1、雨点儿雨点儿8PPT雨雨你能认识图片上的天气现象吗？https:/ 数星星彩空到彩色 彩虹天空 空气来到 到达shcikndo方方法 长方形没更 绿没有 没事更加 更好绿叶 绿色fnminl出想出 出门长生长 长大chzhn数 方 彩 半 问 到 没 更 绿 长 空 出学写笔画横钩认识偏旁三撇利刀旁穴宝盖组词：问题 问话 提问 问候造句：我们要善于提问。书写指导：第二笔为垂露竖，“口”略扁，向下靠。组词：没有 有钱 还有 拥有造句：盒子里什么也没有。书写指导：首横长，撇向左下拉长，首横长，撇向左下拉长，“月月”撇变竖撇变竖。笔顺：笔顺：wnyu组词：两半 半空 半天 半夜造句：我把草莓分成两半
2、。书写指导：第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。组词：从前 听从 顺从 服从 造句：红红有一只非常顺从她的小猫。书写指导：右边撇向左下伸展。右边撇向左下伸展。笔顺：笔顺：bncn组词：你们造句：你们知道曹冲称象的故事吗？书写指导：“尔”撇短，横钩收笔轻快。笔顺：n近义词 里内 反义词有无 里外 上下词语意思飘落飘着降落下来。回答对问题给予解释；对要求表示意见。不久指距离某个时期或某件事情时间不远。什么是什么是“数不数不清清”？数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。数不清天上的星星数不清。：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。()从从()。小燕子小燕子小松鼠从小松鼠
3、从()跳下来。跳下来。大树上大树上电线杆上飞走了电线杆上飞走了 大雨点和小雨大雨点和小雨点在说什么呢？点在说什么呢？你要到哪里去你要到哪里去？我要去有花有草我要去有花有草的地方。你呢？的地方。你呢？小雨点儿问小雨点儿问大雨点儿。大雨点儿。我要去没有花我要去没有花没有草的地方。没有草的地方。大雨点要去哪大雨点要去哪里干什么？里干什么？不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。大、小雨点儿大、小雨点儿去的地方发生去的地方发生了什么不同的了什么不同的变化呢变化呢?说明这里的环境比以前美多了，说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。可见
4、小雨点儿对花草的滋润作用。本本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和，通过大雨点儿和 的对话，告诉学生雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从是从 飘落下来的，有了雨水的滋润，花飘落下来的，有了雨水的滋润，花 了了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。的美丽景象。云彩里小雨点儿说一说这篇课文主要讲了什么。更红读一读雨雨 点点雨点落进池塘里，雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，雨点落进小溪里，在小溪里散步。在小溪里散步。雨点落进江河里，雨点落进江河里，在江河里奔跑。在江河里
5、奔跑。雨点落进海洋里，雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。在海洋里跳跃。数数 不不 清清 地地 方方 云云 彩彩 半半 空空 问问 答答 到到 哪哪 儿儿 没没 有有 更更 红红 绿绿 色色 长长 出出sh b qngyn cibn kngwn ddo nrd fangmi yugng hngl szhng ch根据课文内容填空。不久，有花有草的地方，不久，有花有草的地方，_。没有花没有草的地方，。没有花没有草的地方，_。花更红了，草花更红了，草更绿了更绿了开出了红开出了红的花，长出了绿的草的花，长出了绿的草 分角色朗读课文。分角色朗读课文。解析本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，适合分
6、角色解析本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，适合分角色朗读。注意读好对话，要重点读好疑问句的语气。朗读时，要注意朗读。注意读好对话，要重点读好疑问句的语气。朗读时，要注意“雨点雨点儿儿”不能读成三个音节，不能读成三个音节，“点儿点儿”的读法是在的读法是在“点点”的后面加一个卷舌动的后面加一个卷舌动作。最后一个自然段写得很美，读的时候，语速稍慢，注意作。最后一个自然段写得很美，读的时候，语速稍慢，注意“更更”“”“红红”“”“绿绿”要重读，一边读一边想象雨后田野的美丽景色。要重读，一边读一边想象雨后田野的美丽景色。读下面的句子，注意读好停顿。读下面的句子，注意读好停顿。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。方，开出了红的花，长出了绿的草。解析先读读这段话，看看这段话都写了什么；然后根据标点符号解析先读读这段话，看看这段话都写了什么；然后根据标点符号停顿，逗号一般表示句子中间的暂短停顿，只有句号、叹号、问停顿，逗号一般表示句子中间的暂短停顿，只有句号、叹号、问号、省略号，才表示句子结束，停顿时间较长。根据这种方法，号、省略号，才表示句子结束，停顿时间较长。根据这种方法，就能读好句子了。就能读好句子了。
