1、一寸光阴一寸金教案【设计意图】二年级的学生对时间的认识和管理能力还处在初级发展阶段，对时间的理解还不完全准确，对时间的主动管理能力也相对较弱。课前通过问卷法对本校二年级小学生的时间管理情况展开了调查。选择样本时采用分层随机抽样法,调查的主要内容是学生的时间管理倾向和时间分配与利用情况。时间管理倾向是一种人格特质,是个体在使用时间方面较为稳定的心理和行为特征。不同的时间管理倾向对不同学生的时间管理行为、学习生活习惯有着不同的影响。【教学目标】本课通过游戏体验、案例分析、问题讨论等活动，引导学生懂得珍惜时间；知道做什么事都要动作快，一心一意地去做才能做好；初步做到起床、上学前的准备、课堂作业和回家
2、作业动作快，不磨蹭。养成按时上学、按时完成作业的习惯。【教学重难点】引导学生懂得珍惜时间【教学准备】课前准备好1厘米宽、100厘米长的纸条每人一张。【课时建议】1课时【教学过程】一、热身游戏撕纸条师：老师发现有的同学上学迟到，有的同学来不及吃早饭，有的同学上学忘带学习用品，有的同学回家作业没有做完，时间问什么来不及呢？时间都到在哪里去了呢？现在先让我们一起来做一个游戏撕纸条，同学们手中的纸条代表时间，假如这个时间是一天，那就是24小时。每个人想一想：自己的一天是怎么度过。睡觉用了多久时间，把它撕去；吃饭、看电视、玩游戏，踢足球、聊天发呆等分别用了多长时间，把它们一一撕去，看看还剩下多少时间是用
3、来学习的？大家比一比谁留给学习的时间最多？生发言谈游戏感想。引出课题：一寸光阴一寸金。二、看图说说演一演1、以上几幅图说了一件什么事情？2、师：“三心二意”和“拖拖拉拉”是珍惜时间的大敌，在日常生活中你有没有三心二意和拖拖拉拉的时候？三心二意和托托拉拉给你带来了什么后果？请将你生活中的三心二意和拖拖拉拉的事例表演给其他同学看。三、亲身体验一分钟1、师：同学们，你们觉得一分钟的时间可以做哪些事情？2、我们来做个小实验，大家分成5组，每组同学都在一分钟之内做一件事。第一组同学背单词；第二组同学做算术题；第三组同学画画；第四组同学抄写小故事；第五组同学阅读课文。我们来看看，大家在一分钟之内究竟能做多
4、少事情？跟你原先的预测一样吗？你觉得一分钟的时间重要吗？3、生谈体会。四、排一排序学方法1、师：时间是最珍贵的东西，历史上很多伟大的人物都非常珍惜时间，把时间看得像生命一样可贵。那么我们如何更好地利用时间，不浪费时间呢？2、出示：A重要但不着急的事情B重要又着急的事情C不重要和不着急的事情D不重要但着急的事情假如有A、B、C、D这四种事情，你认为应该先做哪件事情，后做哪件事情，请将这四件事情排一个次序。3、生排次序，说理由。五、方法导行练运用1、讨论怎样按时完成当天的课堂作业。（小结：老师说作业开始，立即打开本子按按要求做作业，不讲话，不磨磨蹭蹭。如果上课做不完，课外抓紧做，做完作业再玩。）2、讨论怎样按时完成回家作业。（小结：回家先做作业。做作业时先做容易的，再做难额；实在做不出的可以问家长或同学；做完作业再玩。）3、讨论从起床到上学该做哪些事？（行为次序：闹钟响立即起床，穿衣，穿鞋，折被子，刷牙，洗脸，吃早饭，按课程表检查学习用品，动作快，不磨蹭。背上书包上学，路上不玩耍。）六、课后作业会运用开展“天天争做时间小主人”的活动。每个同学在做到的空格上打“”，八个“”都打上了，说明这一天做了时间的主人，然后请家长在最右一个打上“”。一个星期得到五个“”的同学就获得了“时间小主人”的称号。
