1、6 6 活动课活动课 1 1亿有多大亿有多大1感知1亿这个数的大小，培养学生的思维想象能力。2通过1亿有多大的活动过程，培养学生的数感。3经历猜想、实验、推理和对照的过程，培养学生的想象能力，激发求知的欲望，加强团队合作精神。重点难点重点：理解1亿的意义、建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受1亿有多大。师：我们再来看一看一些用“亿”作单位的数。(课件出示有关1亿的小资料)(1)1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。(2)要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。(3)正常人的心脏一年约跳4200万次，那么跳1亿次大约要2年零5个月。师：在我们的日常生活中，经
2、常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”“亿”作单位的大数。你能想象并描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。(板书课题：1亿有多大)一、情境引入一、情境引入1 1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3 3圈半。圈半。要画要画1 1亿个点，如果每秒钟画亿个点，如果每秒钟画1 1个点，一刻不停地画，个点，一刻不停地画，大约要画大约要画3 3年年2 2个多月。个多月。正常人的心脏一年约跳正常人的心脏一年约跳42004200万次，那么跳万次，那么跳1 1亿次大约亿次大约要要2 2年零年零5 5个月。个月。你
3、能感受你能感受1亿有多大吗？亿有多大吗？二、活动方案二、活动方案分小组设计方案，选什么东西呢？分小组设计方案，选什么东西呢？用纸吧！测测用纸吧！测测1亿张纸叠起亿张纸叠起来有多高来有多高!确定实验方案二、活动方案二、活动方案研究内容：一亿张纸摞起来有多高？研究内容：一亿张纸摞起来有多高？确定实验方案二、活动方案二、活动方案1.1.可以先量出可以先量出1 1张纸的厚度，再乘张纸的厚度，再乘1 1亿。亿。2.2.可以先量出可以先量出1010张纸的厚度，再乘张纸的厚度，再乘1 1千万。千万。3.3.可以先量出可以先量出100100张纸的厚度，再乘张纸的厚度，再乘1 1百万。百万。问题：没有问题：没有
4、1 1亿张纸怎么办？亿张纸怎么办？由小数量推算出大由小数量推算出大数量。数量。为了计算方便，应为了计算方便，应取整百、整千、整取整百、整千、整万的数量。万的数量。分组进行实验二、活动方案二、活动方案填写本组的研究方案，并和其他小组交流研究内容和填写本组的研究方案，并和其他小组交流研究内容和研究方法。研究方法。小组成员：小组成员：活动名称：活动名称：活动步骤：活动步骤：结结 论：论：分组进行实验二、活动方案二、活动方案100100张张1 1厘米厘米1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高？二、活动方案二、活动方案1010厘米厘米10001000张张1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高
5、？二、活动方案二、活动方案1000010000张张100100厘米厘米1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高？二、活动方案二、活动方案10001000厘米厘米100000100000张张1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高？二、活动方案二、活动方案10000001000000张张1000010000厘米厘米1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高？二、活动方案二、活动方案1000000010000000张张100000100000厘米厘米1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高？二、活动方案二、活动方案1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高？珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰世界
6、第一高峰，海拔约世界第一高峰，海拔约88448844米。米。1000010000米米88448844米米二、活动方案二、活动方案1 1亿张纸摞起来有多高？亿张纸摞起来有多高？二、活动方案二、活动方案测量测量10001000张纸的厚度。张纸的厚度。约约9 9厘米。厘米。为什么选择不同的基数测为什么选择不同的基数测量，推算的结果不同呢量，推算的结果不同呢?基数越大，误差越小。基数越大，误差越小。二、活动方案二、活动方案如果直接取如果直接取1亿张纸测量，还有误差吗？亿张纸测量，还有误差吗？思 考二、活动方案二、活动方案1 1亿粒米有多少千克？亿粒米有多少千克？1 1亿张纸铺在地上面积有多少平方米？亿
7、张纸铺在地上面积有多少平方米？1 1亿亿选择不同的物品、不同的基数。选择不同的物品、不同的基数。自主活动三、活动小结三、活动小结今天，我们通过一些活动初步感知了今天，我们通过一些活动初步感知了1 1亿有多大。亿有多大。简单地说，简单地说，1 1亿是个很大的数字，如果用乘法来亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘算，一个很小的数字乘1 1亿，都会变成一个大数亿，都会变成一个大数目；如果用除法来算，一个很大的总量除以目；如果用除法来算，一个很大的总量除以1 1亿，亿，会变成较小的数目。会变成较小的数目。活动小结师：今天，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大。把我们这节课知道的结果回去讲给家人听。简单地说，1亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘1亿，都会变成一个大数目；如果用除法来算，一个很大的总量除以1亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短的，还不够一根烟长。最后，我们可以在网上寻找一些有关“亿”的数字。
