1、让色彩动起来教学设计让色彩动起来教学设计 授课人： 一、教学目标一、教学目标 1、知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美 感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。 2、能力目标：通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系，提高色彩感知 和表现能力。 3、情感目标：培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴 趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。 难点：对比色的运用及画面动感的表现。 三、教学准备三、教学准备 教具：教师范画、对比色卡纸、备用的学生用具、多媒体课件等。 学具：图画纸、水彩笔、油画棒等。 四、教学过程四、教学过程 （一）导入新
2、知（一）导入新知 1、教师谈话导入 2、(播放课件)：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片， 说说你发现了什么。(图上内容感觉是动的。) 3、教师：同学们观察得真仔细，图片是静止的，但是却给了我 们动的感觉。那么大家再来看看这组画面，哪幅给你动感呢?(黑白的 很安静，彩色的有动感。) 4、 那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢?我们就带着这个问题 来学习让色彩动起来一课。 【设计意图】以两张神奇有趣的图片引起学生注意，设疑激趣， 再观察内容相同的黑白和彩色两张图片，一步步、由浅入深地引发学 生思考，进入学习情境。 （二）探索新知（二）探索新知 师问：彩色的画能给人动感，那么所有有色彩的画都能给
3、人动感 吗？ 出示图片，学生观察后指名回答（色彩鲜艳） 师： （出示图片）同样色彩鲜艳，这两只蝴蝶相比那只更吸引人注 意？ 通过学生直观感知，引出对比色 1学习对比色知识 问：什么是对比色？（板书：对比色） （1） 、出示色相环，告知学生常用的对比色有三组，大家一起找一 找！首先在彩笔中找出这三组颜色，然后找一找它们在色相环上什么 位置？老师和同学们一起找 红一绿、黄一紫、蓝一橙（师在黑板上贴出相应颜色卡纸） 师生共同核验 （2） 、看着色相环中对比色的位置，你发现了什么秘密？ （每个颜色对面 180 度的颜色互为对比色） （3） 、我们为什么要认识对比色，它的作用非常大（出示图片） ， 由于
4、互相衬托，红的更红，绿的更绿，会产生强烈的视觉效果。 2、画面产生动感的因素 教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢? 来看这样一组图(出示图片)：同样的 5 种色彩，哪个给你的动感更强 呢?为什么?(第二幅动感强。色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个 色彩对比强烈。) 教师：我们再来看一组图。这两幅图排列顺序相同，哪个动感更 强烈呢?为什么?(第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感 觉。) 教师肯定学生们的观察很仔细，分析也很到位。 学生总结，教师板书： a画面中相邻两色之间强烈的对比；b造型动感。 3、感受生活中的强烈对比 教师(出示图片：儿童滑梯、服饰、鹦鹉)：像这类对
5、比强烈的色 彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增添色彩。除了这些 之外，你在生活中还看见过哪些对比色？ （同桌互相讨论后回答） 4、感受艺术品中的强烈对比 教师(出示图片)：对比色这么美，让我们一起欣赏艺术家们是如 何运用的？画家分别运用了哪些对比强烈的色彩？ （三）教师示范（三）教师示范 1、师：老师带来了一个可爱的朋友，它是谁呢，你自己和大家 打个招呼吧！ 播放录音： （热带鱼悠悠的自我介绍） 教师课件一步一步展示热带鱼悠悠的着色动画过程。 2、教师展示事先画好的示范作品，并加以分析绘画意图 教师：作品是用什么绘画材料表现的?还可以用什么材料来表 现？ 学生欣赏并回答教师提问 （四
6、） 、创作表现（四） 、创作表现 1、 （课件出示）布置作业，提出要求： 选择自己喜欢的题材， 运用对比强烈的色彩创作一幅具有动感的 色彩作品。 2、教师辅导 教师巡视学生的创作情况， 并及时结合学生的作品提出自己的建 议。对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学看，启发学生 的创作思路。 （五） 、作品展评（五） 、作品展评 完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩方面，对作品给予评 价；同时教师及时点拨、引导，为促进学生的发展而评价。 【设计意图】在评价这一环节中采取自评、互评、师评的方式，培养 学生自评与他评的能力，建立学生的自信心，促建学生的发展。 （六） 、课堂小结（六） 、课堂小结 教师小结，延伸本课主题。 通过本节课的学习我们感受到了色彩带给我们的富有动感的美， 了解了强烈的色彩对比在艺术品和生活中的广泛应用。 正是认识到强 烈的色彩对比，我们的生活才能像色彩一样跳动起来，生机盎然。希 望在以后的学习和生活中，每个同学都能有善于发现美的双眼，有善 于创造美的双手。 【设计意图】引导学生选一步感受对比强烈的色彩的实际应用， 发现对比色在生活中无处不在。 七、板书设计七、板书设计
