1、人美版小学美术五年级下册第人美版小学美术五年级下册第 1515 课山水画教学设计课山水画教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 本课依据的课程标准是属于“造型 表现”学习领域，是中国画系列的一课。 本课山水画是为学习和传承祖国优秀文化而设置的重要课程，旨在引导 学生了解传统山水画的主要表现内容和艺术特色，并引导学生学习用笔墨表现 树、石、山的基本方法。本册的花鸟画与山水画并肩，为学生初步了解 花鸟，山水这两大画科奠定了基础。而通过循序渐进地学习，不仅一步步促使学 生深入掌握中国画绘画技巧，而且也在探究中积累创新表现方法，获得对中国画 学习的持久兴趣。 教材展示了两幅古代和现代表现风格不同的山水
2、画作品， 分别是明代画家沈 周的吴中山水图和现代画家齐白石的刘桥独步。其中教材以吴中山水 图 为例， 以分割示意图的形式向学生阐明了什么试中国画的近景、 中景、 远景。 结合“思考与讨论”栏目提出的问题，引导学生观察、分析、研究近景、中景、 远景的不同表现方法，从而总结近浓远淡、近疏远密、近实远虚的山水画一般表 现方法。 二、学二、学情分析情分析： 本课授课对象是五年级学生，他们在前面的课业中已经掌握了毛笔的中锋、 侧锋用笔和墨色的浓淡干湿变化，对事物有了初步的表现能力。 本课学生初次接触山水画，对山水画基本知识和技法还比较陌生，如何更好 地控制浓淡墨色去表现近景、 中景、 远景， 需要教师设
3、置灵活新颖的内容和方法。 在教学中要激发学生学习兴趣，积累笔墨技法，帮助他们巧用笔墨，大胆进 行创作。 三、教学目标：三、教学目标： 1、知识与技能： 1）理解中国山水画借景抒情的深刻内涵； 2）了解山水画一搬表现规律； 3）能巧妙运用墨色虚实、浓淡变化，表现一幅有近景，中景和远景的山水画小 品。 2、过程与方法： 1）学生通过体验接受式学习，掌握水墨基本特点和水墨山水画的基本技法的运 用； 2）学生通过在小组探究的学习过程中发现、研究和解决问题。 3、情感，态度和价值观： 1）学生通过体验、探究、游戏等，感受中国画的独特美感，增强民族自豪感； 2）通过学生的表现和感悟，提高学生的审美能力、独
4、立思考能力、运用知识能 力。 3）通过本课的学习，培养学生对传统绘画的兴趣和爱好，借助笔墨抒发自己对 祖国大好河山的赞美之情。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 根据中华人民共和国教育部制定的义务教育小学美术课程标准要求， 结合本 课教学目标和教材自身特点及学情情况，本课教学重点和难点定为： 教学重点： 学生通过学习用墨色虚实、浓淡等表现方法，能创作一幅有近景、中景和远景的 山水画小品。 教学难点： 正确表现墨色浓淡、干湿、虚实变化的方法。 教学重点和难点的设定是符合中华人民共和国教育部制定的义务教育小学 美术课程标准要求。 五五、 教法学法：教法学法： 教法：演示、讲解等。 学法：观察、
5、分析、讨论、实践等。 六、六、教学过程：教学过程： 活动活动 1【导入】动画导入【导入】动画导入激发兴趣激发兴趣 新课导入：新课导入：同学们，你们喜欢旅游吗？旅游不仅可以增长我们的见识，还可以愉 悦身心，今天老师带大家进行一次特殊的旅游好吗?请看大屏幕。欣赏了祖国秀 的山水风光，同学们你们开心吗？你们想不想把它们用中国画的形式表现出来 呢？那么老师今天就来教大家学画中国山水画。 2、教师板书：15 山水画 设计意图：喜闻乐见的动画导入，让学生感受水墨山水的神奇魅力，激发学生设计意图：喜闻乐见的动画导入，让学生感受水墨山水的神奇魅力，激发学生 的学习兴趣，的学习兴趣，从而引出课题。从而引出课题。
6、 活动活动 2 2【讲授】【讲授】游戏必备游戏必备知识充电知识充电 1 1、概念：概念：在中国绘画中，绘画美丽的大自然风光的叫山水画，而在西方的绘画 中叫风景画。 学生活动：学生活动：在课本上 34 页有一段关于中国山水画的文字描述，一名同学读给大 家听。 师小结：师小结：是的，中国山水画不是简单描绘自然风光，而是借景抒情，中国画家在 提倡“师法自然”的同时，更多的寄托了作者对自然、对艺术、对人生的感悟。 2 2、表现：、表现：在艺术表现上，构图讲究经营位置，讲究诗、书、画、印融为一体。 3 3、分类：分类：山水画是咱们中国画非常重要的一个门派，它起源于魏晋，成熟于宋 代，按画法风格分为金碧山
7、水、青绿山水、浅绛山水、水墨山水等。 师小结：师小结：今天我们主要来学习水墨山水。教师板书：水墨游戏 设计意图：了解我国山水悠久历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的设计意图：了解我国山水悠久历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的 热情和学习兴趣。热情和学习兴趣。 活动活动 3 3【活动】笔墨探究【活动】笔墨探究掌握技法掌握技法 教师导语：教师导语：好，要玩游戏，我们就要做一些准备动作，热热身：（执笔方法） 学生活动：学生活动：大拇指、食指、中指将毛笔从笔杆的中间捏起来，然后，用无名指和 小指在毛笔后方抵住毛笔即可。注意手要放松，手心放空。 游戏游戏 1 1：作比较：作比较 1 1、师
8、生尝试：、师生尝试：老师今天想与同学一起尝试水墨画，让学生尝试画在普通纸上的 效果与国画宣纸上的效果比较。 2 2、教师讲解示范：、教师讲解示范：中、侧、顺、逆锋的不同运笔方法不同运笔方法。 中峰 毛笔在运行中垂直于纸面移动（圆润、厚重）； 侧峰 毛笔在运行中与纸面有一定角度、用力不完全均匀所留痕迹（苍老、 遒劲）； 顺峰 笔头跟着笔干运行，线条流畅； 逆峰 笔干推着笔头从右往左或者自下而上运行，线条遒劲。 游戏游戏 2 2：比变化：比变化 学生活动：学生活动：学生尝试运用中、侧、顺、逆锋描绘直、折、曲等线条的变化。（学 生评价：看谁用笔最有变化。） 3、教师介绍用墨的方法：教师介绍用墨的方法
9、： 墨色在使用过程中因为水分在墨中的比例不同， 而产 生浓、淡、干、湿不同变化，墨色的美感在于它的单纯（黑、白）当中蕴涵着无 穷的变化，有积墨法、破墨法、水冲法等，这就是中国水墨画的独特艺术魅力。 游戏游戏 3 3：比丰富：比丰富 学生活动：学生活动：学生进行点练习：画出不同墨色的墨点。（学生评价：浓、淡、干、 湿，看谁的墨色层次丰富。） 设计意图：以游戏的形式，让学生了解笔、墨、纸在水的作用下产生的不同效设计意图：以游戏的形式，让学生了解笔、墨、纸在水的作用下产生的不同效 果，激发学生学习山水画的兴趣。果，激发学生学习山水画的兴趣。 活动活动 4 4【活动】火眼金睛【活动】火眼金睛寻找异同寻
10、找异同 教师活动：教师活动：打开书 34 页欣赏齐白石的作品柳桥独步 学生活动：学生活动：感受运笔的不同特点。（中锋、侧锋） 教师活动教师活动：出示明代沈周的作品吴中山水图，如果您是一位导游，您如何由 近景到中景到远景介绍画中的美景？ 教师板书：教师板书：近景、中景、远景 学生活动：学生活动：体会画家作品风格的不同特点 （近的繁，远的简，近的浓，远的淡，近的干，远的湿，近的实，远的虚） 小结：小结：近树树枝繁茂 近山石有明暗 远树远树无枝 远山远山无石 讲解演示：讲解演示：树的画法：树干用中锋，树叶用双钩法、点染法 山的画法：侧锋，湿干笔、浓淡墨穿插。 石的画法：近山画出石头的质感，远山简单的
11、勾勒 教师导入语：教师导入语：上节课我们学习了花鸟画二：怎样画得浓，怎样画得淡，怎样 画得湿，怎样画得干，你们还记得吗？ 学生活动：学生活动：组内交流。 设计意图：欣赏课本优秀山水作品，激发学生的创作欲望。设计意图：欣赏课本优秀山水作品，激发学生的创作欲望。 活动活动 5 5【活动】游山玩水【活动】游山玩水大开眼界大开眼界 展示：展示：通过多媒体播放大师们的作品及小学生的作品。 设计意图：让学生在大师作品中体会笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化，提高认设计意图：让学生在大师作品中体会笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化，提高认 识，开开眼界，启发思维。识，开开眼界，启发思维。 活动活动 6 6【实践】游戏水
12、墨【实践】游戏水墨畅想山水畅想山水 运用生动的笔墨表现一幅有近景、中景、远景的山水画，拿起笔画一画你心 目中的山水世界吧！（伴随着乐曲作画） 1、先想后画，意在笔先 2、边想边画，因势利导。 设计意图：伴随着乐曲，将本课所学知识应用于实际创作中。设计意图：伴随着乐曲，将本课所学知识应用于实际创作中。 活动活动 7 7【评价】大画山水【评价】大画山水交流评价交流评价 1 1、展示交流：、展示交流：老师将部分同学们作品粘贴在黑板上展示，同学们看一看，说一 说，先本人自评，再其他小组评作品中的山水画效果。 2 2、教师制作动画影集：、教师制作动画影集：现场给黑板前面的作品拍照，制作动画影集播放。 3
13、 3、教师评：、教师评：老师觉得每一组都表现得非常出色，水墨效果都表现得很好，各有 各的精彩。 师小结师小结：在中国绘画史上，涌现出无数杰出的山水画家，其实只要我们能像他们 一样，热爱生活热爱艺术，用于创新，我们也一定会走向成功！ 设计意图：通过评价环节使学生在交流中对于山水画的理解得到提升。通过教设计意图：通过评价环节使学生在交流中对于山水画的理解得到提升。通过教 师现场制作的动画影集，让学生创作的作品得到不同形式的展示，使学生对自师现场制作的动画影集，让学生创作的作品得到不同形式的展示，使学生对自 己更加充满自信。己更加充满自信。 活动活动 8 8【作业】课后拓展【作业】课后拓展创作提升创
14、作提升 总结：总结：同学们，我们这节课好玩吗？开心吗？这节课我们没有涉及色彩，因 为“色彩为表象，笔墨才是本真”。我们只有掌握了基本的东西，才可以用更多 的美术元素来进行表现和创作。 作业：作业：今天你们表现的特别优秀，你们可以通过这节课学到的知识，在根据 学过的古诗，在创作一幅有意境，有诗意的山水画。 老师这节课和你们在一起学习感到非常愉快，谢谢有你们的陪伴！ 设计意图：通过本节课学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行拓设计意图：通过本节课学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行拓 展，大胆表现出有近中远层次意境的中国山水画。展，大胆表现出有近中远层次意境的中国山水画。 板书设
15、计：板书设计： 15 15 山水画山水画 水墨游戏水墨游戏 近景、中景、远景近景、中景、远景 繁繁 简简 浓浓 淡淡 干干 湿湿 实实 虚虚 人美版小学美术五年级下册第人美版小学美术五年级下册第 1515 课山水画教学课山水画教学反思反思 反思反思人：徐兴秋人：徐兴秋 我通过课标的学习，根据素质教育的要求，新课改的精神，运用所学到的课 程改革理念，进行设计人美版小学美术五年级下册第 15 课山水画一课。 画家亨利曾说过，绘画就是拉根线条去散步，这句话形象地描述了绘画和玩 的关系，在教学过程中，我通过游戏的形式，让学生在水墨的世界里尽情玩耍， 感受水墨线条的浓淡干湿和曲直粗细的变化，感受山水线条
16、的丰富性和动态美。 学生用水墨的点线表现山石树等实在的事物和想象中的事物。 无论学生的水墨尝 试是什么养的效果，他们都觉得自己是非常优秀的，体验是成功的，在玩中找到 了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悦，创造能力也得到了培养。 因为中国山水画不是一般意义上的自然风景画，画家在提倡“师法自然”的 同时，更多的抒发个人的情感，表达自己对自然、对艺术、对人生的感悟。所以 在山水画的课堂教学中，我们可以采用古诗词与画相结合的课件，供学生学习欣 赏，同时也可以带领他们欣赏充满诗情画意的自然景观。在许多自然风光中，留 下了历代是人的词句，为这些自然景色增添不少人文色彩。在想学生介绍这些自 然风光时，给他们介绍历代学者文人写下的诗篇。使学生从景色中领略文学描写 之美， 并为我们祖国有秀美的自然景色而感到自豪。这样既帮助学生理解了作品 的画意又理解了诗词的含义，调动了学生学习的积极性，让学生自觉主动地参与 到课堂教学中。 学生对这一课还是很感兴趣的，通过教师的引导，学生很快就能创作出理想 的作品。 对于个别有困难的同学， 可以让他们参考教材中的作品或学生作业临摹、 组合。教师也要多加强示范，不断地去督促学生用笔用墨的方法。 本次授课达到了我设想的预期效果，也让我长了很多见识，得到了锻炼。谢 谢各位领导的指点和学生的配合，在你们的帮助下，我会更加的努力，去充实自 我，完善自我。
