1、 1 第第 1313 课课 花鸟画（一）花鸟画（一） 第二课时第二课时 教材分析：教材分析：本课属于造型.表现学习领域，是本套教材中国画教学系列中 的一课。从本套教材三年级下册的彩墨游戏（一） 和彩墨游戏（二） 到四年级下册的用彩墨画鱼 、 动物的脸 ，都是按照美术课程标准 的要求，让学生用毛笔、宣纸、国画颜料等工具尝试中国画的表现方法， 体验笔墨趣味，了解这些工具的基本特性及使用方法。在本册教材中，本 课与花鸟画（二） 、 山水画 、 有特点的人脸形成一个知识单元， 特别是与花鸟画（二） 一课在表现内容和形式上有着递进关系。本课 的突出特点是由过去的体验笔墨乐趣过渡到正式的中国画学习， 了解
2、中国 画的基本技法，并进行中国画小品的临摹或者创作，体验笔墨之美。引导 学生初步感受花鸟画的独特内涵，从而渗透传统文化教育。 学生情况分析：学生情况分析：学生在此课之前学习了彩墨游戏（一） 、 彩墨游戏 （二） 、 用彩墨画鱼 、 动物的脸等课，已经接触了中国画的工具， 为正式学习中国画打下了基础。 但对于正式的中国画的创作， 如观物取象、 抒情达意、用笔用墨、落款等方面的知识了解还不到位。我将本课分两个 课时来上： 第一课时主要学习观物取象和抒情达意两个方面的内容， 第二 课时学习用笔用墨等方面的内容。 教学教学内容与目标：内容与目标： 知识与技能：知识与技能：学习菊花的画法，运用中锋、侧锋
3、等笔墨技巧画一幅简单 的写意菊花作品。 2 过程与方法：过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨方法，在体验、探究、实践 的学习过程中，逐步学习写意花鸟画的表现方法。 情感态度价值观：情感态度价值观：引导学生热爱我国传统文化，传承中国传统文化精神。 培养学生关注自然、热爱自然的感情。 教学重点：教学重点：通过笔墨游戏和对作品的欣赏、分析，以及教师的示范讲解 等一系列教学活动，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性；学习 中国画用笔、用墨和用色的基本方法。 教学难点：教学难点：用浓、淡、干、湿的墨法表现物象的特征。 学习材料：学习材料：毛笔、书画墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、毛毡、小水 桶、多
4、媒体教学课件、不干胶“大拇哥” 。 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境，创设情境，导入导入新课新课。 同学们，我们先来读一首诗，猜一猜这首诗歌颂的是什么事物？ 土花能白又能红， 晚节犹能爱此工。 宁可抱香枝头老， 不随黄叶舞秋风。 宋 朱淑贞（课件出示） 她在赞美谁？ 生答：菊花。 菊花象征着坚贞、高洁、长寿和吉祥。画家们也很喜欢通过描绘它 来借物抒情，托物言志，以表达他们对真、善、美的追求。让我们一起来 欣赏几幅画家笔下的菊花图 ，看看画家们是如何表现菊花的。 （课件出 3 示几幅画家笔下不同形式的菊花图 。 ） 刚才我们看到的几幅画都属于写意国画中的哪种画？ 生答：花鸟画。 今天，我们
5、就来继续学习：第 13 课 花鸟画（一） 。 用毛笔板书课题： 13 花鸟画（一） 设计意图设计意图：以诗、音、画结合的美好情境，引出菊花。再通过介绍 菊花的象征意义， 引出欣赏不同形式的画家作品。 学生了解了国画的不同 装裱形式。在介绍作品时对作者不直呼其名，而以字号相称。渗透传统礼 仪教育。由作品引出课题，为新授作了铺垫。 二、二、学习新课。学习新课。 1 1、笔墨、笔墨游戏游戏，学习写意国画的基本笔法、墨法。，学习写意国画的基本笔法、墨法。 老师曾在一张 菊花图 中看到了这样一方印章：（笔墨游戏） 。 中国的写意画家经常把自己创作的过程当做一场笔墨游戏。 现在， 我们也来玩一场笔墨游戏。
6、 同学们请和老师一起用毛笔蘸水在 桶边控一控，然后蘸墨汁，在宣纸上画一条细线。谁来说一说你是怎么画 出来的？ 生答。师小结并相机用毛笔板书：中锋 我们再用毛笔蘸水， 在宣纸上画一条最粗的线。 告诉我你是怎么画出 来的？ 生答。师小结并相机用毛笔板书：侧锋 我们来看一看这两根线条， 除了粗细不一样， 你还发现这两根线条有 什么不同？ 4 生答。 谁来告诉我浓墨怎么调出来的，淡墨呢？ 师小结并相机用毛笔板书：浓 淡 生答。 我们还用这支毛笔用废宣纸把笔头上的水分吸掉一些， 在宣纸上快速 地写一横，笔头上的水分少，行笔快，就会使墨色看起来十（在横的下面 写个“十”）分？ 生答。 再用毛笔蘸一些水，在
7、宣纸上慢慢地写个“三点水” 。水多了再行笔 慢一些。就会使墨色显（在“三点水”的边上写个“显”）得？ 生答。 浓、淡、干、湿是国画的基本用墨方法。 可别小看这些粗细不一，浓、淡、干、湿不同的点、线、面。画家们 用它们画出了很多耐人寻味的作品。 设计意图设计意图：由具有浓厚中国味的印章引出笔墨游戏环节，学生在游 戏的氛围中学习写意花鸟画的基本用笔、 用墨方法。 激发了学生学习国画 的兴趣，又受到了中国传统文化的熏陶。 2 2、赏赏析析吴昌硕菊石图吴昌硕菊石图 。 看，吴昌硕先生带着他的 菊石图来到了（课件出示） 我们的课堂。 看一看，吴昌硕先生笔下的菊石图哪些地方用了中锋，什么地方用了 侧锋？想
8、一想，画家为什么这样用笔？ 生答。 仔细观察作品中的花瓣、枝干和叶子，分析画家是怎样用墨和用色 5 的？ 生答。 设计意图设计意图：在赏析名家作品时，师生共同分析作品的用笔、用墨、 用色技法。让学生对写意菊花画法有了初步印象。 3 3、教师示范。、教师示范。 吴昌硕先生很忙，他马上就要穿越回一百多年前的清代了，临行前， 他给我们留下一张小纸条， 他说这里面写的是他画菊花的秘诀。 老师把它 抄了下来。我们集体来读一读。 中锋淡墨画花瓣， 浓墨点心精神现。 侧锋画叶分浓淡， 穿插枝干用墨干。 勾画叶筋用曲线， 用色填花菊画完。 题款署名又记年， 盖上印章画儿全。 生集体读。 吴昌硕先生刚才告诉我们
9、画菊花先画什么来着？ 生答。 师边示范边解说：在画之前我们先把纸对折，再对折。老师在这张纸 的中心位置还有 4 个角，以及中轴线的顶端，一共埋下了九颗地雷。想一 想，菊花的花头能不能画在中间的这个位置？（生答）为什么？（生答） 现在我们用一支中等大小的毛笔先蘸水， 在桶边控一控， 再用笔尖蘸少许 6 墨，在调色盘上调一调，调出淡墨。用中锋从菊花的花心部分画起，逐 渐向外围扩展。画的时候要让花瓣有长有短、有宽有窄、有疏有密，且不 能让花瓣的边缘太整齐。 花瓣画完了，接下来怎么办？ 生答。 师用浓墨点花心。 花心点完了，接下来画什么？ 生答。 师边示范边解说： 我们用一支大点的毛笔蘸浓墨用侧锋 3
10、-5 笔画一片 叶子，我们这样一直画下去，老师发现这时笔头上的水分越来越少了，我 们该怎么办？（生答）我们再蘸一些水，大家看蘸了水以后，墨色发生了 什么变化？（生答）大家在画叶子的时候一定要注意方向和疏密变化。 叶子也画完了，接下来干什么？ 生答。 师边画边解说： 我们用毛笔调出淡墨， 用废宣纸把笔头上的水分吸去 一些，用中锋画菊花的枝干，画的时候要注意：如果你画的是两枝以上的 菊花，不能让两根枝干平行，也不能出现米字交叉。 枝干也画完了，接下来画什么？ 生答。师边示范边解说：我们用毛笔蘸浓墨用中锋给叶子勾筋，勾叶 筋的时候，大家可以随意一点。 叶筋也勾完了。接下来咱们做什么？ 生答。师边示范
11、边解说：我们先用毛笔蘸水，再蘸大量藤黄，在调色 盘上调一调，把颜料调至笔肚，再用笔尖蘸赭石在调色盘上调几下，中、 7 侧锋并用给花瓣填色。 看一看，老师的这张画完成了吗？ 生答。 没完成，还缺点什么？ 生答：还没有题款。 这张画的款应该题在哪儿？ 生答。师题款，盖印。 设计意图设计意图：创设情境让画家再次同学生对话，以口诀的形式让学生 记住菊花的画法步骤。 本课在示范时不是单一的教师示范和讲解， 而是通 过师生对话来完成本次教师示范， 更能加深学生对写意菊花画法步骤的印 象。再者教师示范是一种良好教学方式：其一、学生能够看到教师示范是 一次很好的学习机会：如教师是如何调墨，如何构图，如何出枝布
12、叶，大 胆落笔等等。其二、这样更能使学生产生对教师的崇拜，使学生产生学习 花鸟画的兴趣，以激励他们在课后默默地学习花鸟画。 三、学生实践。三、学生实践。 吴昌硕先生还让我告诉你们：一幅画得好的菊花图应该：用笔有 粗有细，用墨有浓有淡、有干有湿。作品画面构图完美，花朵、叶子和枝 干的疏密、 穿插关系处理得好。 这几点吴昌硕先生能做到， 你们能做到吗？ 生答。 现在咱们就来试一试，让音乐伴着我们用自己喜欢的方式以菊花为 题， 用我们今天所学的笔墨方法画一幅中国画小品。 你可以临习大屏幕上 老师的作品，也可以观察桌上的菊花，进行对物写生， （写生时应注意大 胆地取舍）还可以自己创作一幅作品。 8 学
13、生选择自己喜欢的学习方式习作，教师巡视指导。 设计意图设计意图：通过再次的情境营造，引导学生自主实践，达成在中华 文化古韵中习得传统绘画的技能的目的。 四、作业展评。四、作业展评。 学生画完后，学生画完后，自己自己把作品把作品贴在贴在黑黑板上。板上。 1、同学们每人胳膊上都有一张大拇哥。请同学们把自己的大拇哥贴 到你认为最棒的那张画的上方，为你心中最好那幅画点个赞。 2、说一说，你给哪幅画点了赞？说一说你的理由。 （指名回答，其他 同学补充，师小结。 ） 设计意图设计意图：评价的过程意在打破“你喜欢谁的作品，说说你的理由。 ” 的传统教学模式。 采用点赞的方式让学生评价， 让这节课变得即传统又
14、有 时代感。 五、课堂总结。五、课堂总结。 师总结：同学们，今天我们通过欣赏、体验、探究、实践学习了写意 花鸟画的基本笔法和墨法。尝试着用这些方法画了一张菊花图 。课堂 上大家的表现都很好，能够积极回答老师提出的问题，画画得也很棒。希 望大家以后多走进大自然， 观察大自然， 用我们今天学习的国画技法去描 绘大自然的美。中国画是中华民族传统文化的瑰宝，让我们学好中国画， 弘扬中华名族的传统文化。 板书设计：板书设计： 1313 花鸟画（一）花鸟画（一） 中锋中锋 侧锋侧锋 浓浓 淡淡 干干 湿湿 9 教学反思教学反思：本课属于“造型.表现”领域。学生通过本节课的学习：了 解了一定的国画知识， 学习了写意国画的基本笔墨技法。 通过欣赏、 游戏、 再欣赏分析、教师示范，学生实践一系列的教学活动，感受中国画的美， 体验笔墨情趣。同时培养学生热爱中华民族传统文化的情感。 由于国画是一种综合性艺术门类， 涵盖内容很广， 绘画技法也较难掌 握， 因此我将学习写意花鸟画基本用笔和用墨方法， 定为本课的教学重点 和难点。始终围绕“写意国画基本技法与感受中国文化”展开教学活动， 努力将本节课上成一节具有浓厚中国味的美术课。 由于中国画的涵盖内容实在太广， 需要学习的知识太多。 本节课的时 间又十分有限，分配给学生习作的时间对于部分学生可能会显得有些少。 我正在思考如何解决这个问题。
