1、色彩的情感-教学设计教学目标：1.让学生了解不同的色彩会使人产生不同的联想和感觉。2.教会学生利用色彩表达自己的情感。3.培养学生的想象力与创意能力。4.培养学生爱国主义情感，珍惜今天的和平时代。教学重点：让学生利用色彩表达自己的情感。教学难点：如何引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。教学准备：1.教师用具：辅助课件PPT、图片和各种色调的色块等。2.学生用具：纸张、美术工具和材料等。教学过程：一、引导阶段1.教师利用“交谈”和多媒体，引导学生说一说情感的表达方式：语言、动作、表情、图画、音乐等。老师：亲爱的同学们，看看老师今天的心情如何？学生：老师今天是高兴的心情老师：是的，那现在呢？学
2、生：现在，老师是悲伤的心情老师：你们观察的可真仔细。原来表情可以表达出一个人的情感。下面请一名同学上前面来展示一下他的情感。请一名同学欢快地、又蹦又跳地在前面演示，老师现场采访他的心情。老师: 原来动作和语言也可以表达情感。那么，还有什么可以表达情感呢？请同学们边听边欣赏，然后再回答老师的这个问题。学生们边听歌曲边欣赏油画作品。老师：这首歌曲是彭妈妈演唱的“在希望的田野上”，这幅油画是中国画家戴恒杨的代表作，也叫作“在希望的田野上”，它们呈现的是农民喜气洋洋、乐悠悠的精神状态，极具艺术魅力。现在谁能回答老师刚才的问题呢？学生：音乐和美术也可以表达一个人的情感。老师：你真棒！这节美术课，我们就深
3、入研究一下色彩的情感。板书课题！设计意图：让学生了解与情感有关联的事物，让学生欣赏与色彩变化有关油画作品和歌曲，激发学生的学习热情，体会艺术家绘画时的情感。2.通过学习色彩的冷暖，引出新的知识。“为什么色彩会有冷暖变化呢？”引出色彩对人的心理作用。二、发展阶段1.探讨色彩的情感特性产生的原因。示例：红色 -（联想）火焰 -（心理感受）温暖 - 暖色 蓝色 -（联想）冰雪 -（心理感受）寒冷 - 冷色设计意图：在日常生活中，生活经验和生活环境会对人的心理产生直接的影响。不同的色彩能表达不同的心理感受，同样的色彩也可能引发不同的心理感受。示例：红色 -（联想）火焰 -（心理感受）温暖 红色 -（联
4、想）血液 -（心理感受） 危险欣赏其它颜色会让人产生什么联想，能表达出怎样的情感象征。2.分析绘画表达情感的特点。运用绘画的形式表达情感的特点：形式多样，内容丰富，效果强烈，感染力持久。3.分析色彩。大师是如何利用色彩表达自己内心情感的。通过作品诠释和色块分析，来讨论本次作业可以用什么方法组织色彩，来表达情感。设计意图：让学生层层递进的学习，引导学生体会到大自然中的颜色是丰富多彩，同时也蕴含着不同的情感在里面。三、实践阶段1. 让学生进行创作。引导学生“用色彩表达你一次期末考试后的情感。”，2. 教师巡视，学生动手绘制作品，运用所学的色彩知识与美术技法，表现自己的某种情感或情绪。设计意图：每次期末考试结束后，同学们的心情都会不同，让同学们用色彩来表达，既贴近生活，又能大大增加学生们的学习兴趣！四、展示与讲评阶段学生简述实践心得及创作感受。学生1：因为上学期期末考试，我考的很好，所以我用色彩画了一幅“激动的心情。”设计意图：让学生们通过完成自己的作品，来展示他们对色彩理解。五、收拾与整理阶段 引导学生整理好美术工具与材料，注意环境卫生。
