1、 课课 题：题：自制小相框 授授 课课 人人： 教学内容：教学内容：人教版美术五年级下册第 10 课 教材分析：教材分析：本课属于“设计应用”学习领域。该领域第三学段学习目标提出：“从形态与 功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒体”，要求运用“各种材料、制作方法，设 计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活”。 随着时代的发展，相框已不是单纯的放置照片，凭借着造型、色彩、材质的视觉效应， 悄悄地演变成室内一道独特的风景线。 本课以相框为主题， 通过学习实践打破学生对相框样 式单一的认识，利用搜集的废弃物品，设计制作新颖的小相框，用来美化、装饰自己的生活 空间，使创作更具实效性。 教学目标教
2、学目标: : 1、了解相框的结构及设计制作相框的相关知识，感悟设计的丰富性、多样性。 2、探究设计制作方法，重视学生学习过程中的探究性和实践性。在实践中，用容易找 到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。 3、感受不同材质的魅力，体验变废为宝的乐趣，形成善于思考、统筹计划和精于制作 的做事风格。 教学重点：教学重点：学习相框的设计方法。 教学难点：教学难点：相框的选材与支撑。 教学准备：教学准备： 1、教具：示范作品、课件等。 2、学具：多种制作材料，搜集生活中可利用的废旧物品。 3、对学习内容做课前调查 教学设计：教学设计： 一、调查导入，初识自制小相框 1、同学们，你们吃完
3、早点后的塑料袋、快餐盒一般怎么处理？ 2、播放视频，看看这位主持人是怎么做的？出示教师作品，老师又是怎么做的？ 3、现在还想扔掉吗？为什么？ 今天我们就一起学习，利用这些废弃物自制小相框。 （课题：自制小相框） 二、讨论交流，深入了解相框 1、说相框：学生比较自带相框的异同。 （分析结构） 2、看相框：欣赏图片，谈感受。 3、思考一：为什么要有相框，手机保存照片不是一样的吗？ （总结：相框作用） 4、买相框：看了这么多相框，假设你去买个相框，该考虑哪些方面呢？ 学生从造型、色彩、材质、大小、价格、质量等方面讨论。 5、放相框：相框一般放在哪儿？（生：书桌等） 播放国家领导人办公室视频 任意相框
4、都可以摆放？ （感受相框应当与环境和谐搭配） 6、思考二：相框的来源（讨论相框的来源及变化） 相框还有的什么作用？（图片欣赏,知识拓展。 ） 总结：正因为科技的发展，使得相框的材质、造型、色彩、功能愈加丰富。 三、引发思考，激发学习动机 科学技术这么发达，漂亮的相框随处能买到，为什么我们还要学习自制小相框呢？ （生：锻炼动手、个性相框等。 ） （师：看来还是很有学习自制小相框的必要性的。 ） 四、探讨方法，学做小相框 思考三：一般的相框做多大？ 相框是怎样做的？ 1、学做外框：自学教材（小结：折、裁、剪、粘贴、装饰） 观看视频（小结：直接包裹外框） 小结：剪、折、画、直接包裹、插接、缠绕、穿编等办法都可以制作外框。 欣赏学生作品图片 2、思考四：如何让相框立起来 师生讨论交流，看示范作品。 3、重点探讨依据照片，装饰相框。 师：对这些废弃物爱不释手了吧 同学们心动不如行动，让我们行动起来，做一个自己专属的相框。 五、 “私人”定制，制作小相框 自选材料，设计外观新颖、制作精细、支撑稳定的小相框，装点自己的生活。（可独立 或合作完成） 小提示：材料种类缺乏，建议互相交流 安全使用工具。 （学生创作，教师巡视辅导） 六、T 台走秀，展示小相框
