯度高的吗？他们从何而来呢？ 实验：在红色中添加黑白灰 小结：在纯度高的色彩中加入黑白灰或其他的颜色，它的色彩就会改变，我 们称之为低纯度的
3、色彩。 （板书-低纯度色彩） 5.改变了色彩的纯度我们可以获得很多漂亮的颜色，不同的色彩给人们不同 的心理感受，他们说组成的画面也会给人不同的视觉美。 出示：低纯度和高纯度作品分别给人带来的感受 纯度高：给人一种愉悦、快乐的感受 低纯度：给人一种沉稳、温和的感受 6、师：看完书上的作品，让我们欣赏一下画家是如何利用高纯度和低纯度 的色彩来填充画面的。出示课件。 7、欣赏学生作品学习创作方法： （1） 、主体纯度高，背景纯度低。 （低纯度色彩可以突出前面色彩的鲜艳） （2） 、整体都用纯度低的色彩。 （这样的画面可能起来更加温和、安静） （3） 、在鲜艳的色彩中加入少许低纯度色彩（使画面更加沉稳） （三） 、艺术实践（三） 、艺术实践 要求 （四） 、展示评价（四） 、展示评价 想让同学们说一说你是用那种方法创作的，其他同学说一说你最喜欢哪个， 并谈一谈理由。 （五） 、教师小结（五） 、教师小结 今天我们对色彩知识有了进一步的了解，课后我希望同学们能用这些漂浪的 色彩来美化我们的生活。 色彩的纯度色彩的纯度 黑 白 灰 纯度高 -纯度低
