1、美术人美版五年级下册有特点的人脸 执教者： 【教学内容】 有特点的人脸第一学时 【教材分析】 本课属于“造型表现”学习领域，本课内容综合了中国画学习和人物画学习两 方面的知识。本课教授的意图是使学生学会观察、分析每张面孔的共性与个 性，抓住人物肖像的特征，在实践中感受水墨、色在生宣纸上的变化，画出 一幅有特点的人脸， 并且体会到运用中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。 且同时在教学过程中使学生感受中国绘画的艺术魅力，加深对祖国文化的理 解和认同。 【学情分析】 五年级学生有一定的观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但在画肖像尤 其是对五官处理还需正确指导。有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”
2、， 有一定的盲目性。学生接触过几次中国画教学，对中国画有粗浅理解，认识 中国画工具，能简单了解掌握工具特性。多数同学能够做到墨分五色，会使 用墨色的干湿变化等。但学生还是较容易出现练习中对水分控制不熟练等问 题，需要在教学过程中对学生用笔、用色时笔里含水量多少加以巧妙指导， 从而让学生能够利用中国画工具创造出一幅有特点的人脸。 【教学目标】 知识与技能:学会观察人物的脸型、五官、表情和发型特点，用中国画的笔墨 方法画人脸。学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宜纸、 毛、墨等工具完成突出人物脸部特点的肖像画。 过程与方法：学生通过欣赏图片作品、观察示范、艺术实践等学习过程，引 导学生
3、学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。 情感，态度和价值观: 通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热 爱祖国传统文化和艺术的情感。 【教学重点】 指导学生分析人物五官及脸部其他部位特征，用中国画的笔墨方法画人脸。 【教学难点】 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。 【教具准备】 多媒体课件、毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸等。 【学具准备】 毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、国画颜料、人物照片等。 【教学过程】 一、游戏导入 1.师：同学们，今天我们先来玩一个“慧眼识星”的小游戏ppt上有三张缺 失五官的脸，来猜猜“他”是谁。 学生进行大胆猜测。 2.师：公布正确答案
4、（姚明、岳云鹏）问：你们是通过什么部分猜出来的？ 学生说一说自己是从脸型、发型猜出正确答案。（出示板书：脸型 发型） 师：简单帮助学生回忆介绍脸型知识。 3.师：（1）还有一张名人没有猜对，怎样才能知道他是谁？（单独出示缺失 五官图）人物的五官也是我们猜出他是谁的重要线索。（2）（出示三张完整 人物脸）仔细观察，他们的五官最有特点的分别是哪一部分？ 学生观察发现三位名人的五官特点。（出示板书：五官） 师：每个人的脸都是独一无二、各有特点的，今天就让我们一起走进新的一 课有特点的人脸，去发现、研究、创作一张有特点的人脸。 （板书： 有特点的人脸） 二、初识中国人物画 1.师：出示成龙的真人及漫画
5、作品，问：（1）这幅作品对脸部的哪一部分五 官进行了夸张表现？（2）这幅作品是哪一种绘画形式？ 学生进行观察总结，再次感受有特点的五官。 2.师：今天我们学习的并不是漫画这种常见的绘画形式，而是像这样也能表 现有特点的人脸，一种新的绘画方式大写意人物中国画。 学生欣赏中国人物画作品，对其有一定的初步印象。 三、感知特点，探究技法 1、师：我们在以前学习过的花鸟画、山水画等其他中国画课中，已 经学习掌握了中国画用笔用墨的一些技法了。出示图片再次复习中国画技法 用笔：中锋、侧锋； 墨分五色：焦、浓、重、淡、清；画法：干画法、 湿画法。 学生回忆课前所学过的中国画技法，为接下来“动动笔”做铺垫。 2
6、、探究脸型画法 师：复习完中国画用笔之后，接下来就“小试牛刀”画一画你同桌的脸型。问： 你可以用手中的毛笔勾勒出他们的脸型吗？你会选择用哪种笔法来画？ 在动笔前仔细观察、思考。 学生动手试一试，自主探究出脸型应用什么墨色笔法绘画。 问题设想：用墨时会出现水分过多的问题，及时展示并提出解决方法。 3.探究发型画法 师：用墨时的水分控制也是重要的动笔要点之一，经过刚才的小练笔相信同 学们已经初步掌握如何用笔用墨了。接下来就请同学们画一画发型。同样是 在动笔前仔细观察、思考运用什么墨色笔法来绘画。 学生动手试一试，自己尝试总结出不同发型应用不同墨色笔法来表现。 师：同学们大多选择了侧锋蘸浓墨点方法绘
7、画发型，但在画发型时应有更多 的变化，一起来看一看画家是怎样用笔、用墨处理发型的。 学生欣赏画家绘画的发型局部图，进一步讲解绘画发型时用色用笔的方法。 4.探究表情画法 师：刚才我们观察总结出了三位名人的五官特征，正是这些有特点的五官组 成了他们生动而丰富的表情。（出示板书：表情） 学生观察总结名人的脸部表情：大笑、惊讶、微笑。 师：那这些表情在我们国画中怎么样刻画呢？ 学生欣赏画家作品，学习画五官表情时应怎样用笔用色，强调细节的刻画。 四、学以致用，继续探究 1.师：看了同学们以及画家的作品，老师也想来画一画-相声演员马三立的 脸也非常有特点，哪位同学来找一找你发现了什么特点？ 学生初步观察
8、发现马三立的脸在脸型、耳朵等方面都有特点。 2.师：如果请你来画他，你会选择重点表现他脸部的哪一部分？如何表现？ 学生继续思考并回答，总结在绘画中夸张有特点的脸部特点。 五、教师示范 1.师：课前老师已经完成了一幅作品，看看老师是对马三立脸部哪一部分进 行了重点刻画？ （出示教师示范视频，并进行笔法、用色的讲解。） 激起学生带着疑问，仔细观看视频。 2.师：视频看完了，你们心中想画的马三立和老师的作品一样吗？ 学生讨论回答，设想更多的画面可能性。 六、作品欣赏，感悟特点 同龄人作品欣赏 师：（1）你被哪幅作品吸引住了？ （2）脸部哪一部分的刻画让你觉得特别？ 学生进行欣赏点评。 七、学生创作，
9、教师巡视指导 1.师：通过刚才欣赏画家及其他学生的作品后，想必大家都学会了如何表现 一张有特点的人脸。 学生明确创作要求：参照老师提供的有特点的人脸图片，用中国画表现一幅 人脸的作品，注意突出表现人物的脸部特点。 2.师：明确创作要求后，请同学们拿出手中的笔和纸，大胆的创作一张有特 点的人脸。 指导作业的着重点: 1、对于不敢大胆表现人物特点的学生,引导更多的夸张表现。 2、用笔用色有困难的学生，指导墨色的特点，帮助其用笔，使画面效果更生 动。 3、对于画面效果略微单调的学生，引导细节刻画、颜色的对比等使脸部中最 有特点的部分凸显。 八、作业展示，点评 师：同学们都能准确抓住人物脸部特点，把他
10、们生动的刻画出来。 （1）我们一起来看看,哪一张画第一眼吸引了你? （2）被它的哪一部分脸部刻画吸引住了? （3）你觉得还可以在哪一特别的部分进行重点刻画？ 点评时,引导学生描述脸部中有特点的部分。如:脸型、夸张的表情、皱纹刻画 生动等。 九、拓展总结 师：今天这节课我们学习了中国大写意人物画这种新颖的绘画方式，了解掌 握了想要刻画一张有特点的人脸，需要观察人物的五官、表情、脸型、发型 这四部分，准确的抓住他们的特点，从而突出强调去表现。其实中国画中不 光有像这样的大写意人物画，工笔人物画的魅力也非常耀眼，希望同学们能 够在课后去深入了解属于我们自己的中国画，将这份有价值的财富传承发扬 出去。 【板书设计】 有特点的人脸 脸型 发型 中锋侧锋 五官 干湿浓淡 表情
