1、五年级美术课花鸟画教学设计五年级美术课花鸟画教学设计 1、教学内容分析 （1）、针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行 探索与交流。 （2）、对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。 （3）、在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵 味，感受水墨特性。 2、准备和绘画开始前的认识 （一）一次学情分析-教学准备前 在学习本节课之前，学生以前学过类似的国画课程，有一些学习体会，对此有强烈 的展示欲望，当然没有任何绘画功底可言，教师应该认识到学生的这种很强的求知欲望 和表现欲望，调动他们学习的主动性。学生对国画技法虽有一定的认识
2、，但对具体的绘 画细节知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力，缺少耐心，缺少深层次的文 化底蕴，这需要教师使用一定的多媒体手段将抽象问题形象化和感性化（对教师要求很 高）。由浅入深引导，学生本身没有多少学习需要，所以对教师而言必须主动奉上一份 大餐，又因为众口难调，教师又需要耐心，克服急躁情绪，潜移默化的渗透文化信息， 培养学生的审美情趣，有效突破难点达成目标。 需要进一步培养国画教学注意力，当学生无法独立设计国画内容时，需要教师在课 堂中组织小组合作探究活动解决这个问题。 （二）二次学情分析课堂活动前 通过多媒体平台生成感性的绘画形象和绘画过程， 发现学生对本节课非常感兴趣的 某个方面
3、，要求学生自主学习花鸟画某个题材，基本画出形象。发现某方面遇到一定的 困难，画面控制不了，画面混乱，这时需要教师在课堂活动中加强相应引导。 3、教学目标 （一）知识与技能 通过本课的学习，让学生熟悉和使用中国传统绘画工具，使学生学会运用中国传统 的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 （二）过程与方法 通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习， 使学生了解中国画的笔墨技法与造型 的关系，对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。 （三）情感态度与价值观 在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受 水墨特性。以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 4
4、、重点难点 教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法。 教学难点：如何表现传统的笔墨情趣。 5、教学方法 主要运用的是谈话法和演示法，通过讲解或提问引导学生深入思考。对于本节 课的重点内容借助于精选的图片，运用形象感知法、启发法和实例分析法来引导学生获 取知识。 课堂活动中，主要采用自主合作探究法，通过组织小组讨论学生的疑难问题以 及尝试设计探究，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在学习中解决问题，培养学生 团结协作的精神以及分析解决问题的能力。 同时用边讲故事边画出故事内容的方法有效 集中学生注意力，活跃课堂气氛，大幅提高了课堂效果。 6、教学过程 活动 1【导入】热身游戏 导入课程 （1
5、）我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、 走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。 板书：写意花鸟画活泼可爱的飞雀。 游戏主要是鸟类飞行与捉虫。 （2）欣赏麻雀图教师作品 课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（投影） 图上共画了几只麻雀？ 麻雀的身体由哪几部分组成？ 麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？ 教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、 尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。 在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个圆形组成，配上三角形的翅
6、膀，从而 分析结构。 板书:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析 麻雀基本造型 麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。 教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。 活动 2【活动】自学情况反馈 自由绘画，小组合作。教师巡视。 （1）教师查看学生绘画情况，个别进行示范讲解。 （2）组织小组学生谈自学收获，教师板书梳理本节课知识框架 （3）展示学生疑问和反馈，将问题归类，展示示范图片 活动 3【活动】互助讨论区 组织学生通过小组合作学习发现的问题，按照问题归类进行讨论，找出疑问背 后的文化知识，用学到的知识解决问题。 总结画法步骤： 说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯
7、笔相结合。 学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。 教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一 些画得不够好的学生给予指导。 学生临摹不同姿态的麻雀（运用课件） 作业布置：老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻 雀图。 活动 4【活动】总结收获，目标达成 明确学习目标，先给学生半分钟时间静心反思，对自己目标达成度的评价并分 析，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方，鼓励学生进一步开展学习活动。 活动 5【活动】展示交流，师生互评 将好的作品在黑板上展示出来。 课后反思： 写意花鸟画的学习不是一朝一夕的事情，更不是一两堂课就能学好画好的。本课教
8、 学我安排设计了两个课时，只能是让学生认识一下写意花鸟画，感受一下其追求笔墨意 韵、重视形神兼备、强调缘物寄情的艺术特色，并在尝试练习与创作的实践中体会写意 花鸟画的用笔、用墨、用色方法，初步掌握一些基本技法，并在学习过程中提高他们的 审美能力，培养他们热爱祖国传统绘画艺术的情感。由于课前准备工作做得比较充分， 教学环节的设计也比较合理，教学活动实施得比较顺利，从课堂教学效果看，基本达到 了我预期的目标。 在这节课中，教师的演示作用很重要。中国画的笔墨技法不是靠嘴能表述清楚的， 也不是欣赏几幅大师作品就能了解的，只有教师一步一步的直观演示，才能让学生看明 白究竟怎样用笔用墨才能达到想要的效果。因此，本课教学中我不仅呈现了许多范作， 更是把教学重难点部分的内容以当堂示范的形式加以演示， 并结合讲解让学生清楚地知 道了麻雀的一般画法，这样可以让学生很直观的了解其绘画方法和技巧，收到了较好的 教学效果。但同时又注意到不能把学生教“死”了，没有创造性，而是让学生在学习基 本绘画技法后，鼓励他们大胆的创作。
