1、了解故事情节 简要复述课文统编版统编版教材单元解读思路初探教材单元解读思路初探关注单元组合，明晰编者意图读懂导语页面，准确目标定位细读每篇课文，推敲课后习题精心设计文本，贯穿方法指导梳理提炼总结，加强实践运用01关注单元组合明晰编者意图单元导语单元导语精读课文精读课文：25.25.王戎不取道旁李王戎不取道旁李精读课文精读课文：2626.西门豹治邺西门豹治邺习作：习作：我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳语文园地语文园地交流平台交流平台词句段运用词句段运用书写提示书写提示日积月累日积月累略读课文：略读课文：27.27.*故事二则故事二则单元导语单元导语精读课文精读课文：25.25.王戎不取道旁李王戎不取
2、道旁李精读课文精读课文：2626.西门豹治邺西门豹治邺习作：习作：我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳语文园地语文园地交流平台交流平台词句段运用词句段运用书写提示书写提示日积月累日积月累略读课文：略读课文：27.27.*故事二则故事二则点明要素点明要素落实落实要素要素 贯穿方法指导贯穿方法指导 梳理总结梳理总结进一步提炼方法进一步提炼方法实践实践运用运用 02读懂导语页面准确目标定位导语：点明要素导语：点明要素鲜明的人文主题鲜明的人文主题 双线结构（组元）双线结构（组元）单元人文主题：单元人文主题：古代故事古代故事第一部分第一部分用用名言警句名言警句表明表明本单元人文主题。本单元人文主题。单元单元导语
3、页插图：导语页插图：第第二二部分部分用直观生动的插图，把读者带入到用直观生动的插图，把读者带入到本单元人文主题的意境中。本单元人文主题的意境中。单元语文要素：单元语文要素：第第三三部分部分了解故事情节了解故事情节，简要复述课文。，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。写一件事，能写出自己的感受。“双线组元”人文主题+语文要素单元教学目标识字写字目标1.学会本单元“戎、派”等20个生字的书写。2.能够认读“桓、敷”等26个二类字。3.积累“面如土色、灌溉”等词语。阅读目标1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。3.能用规范的修改符号修
4、改文章，并誊写清楚。习作目标1.反复朗读课文，体会人物形象。2.了解故事情节，简要复述课文。3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。单元教学整体设计思路古代古代故事故事 读准故事读准故事 读通故事读通故事 读好故事读好故事 读懂故事读懂故事 读活故事读活故事读懂故事的整体设计思路古代古代故事故事了解故事的内容梗概了解故事的内容梗概简要复述故事简要复述故事梳理故事的情节线索梳理故事的情节线索复述故事的方法策略复述故事的方法策略分析故事的人物形象分析故事的人物形象会从故事中获得启示会从故事中获得启示精读课文：精读课文：25.25.王戎王戎不取道旁李不取道旁李 2 2课时课时精读课文：精读课文
5、：26.26.西门西门豹治邺豹治邺2 2课时课时略读课文：略读课文：2727*故事二则故事二则2 2课时课时习作：有你，真好习作：有你，真好 3 3课时（含讲评）课时（含讲评）语文语文园地园地 2 2课时课时共计：共计：1111课时课时课时安排03细读每篇课文推敲课后习题语文要素：语文要素：了解故事情节，简要复述课文。了解故事情节，简要复述课文。课后习题：课后习题：1.1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3.3.为什么为什么“树在道边而多子，此必苦李树在道边而多子，此必苦李”学习的难点：
6、学习的难点：1.1.学生初次接触文言文，不能顺利地用现学生初次接触文言文，不能顺利地用现代文来翻译这个故事。代文来翻译这个故事。2.2.学生最大的困难是不会准确断句。学生最大的困难是不会准确断句。册次册次 统编教科书文言文统编教科书文言文 三上 司马光 三下 守株待兔 四上 精卫填海 王戎不取道旁李 四下 囊萤夜读 铁杵成针 五上 少年中国说（节选）谈读书 五下 自相矛盾 杨氏之子 六上 伯牙鼓琴 书戴嵩画牛 六下 学弈 两小儿辩日04精心设计文本贯穿方法指导 王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问
7、之，答曰：不动。人问之，答曰：“树在道边而多树在道边而多子，此必苦李。子，此必苦李。”取之，信然。取之，信然。起因起因 结果结果 经过经过王戎不取道旁李王戎不取道旁李举例举例梳理故事情节梳理故事情节 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：动。人问之，答曰：“树在道边而多子，树在道边而多子，此必苦李。此必苦李。”取之，信然。取之，信然。结合注释，结合注释，反复练讲。反复练讲。注释注释 【尝尝】曾经曾经 【竞走竞走】争着跑过去争着跑过去 【唯唯】只有只有 【信然信然】的确如此的确如此 王戎七
8、岁，尝与诸小儿游。看道边王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：动。人问之，答曰：“树在道边而多子，树在道边而多子，此必苦李。此必苦李。”取之，信然。取之，信然。结合内容，创编故事结合内容，创编故事 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：动。人问之，答曰：“树在道边而多子，树在道边而多子，此必苦李。此必苦李。”取之，信然。取之，信然。分组合作，演演故事分组合作，演演故事语文要素：语文要素：了解故事情节，简要复述课
9、文了解故事情节，简要复述课文课后习题：课后习题：1.1.根据课文内容填空，并简要复述课文。根据课文内容填空，并简要复述课文。2.2.找出第找出第10141014自然段中描写西门豹言行的句子，自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。3.3.选做选做 （课本剧表演）（课本剧表演）质疑：质疑：阅读链接如何处理？阅读链接如何处理？如西门豹中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。西门豹治邺西门豹治邺举例举例“略读课文略读课文”“”“前面
10、安排阅读前面安排阅读提示，一般不在课后安排思考提示，一般不在课后安排思考练习题。练习题。语文要素：语文要素：了解故事情节，简要复述课文。了解故事情节，简要复述课文。教学建议：教学建议：默读课文，找出课文中表示故事先后默读课文，找出课文中表示故事先后顺序的词句，再简要复述这两个故事。顺序的词句，再简要复述这两个故事。和同学交流从中明白的道理。和同学交流从中明白的道理。思考：思考：略读课文怎么教？略读课文怎么教？如如扁鹊治病扁鹊治病这一课，我就是抓住了这一课，我就是抓住了“有一天有一天”“过了十来天过了十来天”“”“十来天十来天后后”“”“又过了十几天又过了十几天”“”“五六天之后五六天之后”这些
11、时间词去复述的，这有助于我准确这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。把握课文的情节发展顺序。按照按照事情发展的顺序事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些进行复述，要注意课文中一些提示顺序提示顺序的词句。的词句。故事二则故事二则举例举例25.王戎不取道旁李反复朗读课文，梳理故事起因、反复朗读课文，梳理故事起因、经过、结果，简要复述课文。经过、结果，简要复述课文。26.西门豹治邺按照事情发展的顺序，按照事情发展的顺序，抓住表示时间的词语抓住表示时间的词语27*故事二则 扁鹊治病扁鹊治病 纪昌学射纪昌学射重点复述主要情节，次要情重点复述主要情节，次要情节简略复述，注意语言简洁。
12、节简略复述，注意语言简洁。小结小结 （简要复述课文的方法）（简要复述课文的方法）05语文要素：了解故事情节，简要复述课文。教学建议：教学建议：归纳总结本单元历史故事搜集或回忆自己读的历史故事，进行拓展延伸。方法指导：方法指导：读熟这个故事读熟这个故事把重要信息写在小卡片上把重要信息写在小卡片上使用恰当语气和肢体语言，使讲述更使用恰当语气和肢体语言，使讲述更生动。生动。语文要素：写一件事，能写出自己的感受。习作：我的心儿怦怦跳 围绕本单元的语文要素，把自己亲身经历的一件事也当作是一个故事，写出来与大家一起分享。想想令你心儿怦怦跳的事情是什么？心儿怦怦跳的原因是什么？整个故事的发生、发展、高潮、尾
13、声中，你的心理活动、言行是怎的？当时有怎样的感受？心理活动、语言、行动、当时的感受结合自己 的生活实践，用中学习本单元的语文要素。复述课文方法归纳：复述课文方法归纳：1.1.反复朗读课文。熟悉课文反复朗读课文。熟悉课文内容。内容。2.2.抓住课文主要内容，注意抓住课文主要内容，注意详略得当。详略得当。3.3.按事情发展的顺序进行，按事情发展的顺序进行，注意课文中一些提示顺序的词句。注意课文中一些提示顺序的词句。小组交流：小组交流：复述课文时，你们还有什么复述课文时，你们还有什么金点子呢？金点子呢？进一步提炼总结方法。进一步提炼总结方法。你知道复述故事情节有哪几种方法 吗？1.1.简要复述简要复
14、述 简要复述就是把课文的主要内容概简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分解释性、描述性部分。2.2.详细复述详细复述 详详细复述要尽量忠实于材料，把细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。3.3.创造性复述创造性复述 创创造性复述是指对原材料的内造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整容结构和表现形式进行一定的调整,然后以新的然后以新的形式表达出来的复述。形式表达出来的复述。句段运用：句段运用：学习长话短说的说话艺术
15、。长话短说的方法策略：长话短说的方法策略：1.1.要留主干，去枝叶，删减次要内要留主干，去枝叶，删减次要内容。容。2.2.要简化人物语言，把直接叙事改要简化人物语言，把直接叙事改为简介叙述。为简介叙述。3.3.压缩语段时，应提炼中心句。压缩语段时，应提炼中心句。4.4.要不改变原文原意。要不改变原文原意。这是一组描写人物神态的成语：这是一组描写人物神态的成语：读准读准 读顺读顺 读懂读懂 会用会用 拓展拓展书写速度提升的方法提炼：书写速度提升的方法提炼：1.1.集中注意力。集中注意力。2.2.掌握正确的运笔方式。掌握正确的运笔方式。3.3.一句话要连贯的写出来。一句话要连贯的写出来。4.4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。书写速度要均匀，不要忽快忽慢。文字文字5k3kk此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格本单元生字本单元生字教学建议教学建议 本单元20个生字,有13个已在苏教版1-10册学写过,生字教学时可以侧重红色所示的5个生字的学习。篇目已会认的生字建议补认字已会写的生字建议补写字25.王戎不取道旁李 26.西门豹治邺豹 娶 旱徒 溉27.故事二则拜 肤 标 拴 吊睬 蔡派 硬 逼浮 旱徒肠 刺 释 胃语文园地八授 谱 砖浓
