1、 附件附件 给科学插上艺术的翅膀给科学插上艺术的翅膀教学设计 基本信息基本信息 区 学校 教师姓名 授课年级 5 年级 指导教师 （最多 2 人） 学科 美术 教材版本 人美版 章节 第 18 课 课程名称 给科学插上艺术的翅膀 课型 综合探索 授课日期 软硬件环境 本课录制于我校专用录课教室，有可供播放 PPT 课件和视频的多媒体设备，也为学生准 备了可供制作仪器模型的 3D 打印笔及配套电源、彩泥等教具。 使用资源标记 使用人美版数字教材的片段： 1.440-1020 2.124-1330 教学前期分析教学前期分析 教材分析 本课是五年级下册第 18 课内容， 已经临近本学期课程的尾声。
2、教材中的这节综合探索课， 是立足于培养学生的搜集知识的能力、启发学生思考探索艺术与科学的联系。 学情分析 我校五年级学生具备了一定搜集知识和独立思考的能力。他们能够很好适应小组合作的 学习方法。在动手制作美术作品方面，能力一般。目前正在渗透在课堂中重点培养其动 手能力和其他美术核心素养。 教学目标 1. 初步认识科学与艺术的关系；了解人类创造的科学与艺术完美结合的作品；尝试 制作与绘制与科学艺术相关的作品。 2. 学会以小组形式进行搜集、 探讨科学与艺术间的关系， 以动手制作工艺品、 绘画、 用平板电脑交流信息等方式合作完成一次艺术考察活动。 3. 培养学生合作精神和综合探索能力，激发对艺术和
3、科学的热爱。 教学重点 启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美。 教学难点 感受科学与艺术之间产生的相互影响。 教学策略 本节课利用分组合作方法，将 3D 打印笔 、彩泥、水果剖面和点彩体验融入四个学习小 组，分四个探索方向去探索学习。鼓励学生在分享、交流和制作中挖掘科学与艺术的内 在关联。 教学用具 PPT 课件、视频、ipad、3D 打印笔、几种水果和塑料刀具、彩泥、彩笔和画纸。 教学过程教学过程设计设计 教学环节 教师活动 学生活动 资源使用 1 设计意图 视频导入 1. 播放一段关于编钟 的视频 （用编钟演奏 的东方红） 带入课堂 情境。 （1）师：同学们，我们 来看一段视频，大
4、家猜 一猜这段乐曲是用什么 乐器演奏的什么乐曲？ （播放 PPT 视频） （2）师：同学们，这是 用编钟演奏的东方 红 ， 在这里给大家讲一 个小知识。我们中国第 一颗人造卫星叫做“东 方红一号卫星” ，它在 1970 年发射升空后放出 的音乐就是用编钟演奏 的“东方红” 。大家看， 高科技把中国古代的编 钟那庄严神圣的音乐带 上了太空，中国人用自 己的智慧给科学插上了 艺术的翅膀，大家觉得 是不是特别神奇呀？ （3）师： （PPT 出示曾 侯乙墓编钟及其放大 图）大家来看一看这组 学生举手回 答， 可互相补 充。（从造型、 纹饰、 以及悦 耳动听的各 种音色引导 学生观察、 回 答） 自制
5、PPT，部分 图片和视频来 源于网络。资源 类型为 ABCDE 五 项。这些资源类 型有利于学生 直观理解所授 内容，同时激发 学习兴趣。本资 源作用为A.提 供事实， 建立经 验；B.创设情 境，引发动机； C.举例验证， 建 立概念 用视频的方式吸引学生 们的注意力，快速带入 课堂情境；阐述东方红 一号卫星的“科学与艺 术” 并引出本节课主题。 讲授新知 两千多年前的曾侯乙墓 编钟和其他地区出土的 编钟。我想问问大家你 们有什么样的感觉呢？ 学生回答完后普及湖北 随州曾侯乙墓的小知 识。 （4）师：古代的编钟既 有庄严、美观的外形， 也结合了与音乐相关的 科学原理来铸造。各个 编钟音色不同
6、，根据需 要要随时调整铜、锡、 铅三种金属的比例，这 都是要经过无数次的实 验才能成功铸造的。所 以说，中国编钟是古人 们用智慧铸造的科学与 艺术的结晶。 那么我们 今天就追随着古人的脚 步，来给科学插上艺术 的翅膀吧。 （粘贴课题） 3 分钟 1.师：实际上，在 世界上还有很多集艺术 与科学为一体的优秀作 品。我们一起来看一看 吧！ ） （1）出示图片， 下楼 梯的女人 大碗岛的星 邀 请 学 生谈一谈课 前的搜集的 相关知识， 鼓 励学生进行 补充。 对本节课基础知识 进行讲解，并在邀请学 生进行知识补充的过程 中也检验了课前预习的 情况。 小组交流 期天下午讲解关于这 两幅画的知识（立体
7、主 义中模仿相机连拍的创 意、点彩派中的光学原 理、色彩并列和颜色对 比原理） （2）出示图片，唐三彩 骆驼载舞佣 ， 讲解唐 三彩的一些知识，并抛 出问题：古人是如何将 好几个人佣平稳而结实 地放到骆驼背上的？在 此留一个小思考题，一 会揭晓。 （3）出示图片，天文望 远镜看到的星云图案和 显微镜下的水果图案， 简单讲解关于显微镜和 天文望远镜的知识。 （4）出示图片，讲解关 于地动仪的小知识。提 醒同学们在了解基本原 理的同时，也观察地动 仪上面的装饰和艺术 性，为后面的制作做铺 垫。7 分钟 1.师：同学们，老师为 大家准备了不同的研究 学生按照组 牌迅速换座 位 资源来源与我与学 生共
8、同准备。 资源类 型为 FG 两项。这些 资源类型有利于 激 学习小组的设定可 以锻炼学生团结协作的 材料，大家可以根据自 己的兴趣选择要参与的 小组。并来老师这领取 相应的材料。 2.按兴趣分好四个小 组，每组七至八人围坐 在课桌前。分别为“平 面科学组” 、 “立体科学 组” 、 “色彩科学组”和 “设计科学组” 。 组的名 称即研究方向。每组选 有一位组长，负责组织 大家课前搜集资料和课 上交流时的纪律。 3.PPT 出示“ 任务 1： 组内用 ipad 交流你掌握 的资料，互相补充。任 务 2：根据每组的研究 任务进行合作实践。 ” 要 求学生在汇报前讲清： “我们组研究的主题是 -”
9、 让组内自己推选人来汇 报，教师不点名字。 ） 4.教师深入组内参与交 流，进行鼓励和指导。 15 分钟 分工： 平面科学组 研究显微镜 相关知识和 果蔬剖面， 观 察果蔬切片 中的图案， 并 临 摹 下 来 。 （教学准备： 西红柿、黄 瓜、 橙子、 苹 果） 立体科学组 研究地动仪 相关知识， 包 括历史知识 和预测地震 的原理。用 3D 打印笔制 作一个地动 仪的造型， 感 受高科技带 来的趣味。 制 作时， 在模型 上制作出相 应的纹饰， 提 醒学生注意 美观大方。 色彩科学组 发学习兴趣， 培养动 手能力。 本资源作用 为D. E. F. G. H. I. J. 能力，在对知识的学习
10、 和作品的制作中互帮互 助，营造良好的课堂氛 围。 汇报成果 1.每组选一位代表谈一 谈对本节课艺术与科学 的知识的理解，汇报小 组内交流的知识。把自 研究油画相 关的知识， 包 括 大碗岛的 星期天下午 和 下楼梯的 女人 所蕴含 的光学原理 以及历史知 识。 用点彩的 画法绘制一 个小图案。 设 计 科 学 组研究唐三 彩相关知识。 用超轻黏土 制成一个三 彩骆驼载舞 佣的基本模 型。 要求在骆 驼背上要放 三个人以上， 锻炼学生们 掌握平衡。 然 后鼓励学生 设计一些类 似的作品。 如 马踏飞燕等 等需要用变 换造型来掌 握平衡的作 品。 其他同学要 对每组汇报 的同学认真 倾听， 可以
11、进 行必要补充。 汇报成果环节是对 刚刚小组合作的一个总 结和展示，每组推选的 代表要对刚刚进行的活 动进行阐述，包括对于 知识的交流情况和作品 知识拓展 己组内的研究成果以图 片或视频的方式呈现出 来。 （用 Ipad 作为工具 投屏到大屏幕上）每组 做成的作品也一同呈 现。 在此提出三个要求： 声音洪亮、需补充时要 注意礼貌、保持安静注 意倾听。 2.在每组汇报结束后， 可以邀请其他组进行补 充。 3.师生总结评价 10 分钟 1.师：同学们，在 掌握了本节课这么多的 有趣知识和完成了小作 品后，你是不是多了很 多小体会呢？ （PPT 出示其他的 科学与艺术的结合产 品，如鸟巢体育场等）
12、其实还有很多类似的艺 术品（出示宫灯图片） ， 比如汉代中山靖王刘胜 的妻子窦绾墓出土的长 信宫灯，大家看它第一 眼有什么样的感觉？哪 邀请学生谈 一谈对于长 信宫灯和鸟 巢体育场的 直观感受。 自制 PPT，部分图片 和视频来源于网络。 资源类型为 B。这些 资源类型有利于学 生直观理解所授内 容， 同时激发学习兴 趣。本资源作用为 C 和 L 的展示。 对Ipad的运用也体 现了高科技在现代教学 中的地位。信息化可以 使教学活动更精彩。 在知识拓展中对本节课 内容进行了补充和延 伸， 能引发学生的思考， 激发学生课下学习的兴 趣。 里最吸引你呢？ 大家 仔细看，长信宫灯不仅 造型生动有趣，
13、美观大 方，而且它的特色之处 在于仕女通体是中空 的，提灯的右臂起到了 烟道的作用，避免了点 燃油灯产生的烟尘在室 内的弥漫污染。沉淀下 的烟尘可从灯座底下排 出。而且它的头部和灯 体都是可移动拆卸的， 可以调节照明的方向。 整个作品集科学与艺术 为一体。古人是不是很 了不起？ 再来看一看 北京的鸟巢体育场，形 态 如 同 孕 育 生 命 的 “巢” ，它更像一个摇 篮，寄托着人类对未来 的希望。 “鸟巢”以巨大的 钢网围合、覆盖着 9.1 万人的体育场；巧妙地 利用力学原理使外部建 筑材料均匀受力，使观 众置身其中感觉非常奇 妙；把阳光滤成漫射状 的充气膜，使体育场告 别了日照阴影。鸟巢是
14、一个大跨度的曲线结 构，有大量的曲线箱形 结构，设计和安装均有 很大挑战性，在施工过 程中处处离不开科技支 持。 2.希望同学们在生 活中多多留心观察身边 的事物，课下和小伙伴 们一起以拍照、绘画等 方式考察身边的艺术与 科学， 找寻它们的魅力！ 我们可以去塘沽外滩的 东方公主号游轮，或者 天津科技馆和北京古观 象台等等。 5 分钟 教学评价 在本节课的教学活动中，学生们通过用 ipad 交流知识、分组探究、积极展示成果等形 式完成了教学任务。以分组评价的形式增强了学生观察、互相交流学习、取长补短的综合 素养。本课力求在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，发挥 美术教育在素
15、质教育中的作用，这也是我们美术老师应具有的教学理念。 板书设计 给科学插上艺术的翅膀（彩色课题，背面为卡纸） 科学 艺术 雪花 植物细胞 食盐 教学反思教学反思 这节课我课前准备的还是比较充分。在授课前孩子们通过互联网资源查阅有关艺术与科学完美结合 的事例，教学伊始，依据这个年龄段学生对知识的获取量和好奇性，首先将学生带入神秘的宇宙，开 阔学生的视野，拓展想象的空间，激发学生的探究欲望，引领孩子们借助科学的手段感受艺术的美； 接着回归现实从建筑与绘画作品中认识和感受多元文化同样蕴含着艺术与科学的完美结合， 而且是用 艺术的形式表现了科学；然后最后通过小测验的反馈中提升和浓缩了本课知识的精髓；最
16、后通过知识 的拓展开阔学生的视野， 拓展想象的空间， 激发探索未知领域的欲望， 体验探究的愉悦与成就感。 对于分组合作中 3D 打印笔的运用，为了让学生更好地接触高科技产品，打开思维，玩出花样。而彩 泥制作兵马俑的环节，可以让学生体验制作的乐趣，在制作中体验古人的物理上智慧，如何将很多个 人佣放到马背上的。通过水果切片的观察，是同学们从另一个新奇的角度观察世界；通过用画笔体验 点彩画，犹如打开新世界的大门，体验光与色的艺术魅力。 通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣，引导学生从生活中 汲取美。但是此课的范围较广，需要老师的素质过硬，能够了解多方面的知识，在给学生授课的同时 也许教师不断学习，在增强自己专业知识的同时，还需不断学习，提高自身素质。
