1、课题 课型 执教者 单位 授课班级 时间 有 特 点 的 人脸 造型表现 五年一 教学目标 知识技能：学会观察人物脸型、五官、表情特点，能用中国画的用笔、用墨、 用色技巧表现出一幅有特点的人脸。 过程方法：在欣赏、尝试、体验、讨论中观察人脸部五官的特征与表情特点， 能用中国画的笔墨技法大胆的创造性的表现一幅有特点的人物肖像画。 情感、态度和价值观：培养学生的观察能力和用中国画形式表现人物的能力。 教学重点 分析人脸五官特点，能用中国画的形式表现人物脸部特点 教学难点 用浓淡干湿的笔墨表现人物形象 教学准备 教师：课件、中国画演示用具 学生：中国画用具 教学过程 教学 环节 教师行为 学生行为
2、整体 感知 1、游戏激趣、游戏激趣 课件出示本班一位脸型有特点同学 照片（只出示脸型） ，请全班同学猜猜 他是谁 你是怎么猜出来的呢？ 是的，我们抓住了这位同学脸比较 长的脸型特点，很快就能得出答案。 今天我们就来用中国画的形式学画 有特点的人脸出示课题（板 书） 玩一玩：玩一玩：参与游戏 ? 学生根据出示的图片已有的特征，猜猜 他是谁 根据出示图片中脸型特点（脸比较长） ， 猜出是本班某某同学 尝试 找形 2、回忆、回忆脸型脸型 出示课件：人的脸型有很多种，谁 能到大屏幕上画一画这些人的脸型。 你能用汉字的形式总结我们学过的 脸型？ 画一画：画一画：体验感知脸型 认真观察图片人物的脸型，利用
3、大屏幕圈 画出有特点人脸的基本型。 学生补充其他脸型 探究 五官 3、五官、五官 想要画出更有特点的人脸，老师告 诉你一个我国古代流传下来的秘诀 “三庭五眼” 出示课件并讲解 “三 庭五眼” 。 比较自己与同桌的“三庭五眼” 提示鼻子和嘴部的宽度规律 表情：表情：分析表情变化也会突出脸部 的特点。 4、超越“三庭五眼”、超越“三庭五眼” 出示课件：这个人的脸给你什么样 的感受？ 介绍马三立 比一比比一比: 认真倾听“三庭五眼”知识，并分析表情 的不同“三庭五眼”的变化 照镜子量一量自己的“三庭五眼”位置 量一量同桌的“三庭五眼” 初步感受马三立人物脸部特点，体会感受 搞笑、奇怪、幽默。 。 。
4、 。 。 。 分析脸部最突出的特点（可以夸张 的表现某一特点耳朵） 找一找：找一找： 分析脸型、五官的显著特点，并回答。 理解 总结 5、提出问题提出问题 我们一起看看画家是如何用中国画的 形式表现马三立爷爷的？ 6、赏析赏析 欣赏大师作品 如何处理不同年龄人物脸部的浓淡、 干湿的变化？ 欣赏学生作品 7、微课、微课教师示范教师示范 老师也表现一幅马三立爷爷的肖像画 （展示示范画） ，想不想看看老师是如 何画的？我们一起来看一下（微课展 示） 7、提出评价标准提出评价标准 谁能来总结一下本课的评价标准？结 合学生提出的建议，整理并出示作业 评价标准。 小组讨论小组讨论 讨论画家是如何用笔、用墨
5、、用色去表达 人物面部特征的？ 汇报结果 析一析析一析 欣赏大师、学生作品，并回答问题 认真观看老师示范画 总结评价标准总结评价标准 通过欣赏绘画大师、老师及学生的绘画，总 结评价标准 艺术 实践 8、因材施教因材施教 参照图片，用浓淡、干湿的墨色变化 表现一幅脸部有特点的人物肖像画作 品。 进行有特点的人脸的个别指导，提示、鼓励 学生大胆的想象和创造。 展示 评价 9、组织评价活动组织评价活动 及时表扬与鼓励，对于存在的问题， 帮学生改正。 评一评评一评 展示作品，结合评价标准和表达，敢于提出 自己新的见解。 拓展 10、赏一赏赏一赏 欣赏不同表达方法的人物肖像画作品 赏一赏赏一赏 今天，我们学习了用中国画的形式画有特 点的人脸 ，中国画既可以表现花鸟，也可 以表现人物，通过了了几笔就能把一个人画 的惟妙惟肖，也可以表现很丰富的写实风 格，这就是中国画的魅力所在。 板书 有特点的人脸 脸型：由、国、田、申 表情：笑、哭、怒 五官：三庭五眼 发型：
