1、 打造“高效课堂”打造“高效课堂” 教案设计教案设计 （术科）（术科） 四四 年级年级 一一 班班 教师教师 美术美术集体备课集体备课教学设计教学设计 课课 题题 让让色彩色彩动起来动起来 学情学情 分析分析 四年级两个班的孩子，人数并不是很多，通过前三年的学习， 孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但 对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无 法很好地开展教学， 因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会， 提高学生的审美能力。 教教 学学 目目 标标 1、 学习和了解色彩的视觉规律， 引导学生感受色对比的形式美感， 运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 2、通
2、过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高 色彩造型能力。 3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。 教学重点教学重点 如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点教学难点 对比色的运用及画面动感的表现 教教 学学 方方 法法 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的 一部分，教材中编入了法国画家安德列德兰的查灵克罗斯大桥 意在引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美 感。课本中还选入了一些运用对比色画的图案，老师可以引导学 生观察，帮助学生理解对比色在画面上的作用。本课还选入了几 幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构图。 教学准备教学
3、准备 图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 教学课时教学课时 第二课时 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 观察导入 二、 引出课题 观察两幅图，你更喜 欢哪一幅，说一说你 的理由？ 教师板书课题 我们喜欢第一幅， 应 为第一幅是彩色， 很 漂亮。 第一幅让我们 眼睛一亮， 感觉荷花 栩栩如生。 有动的感 觉。 学生齐读课题 训练学生的观察能 力。 给学生初步留有 色彩会产生动的感 觉。 并未引出课题做 铺垫。 集中学生的注意力。 告知学生本节课学 习的内容是什么。 三、 讲授新课 四、 教师示范 五、 学生实践 1、互为 150180 度 的两个颜色就是强
4、烈 对比。 2、 欣赏课本上法国安 德烈德兰的作品查 灵克罗大桥。 作品中运用了哪些颜 色对比？给你什么直 观感受？ 3、提问：这几幅画是 如何利用色纸产生色 彩对比的？我们用对 比色作贴画可以怎样 利用彩纸？ 4、 这些作品能给我们 动感，除了色彩还和 其他什么因素有关 系？教师引导学生感 受如何对比色纸剪出 有动感的形象。 5、 欣赏生活中的对比 色。 教师在黑板上示范。 选择自己喜欢的题 材，运用对比强烈的 色彩，利用手中的油 画棒创作一幅能让色 彩动起来的作品。并 列如：红色对绿色， 蓝色对橙色， 黄色对 紫色。等 色彩丰富， 运用的许 多对比色， 列如： 路 与树、房屋与云彩 等，
5、路很弯， 动感十 足。 学生讨论： 如表现风 景， 可以选择红色的 底纸， 用绿色的纸剪 贴一些树， 再用其他 对比色剪贴一些形 象 通过这些（跳动的） 点、（弯曲的）线、 （多变的）面 色彩 面积的大小、主次 色彩的鲜艳与次鲜 艳之别 强烈、鲜明、跳跃 我能从我的彩笔中 找出四种对比色， 我 从我的衣服与书包 上可以找出三种对 比色。 学生认真观察， 并看 老师如何用绘画与 手工的形式表现。 了解什么是对比色， 引导学生初步感受 色彩对比的形式美。 了解野兽派的作品， 野兽派画家的艺术 共性是色彩明朗、 笔 触粗犷。 这幅作品正 是画家时断时续的 追随野兽派这一时 期的代表作。 学习和了解色
6、彩的 视觉规律， 引导学生 感受色对比的形式 美感培养热爱生 活、 热爱大自然的情 感对美术学习活动 的兴趣。 拓展学生思维能力， 培养学生创造能力。 培养学生的观察能 力， 提高学生的审美 能力， 激发学生热爱 生活与大自然。 开拓学生思维， 为创 造打下良好基础。 六、作 业 展 示评比 七 七、结束本 节课 且为你的画起个好听 的名字！ 作业要求： 1、用造型表现动感。 2、 利用强烈的对比色 表现动感。 随着欢快的江南 style走出教室，结 束本节课。 学生创造、 实践， 完 成作业。 学生把作业贴在展 示板上。 学习和了解色彩的 视觉规律， 引导学生 感受色对比的形式 美感， 运用色彩的对 比完成一幅有动感 的作业。 提高学生语言组织 能力，审美能力。 自始至终让学生感 受生活中给我们带 来的动感。 让我们生 活中的乐趣。 板板 书书 设设 计计 四四、让色彩让色彩动起来动起来 对比对比 鲜明鲜明 跳跃跳跃 作作 业业 设设 计计 选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，利用手中的油画棒创作一 幅能让色彩动起来的作品。并且为你的画起个好听的名字！ 作业要求： 1、用造型表现动感。 2、利用强烈的对比色表现动感。 课课 后后 反反 思思 优点：学生对本课十分感兴趣，上课气氛十分活跃，作业完成的十分好。 不足之处：评比作业时间有些欠缺。改正措施：教师在缩短讲课时间。
