1、1234青春呼啸而过，愿你别蹉跎1回首往昔，三年的青春转瞬即逝，如一幕幕影片浮现在眼前。你兴许感叹，青春的消逝转眼现在，我们重复着同样的事，日复一日清脆的铃声，愉快的假期，青春似乎慢了下来。展望未来，无论是三年的奋斗，还是四年的求知，青春变得漫长又美好。骆方彦致青春2青春易逝，可当时懵懂的我们，却毫不在意，亦或是，毫不知情？青春就在虚度之中，褪去了本属于他的颜色。流年似水，弹指间万物轮回。侯嘉伟褪色的青春被记忆不断美化，虽然知道它存在过，但却已经忘记怎么样的存在过。3母亲常说青春便如同白驹过隙般一闪而过于是我细想曾几何时有一群白衣少年奔跑在烈阳下的操场曾几何时幢幢教学楼里飘出的读书声朗朗曾几何
2、时人人欢声笑语说着他们对未来的向往上天却总是不尽如人意的就像这流水时光，一去不返刘仪3那将逝去的青春终是寻不回他们以各自的姿态留在我们的脑海里或为一段仅有一次的回忆人们总是懊恼曾经的胆小懦弱总是渴望那些触不可及的人与物值得我庆幸的是青春还在趁还有年岁去挥霍趁一切未曾过去将属于自己的牢牢抓住吧！刘仪4劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。青年是多么美丽！发光发热，充了彩色与梦幻。5广场上的白鸽展翅飞翔，博物馆里记录着所有。可谁会联想，一百年前的游行，响彻全国。学生们吹响了时代进步的号角，国人纷纷响应，促成了共产党的诞生。青年的功劳，实应铭记。忻昕宇发光发热，充了彩色与梦
3、幻。青春是一首永不言败的歌，断行是在一行意思连贯的诗句中为突出某些部分而人为断开，比如“冷漠凄清又惆怅”，可断为“冷漠 凄清 又惆怅”；有一群白衣少年奔跑在烈阳下的操场畅游书海，攀登难题，莘莘学子争分秒。就像这流水时光，一去不返人们总是懊恼曾经的胆小懦弱劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。发光发热，充了彩色与梦幻。呼朋引伴打闹，愿今昔铿锵年华嘉。学生们吹响了时代进步的号角，就像这流水时光，一去不返八十年代顺口溜：交通基本靠走，通讯基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖，挖掘基本靠手，耕地基本靠牛，照明基本靠油，娱乐基本没有。幢幢教学楼里飘出的读书声朗朗天地一笼统，井上黑窟窿。黑狗身上白，白狗身上肿。
4、使我们一路上扬帆远航。看灯光迷乱，万家热闹；青春是一本读不厌的书，人人欢声笑语说着他们对未来的向往6梦想灌溉了青春，对于青春的展望，如同燕子盼望春天的到来。梦想是青春的动力，使我们一路上扬帆远航。青春少不了努力，对于青春的展望，只有拼搏才能有所收获。愿不留遗憾，逐梦前行。朱莹琦7青春是一首永不言败的歌，青春是一条永不停息的河流，青春是一本读不厌的书，青春是一座知识的宝塔，正因为有我们，才显得熠熠生辉。刘旭爱情在十七岁，只是一个令人徒然疼痛的遥不可及的字眼。8青春期的感情是美好的，但如果你被它冲昏了头脑，请时刻保持理智。不是说感情总在欺骗，只是它总有失真的一面。在青春的时候保持清醒，看清人生路上
5、的暗礁，你会达到成功的彼岸。方志坤方志坤369书本上的留言，晚会上的再见，所以，我便相信，终究会再遇见。我一定记得，你青涩的脸庞，像初绽的花朵，柔软干净。我一定记得，你浅浅的酒窝，盛进了所有的阳光我一定记得，你腼腆的笑容，微微抿着嘴，便美好得让人心醉。我会记得思念如同海底的泪珠无人可闻。我们就像是颤颤巍巍的雨露，即将滑落却不肯放手。我会记得我们终将遇见。沁园春沁园春无题静坐窗边，夜幕袭来，晚自习中。看灯光迷乱，万家热闹；举校桃李，人才济济。畅游书海，攀登难题，莘莘学子争分秒。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？呼朋引伴打闹，愿今昔铿锵年华嘉。恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，解答疑难，一年学
6、习，成绩斐然，皆为努力创佳绩。曾记否，数开学人物，还看今朝。金天彷徨独立窗前，清风拂过，花香入鼻，满园春光，过目不忘，而内心彷徨。无意观花，岂不浪费美好年华！青春年华，岂能浪费？必当珍惜！青春逝去，彷徨未灭，又当如何？青春彷徨，我能如何？仅能任时光飞逝，又能如何？春光尤复，彷徨仍在。时光飞逝，青春流逝，日复一日，年复一年，彷徨仍在，又该如何？！石思涵现代诗歌创作指导：打油诗：天地一笼统，井上黑窟窿。黑狗身上白，白狗身上肿。唐张打油 咏雪八十年代顺口溜：交通基本靠走，通讯基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖，挖掘基本靠手，耕地基本靠牛，照明基本靠油，娱乐基本没有。打油诗只是一种文字游戏，顺口溜也
7、只是民间韵文，称不上是诗。那么什么是诗？现代诗歌最基本的三个要素：1、语言：凝练、形象、生动2、意境：是一种人（情）与物（情）交融的状态，是诗中诸多意象升华与归纳。是诗中最难掌握的。只有通过多读多悟，提高自己的艺术修养，才能写出意境优美、境界高远的诗作。3、韵律：现代诗歌同样需要韵律。不一定是末尾押韵，而是读起来节奏鲜明，朗朗上口。诗歌创作过程：1、灵感2、诗题3、立意、补充、润色现代诗的创作手法：1、修辞：如比喻、拟人、通感、排比、夸张、用典、互文、复沓、列锦、呼告2、表现手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、卒章显志、首尾呼应、画龙点睛、虚实结合、动静结合、渲染、烘托、对比、象征现代诗的创作
8、手法：3、断行与跨行断行是在一行意思连贯的诗句中为突出某些部分而人为断行是在一行意思连贯的诗句中为突出某些部分而人为断开断开，比如“冷漠凄清又惆怅”，可断为“冷漠 凄清 又惆怅”；跨行又叫提行，是将一行意思连贯的诗句依照韵脚跨行又叫提行，是将一行意思连贯的诗句依照韵脚或节奏的需要分解成两行或以上或节奏的需要分解成两行或以上，比如“我爱冬日的暖阳”可跨为“我爱/冬日的暖阳”，再比如，“苍穹下月儿昏黄像一个大圆面包”，可跨为“苍穹下/月儿昏黄/像一个大圆面包”。无论断行或跨行，都使那些较长的句子分裂镶嵌在每节诗中，随着韵律的波动而起伏，配合诗的情感节奏，以时断时续，或连绵不绝的气势，应和诗人飘忽不
9、定，或奔腾不息的文思。现代诗的创作手法：4、脱节关于脱节，美国诗人庞德的地铁车站一诗“人群中幽然浮现的张张面孔/湿漉漉，黑黝黝树枝上的片片花瓣”。在两个孤立的意象中，诗人抽掉了联想，造成了二者事实上的脱节，而正是这种脱节，释放了欣赏者的想象力，使他们拥有了更广阔的思考空间。现代诗的创作手法：5、诗歌语言的陌生化如臧克家的海：“在马粪香里，一席光地，我睡的又稳又甜。”这种悖论的矛盾的语言，需要仔细品味，才能读出其中的奥妙，这就叫语言的陌生化。褪去了本属于他的颜色。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？学生们吹响了时代进步的号角，人人欢声笑语说着他们对未来的向往学生们吹响了时代进步的号角，青春是一首永不言
10、败的歌，3、韵律：现代诗歌同样需要韵律。人们总是懊恼曾经的胆小懦弱有一群白衣少年奔跑在烈阳下的操场黑狗身上白，白狗身上肿。解答疑难，一年学习，成绩斐然，劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。青春期的感情是美好的，畅游书海，攀登难题，莘莘学子争分秒。看灯光迷乱，万家热闹；2、表现手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、卒章显志、首尾呼应、画龙点睛、虚实结合、动静结合、渲染、烘托、对比、象征青春期的感情是美好的，断行是在一行意思连贯的诗句中为突出某些部分而人为断开，比如“冷漠凄清又惆怅”，可断为“冷漠 凄清 又惆怅”；怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？黑狗身上白，白狗身上肿。将属于自己的牢牢抓住吧！怅寥廓，问苍
11、茫大地，谁主沉浮？就像这流水时光，一去不返断行是在一行意思连贯的诗句中为突出某些部分而人为断开，比如“冷漠凄清又惆怅”，可断为“冷漠 凄清 又惆怅”；人人欢声笑语说着他们对未来的向往看灯光迷乱，万家热闹；看灯光迷乱，万家热闹；畅游书海，攀登难题，莘莘学子争分秒。幢幢教学楼里飘出的读书声朗朗或为一段仅有一次的回忆青春是一座知识的宝塔，青春是一座知识的宝塔，青春期的感情是美好的，解答疑难，一年学习，成绩斐然，2、表现手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、卒章显志、首尾呼应、画龙点睛、虚实结合、动静结合、渲染、烘托、对比、象征劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。青春是一条永不停息的河流，他们以各自的姿态留在我们的脑海里人们总是懊恼曾经的胆小懦弱劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
