1、 小花扇一 教学目标 1能力目标：培养学生的动手能力，观察力和创新能力，激发学生自主发明创造的热情。 2情感目标：通过认识几种不同的扇子，初步了解我国的扇子文化和用途。体验成功的乐趣。二，教学重难点：重点：认识扇子，会用折的方法制作扇子。难点：会运用各种不同的材料装饰，组合，制作扇子，能把握住扇子的整体感。三教学准备： 毛条一根，包装纸一张，挂须一个，木棒，吸管等各种材料四教法和学法： 新课程标准中指出;“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的学点”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”,从而为他们在以后的学习中树立信心,获得不同程度的进步和发展做好
2、铺垫。因此,我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力分散的特点以及本课的特点,主要采用:“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。五 教学设计：情景导入：新课程标准指出:“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始,我用哭声引导出一把大的扇子。让学生眼前一亮，在通过扇子的求助打开课堂，再通过熟悉的藏宝地图带领着学生们一起找到几种扇子，认识集中常用的扇子及了解扇子的历史,吸引学生的注意力,激发学生的强烈的学习动机,引导学生运用材料,为下一步教学环节的展开做好了铺垫。揭示课题：通过大扇子的请求揭示课题，
3、这一环节,让学生通过对小花扇的作品进行观察。自然的把学生带入到深层次的思维空间,不但体验了探究的快乐,得到了心里满足,从而进一步激发出创作的热情。学习制作自己的小花扇，找到扇子的制作方法，并尝试用自己找到的方法制作出简单的扇子。拓展思维：美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是:“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料,探索各种造型方法,不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在造型表现活动中参与探索的过程。”这一环节，教师根据这一要求出示各种造型的花扇发展学生想象力。引导学生利用组合，添画，综合，裁剪的方法表现形态各异的花扇。练习：学生小组合作探讨分析制作步骤,教师根据学生回答步骤进行总结归纳,同时引导学生可以更加美观的制作小花扇,以此吸引学生观察、分析制作过程中应注意的事项,帮助学生在创作过程中达到更好的效果。创作过程中,教师引导学生合理运用材料,用各种方式完成作品并粘贴展示、互评。在此环节中学会取长补短、共同进步,同时培养审美能力和语言表达能力。
