1、 课课 时时 教教 案案 课课 题题 1010、自制小相框自制小相框 教学目标教学目标 1、知识与技能：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致 用的基本设计理念。 2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感、态度价值观：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思 维及动手能力。 教学重点教学重点 了解小相框的相关知识及设计制作方法。 教学难点教学难点 如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。 教教 法法 讲述法、欣赏法 学学 法法 欣赏法、讨论法、观察法 教学准备教学准备 PPT 课件 教学时数教学时数 1 课时 教学过程教学过程 教师活动教师活动
2、 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、 兴趣导入兴趣导入 1、教师请同学们欣赏一组有 趣的照片。 学生做好课前 准备，进入学习状 态 稳定学生情 绪，激发学 生的学习兴 趣。 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 2、教师导课：从小到大，我 们也拍摄过很多照片，碰到那些漂 亮的，好玩的，有故事的照片总想 与亲朋好友分享！ 3、提出引导问题：在你家是 如何展示这些照片的呢？ 4、教师出示照片的不同展示 方式，引导学生了解相框装饰对照 片的烘托作用，同时提出配相框时 会遇到的问题：如尺寸、颜色搭配 等。 让我们用自己灵巧的双手给 大家的照片做个富有个性的相
3、框 吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题自制小相框 二、探究引导二、探究引导 1、请同学观察自己带来的相 框，分析相框的基本结构（外框、 背板、支架 or 挂钩）从而引出相 框的不同展示方式（悬挂 or 摆放） 2、了解相框的支撑方式（三角 支撑、厚度、可以借鉴台历的支撑 方式） 3、提出小组探究问题 （1）见过什么材料的相框？这 种材料有什么特点？ （2）什么样的相框造型与色彩 能更好地烘托你的照片？ 三、分析研究三、分析研究 1、参考其他学生的制作步骤， 了解制作中需要注意的问题： （1）照片和外框的大小比例 关系？（外框展示区略小于照片尺 寸） （2）背板和外框在粘贴时因 注意的问题？
4、（需要留有空隙） 参与问题讨论 学生思考，并参与 讨论 学生拿出从家 里收集的废旧材 料，并说说自己材 料的特点。 学生观察，了解结 构 学生通过小组探 究，了解相框的材 质、外形、颜色等 相关知识， 分小组研究。 教师演示 通过直 观欣赏，引 起学生的兴 趣。 从学生 自身出发， 发现问题， 并解决问题 引导学 生自主探究 利用小 组探究，借 用身边的实 物及生活中 的积累，自 主学习，开 拓学生视 野，培养学 生观察、分 及语言组织 能力。 2、生活中还能用什么废旧材 料来制作相框呢？（废旧笔盖、瓶 盖、毛线等） 2、欣赏一部分优秀学生作品， 拓展学生的创作思路 五、学生实践创作五、学生实
5、践创作 1、作业要求 设计一个有创意、美观的相框 （板书：材料、色彩、造型、装饰、 背板、支架的要求） 2、学生制作，教师巡视指导 （播放音乐，创设氛围。） 六、拓展延伸六、拓展延伸 用自己的双眼发现更多美好的 事物，用灵巧的双手装扮更加美好 的生活 学 生 自 己 动 手，尝试制作。 结合实物、图 片、教材，学生发 表自己的看法，思 考一系列问题，表 达自己的设计构 思。 学生动手实践， 自 由创作。 学生思考，延伸课 堂 学会利 用身边的材 料制作。 启发思 考，引导分 析，自主探 究。 培养学 生发散思维 及动手创作 能力。 培 养 学 生设计制作 能力。 培养学生善 于到生活中 发现美
6、、搜 集美的信心 能力。 板书设计板书设计 自制小相框自制小相框 材料：材料：自选，废旧物 色彩：色彩：和谐 造型：造型：适合的造型 装饰：装饰：个人风格 背板：背板：空隙 支架：支架：稳 教学反思教学反思 本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创 造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。教学中，我利用图片 信息开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学 生开拓了造型能力的思路。 五年级的孩子在学习美术的兴趣出现了较大的差异，有的很喜 欢，有的则不太“感冒”。对于兴趣减弱的学生来讲在材料准备方面 也不太积极。针对这一特点，我在布置课前准备的时候也进行了一定 的奖
7、励机制，鼓励学生带齐材料，并鼓励材料的创新。因为有了这种 奖励机制，学生带材料的情况有了明显的好转，部分学生还能在材料 的创新上下功夫，如：有的同学将平时礼盒上当装饰品搜集起来用作 相框的装饰，有点同学将平时自己的手工制作用来当作相框的装饰、 有的同学用牙膏盒来做相框等，有了这样的课前准备，课上学生也不 会因为没有材料而无所事事。 设计环节，我利用学生的兴趣特点，讲述自己的设计构想，如废 物利用的方法（如：利用一次性筷子、小树枝等），鼓励选择同桌合 作完成， 这样都有利于激发孩子创造激情和提高同学之间的合作能力。 课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度 去促进学生学习兴趣。 但在搜集资料上还应加强，毕竟实物教学能够提高学生的学习热 情，对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制 了学生的创新思维。
