1、 第第 8 8 课课 木兰诗木兰诗 A A 卷卷 基础篇基础篇 1.联系上下文解释句中加点的词。 (1)问女何所忆 ( ) (2)愿为市 鞍马 ( ) (3)万里赴戎机 ( ) (4)朔 气传金柝 ( ) (5)赏赐百千强 ( ) (6)出郭 相扶将 ( ) (7)著 我旧时裳 ( ) (8)安 能辨我是雄雌 ( ) 答案:(1)思念 (2)买 (3)战事 (4)北方 (5)有余 (6)外城 (7)穿 (8)怎么 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)不闻机杼声,唯闻女叹息。 译文:_ (2)爷娘闻女来,出郭相扶将。 译文:_ (3)阿姊闻妹来,当户理红妆。 译文:_ (4)出门看火伴,火伴皆
2、惊忙。 译文:_ 答案:(1)听不到织布机发出的声音,只听到木兰的叹息声。 (2)父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接女儿。 (3)姐姐听说妹妹回来了,对着窗户梳妆打扮起来。 (4)走出门看望同伍的士兵,士兵们都很吃惊。 3.下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A.不闻/爷娘/唤女声 B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾 C.木兰/不用尚书/郎 D.安能/辨我/是雄雌 【解析】选 C。正确的节奏划分应为:木兰/不用/尚书郎。 4.课内阅读。 阅读下文,完成(1)(4)题。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转,赏赐
3、百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还 故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西 阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是 女郎。 (1)解释下面加点的词。 策勋 十二转 ( ) 当户理红妆 ( ) 答案:记功 指女子的艳丽装束 (2)选文第段突出了木兰_的高尚品格。 答案:不图功名利禄 (3)请分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 答:_ 【解析】本题考查对诗句表达作用的把握。体会这两句诗表达“火伴”惊讶的神态和对木兰侧面烘托的作用。 答案
4、:不仅写出了“火伴”惊讶的情态,还从侧面烘托了木兰的英雄气概。 (4)从遣词造句角度赏析第段画线句。 答:_ _ 【解析】此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果)和句中蕴含的情感两方面进行 赏析。 答案: “霍霍” 是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣 喜之情。 B B 卷卷 提升篇提升篇 5.阅读下文,回答问题。 十五从军征 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥望是君家,松柏冢累累。 ” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向
5、看,泪落沾我衣。 (选自乐府诗集) (1)解释下列加点的词语。 八十始 得归 ( ) 采葵持作羹 ( ) 兔从狗窦 入 ( ) 不知贻 阿谁 ( ) 答案:才 菜汤 洞 给 【方法指导】 解释文言词语的三种方法 1.根据语境推断词义。即根据上下文,借助句子的大意进行推断。 2.组词代入推断词义。 确定一个多义词在具体语言环境中的意义,可先把这个多义词组成若干个词语或把 它的常用意列举出来,然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会,从而推断词语的含义。 3.迁移联想 初中阶段,对课外文言文的考查很浅显,需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识 迁移到课外,就能顺利推断出词语的含义
6、。 (2)说说下列诗句的意思。 遥望是君家,松柏冢累累。 译文:_ 出门东向看,泪落沾我衣。 译文:_ 答案:远远望去,那就是你的家,那边松树柏树很多,坟墓一大堆。走出门向东看去,(心情极其悲痛),眼泪 就流了下来。 (3)请试着用简洁的语言概括本诗的内容。 答:_ _ 【解析】本题考查对诗歌内容的概括。在理解全诗的基础上,概括出老兵的悲惨的境遇。 答案:十五从军,八十归乡。亲人已殁,房屋犹存,独食羹饭,泪落衣裳。 (4)“遥望是君家,松柏冢累累”,造成这种景象的原因是什么? 答:_ _ 【解析】本题考查对内容的理解。联系时代背景理解战争给人们带来的灾难。 答案:多年战争,民不聊生。 (5)品读“泪落沾我衣”,试着体会“十五从军”者的心情。 答:_ _ 【解析】本题考查对人物心情的揣摩。结合语境,联系背景,体会老兵为了战争家破人亡的悲伤心情。 答案(示例):老兵回乡,孤独一人,家里没有一个人,庭院荒芜,做的饭只有自己吃,打这么多年仗为了什么?泪 流得把衣服都沾湿了,这是一份多么孤独、悲痛、哀伤的心情啊。
