1、课题： 我们身边的植物 课题：我们身边的植物教材分析：本课所属“造型表现”学习领域，该领域更加强调造型能力的提升，造型元素涉及线条、明暗、空间、颜色、肌理等在这册教材中，小小旅行壶、虎头装饰，都为本课提供了知识和技能的基础，同属创新单元。同时，也为五年级上册“造型表现”学习领域中线条造型课程细致的描绘、画门神、蔬果白描等课奠定基础。本课旨在引导学生观察、感受植物的美感，探究学习运用线表现植物特点的方法，提升用线造型的能力，培养学生热爱大自然和可持续发展的意识。学生分析：在课前我对学生进行了有针对性的检测。我发现学生对仙人球的形状和花纹有了初步的了解，但是也存在这样那样的问题：有超过72%的学生
2、对仙人球的第一印象是椭圆形，就连比例都是这样的不谋而合，有超过75%的学生认为仙人球的花纹像小刺猬。四年级的学生随着生活经验和知识的不断丰富，对很多事物都有了新的认识，但内容表现仍然单一，只有少部分学生愿意尝试大胆的表现。针对这一问题，在课堂环节中，充分利用学习积极的学生带动课堂气氛，激发学生的学习热情，感受植物的美。教学目标：1. 知识与技能：(1)了解植物种类和形态特征。(2) 学习用线表现植物特点，体会线条疏密、穿插及前后关系。2. 过程与方法：（1）通过欣赏、小组学习、示范等教学方法，引导学生认识植物的造型特点。（2）通过教师示范，通过教师示范，学习用线表现植物的方法，完成一幅黑白装饰
3、画创作。3. 情感、态度和价值观：（1）感受植物的美，了解植物与人类的密切关系。（2）培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。教学重点：了解植物的生长特点，学习用线表现植物的方法。教学难点：如何用线表现植物的特征和前后穿插关系，完成一幅构图饱满，富有想象力的黑白装饰绘画创作。教学流程：课前准备导入新课讲授新课艺术实践展示评价小结拓展一、 课前准备：布置学生在课前搜集有关植物花卉的资料，走进大自然。二、 导入新课：通过仙人掌超轻粘土，吸引学生，自然引入这节课学画我们身边的植物的主题。师：你记忆中的仙人掌是什么样的？先想一想，一会你来画画它。师：出示课题我们身边的植物。设计意图：让学生通过粘土
4、对植物产生情感，从而激发学生学习画植物的兴趣和热情。三、 讲授新课：1、根据学生搜集的资料(图片、文字)，请同学们说说你了解身边哪些植物，最喜欢哪个植物？并描述一下它的特点。2、初步感受、欣赏植物师：出示图片，以龟背竹、捕蝇草、君子兰、荷花等为例。设计意图：通过图片欣赏使学生感受植物的美。3、了解植物（1）师：你知道植物有什么作用吗？ 学：动脑思考，回答。植物优美化环境、净化空气、可供食用的作用。（2）探究植物特征师：摸宝游戏，在植物宝盒中，每组组长摸出一个超轻粘土植物，带领组员分析手中植物的特点。提示：注意观察叶片间的疏密变化和穿插组合、叶片不同朝向、叶片是如何生长在茎叶上的。学：观察超轻粘
5、土植物，以小组为单位讨论，找出植物的造型特征。设计意图：以小组合作方式进行，培养学生自主学习的能力。4、欣赏学生作品师：下面我们来欣赏一些学生画的植物。问：在学生作品中线条有哪些变化？学：线的疏密、粗细、前后穿插变化。设计意图：突破教学难点，通过观察其他同学作品，学习用线的变化表现植物，取长补短，提高学生的观察能力和表现能力。5、教师示范（1） 当面对你喜欢的植物，我们该怎样动笔绘画呢？每一步要注意些什么呢？老师就为同学们示范一幅表现植物的画面。（2） 基本型概括植物外形，对细节进行装饰。（3） 谁能说一说老师画的是什么植物，你看到了哪些遮挡关系？设计意图：通过教师示范完整步骤，为接下来学生创
6、作做铺垫。四、 艺术实践：请同学们用线描的方式自由创作一张你喜欢的植物的黑白装饰画。要求：(1）表现植物的特点。 （2）疏密得当，注意所画植物间的穿插和遮挡，表现深入。设计意图：巩固知识技能，学以致用，大胆想象，发挥创意。五、 展示评价：在黑板上展示学生们的绘画作品，评一评，评选出创新奖、特征突出奖、画面丰富奖。师：说一说你最喜欢哪张谁的作品，为什么？ 哪幅作品突出了植物特点？ 哪幅作品的线条具有美感？(疏密得当，植物间有穿插和遮挡，表现深入)设计意图：培养学生欣赏、评价、语言表达能力，体验成功的快乐。六、小节拓展保护植物，保护环境，爱护家园。 设计意图：巩固所学知识，培养学生保护植物的情感，对大自然的热爱。板书设计：我们身边的植物画一画点线定位：画面饱满勾画外形：前后遮挡刻画细节：表现深入（点线面）
