1、人教版 语文 二年级 上册 小蝌蚪的妈妈是谁？通过上节课的学习，你小蝌蚪的妈妈是谁？通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗能说说课文写了什么吗？填一填。？填一填。本文讲了一群本文讲了一群 在找妈妈的过程在找妈妈的过程中，不知不觉变成了中，不知不觉变成了 ，并跟着妈妈，并跟着妈妈一起一起 的故事。的故事。小蝌蚪小蝌蚪小青蛙小青蛙捉害虫捉害虫 学习本文时，我们要了解小蝌蚪在找妈妈的过程学习本文时，我们要了解小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化。通过结合文本情景演一演的中身体发生了哪些变化。通过结合文本情景演一演的方式理解方式理解“甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、甩、迎、追、游、蹲、披、露
2、、鼓、蹬、跳、蹦跳、蹦”等动词，学习运用描写外貌的短语描写动物等动词，学习运用描写外貌的短语描写动物外形。外形。品读课文第品读课文第1自然段，思考：课文是按什么顺序描写自然段，思考：课文是按什么顺序描写小蝌蚪的外形的？用小蝌蚪的外形的？用“”画出文中描写小蝌蚪外形的画出文中描写小蝌蚪外形的句子句子 课文按课文按 的顺序介绍的顺序介绍了小蝌蚪的外形。了小蝌蚪的外形。从头到尾（脑袋、身子、尾巴）从头到尾（脑袋、身子、尾巴）“甩着甩着”“”“游来游去游来游去”写出写出了小蝌蚪活泼而自由自在的了小蝌蚪活泼而自由自在的特点。特点。池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身
3、子，甩着长长的尾巴，快活地黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。游来游去。蝌蚪外形大大的脑袋大大的脑袋黑灰色黑灰色的的身子身子长长长长的的尾尾巴巴快活地游来快活地游来游去游去小蝌蚪生活得自由自在品读课文第品读课文第2-3自然段，思考：小蝌蚪在找自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？妈妈的过程中遇到了谁？鲤鱼阿姨 一只乌龟他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去问：鲤鱼阿姨，我们的鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？妈妈在哪里？你们的妈妈四条你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到腿，宽嘴巴。到那边去找吧！那边去找吧！带着感情读对话：蝌蚪蝌蚪天真可爱，语音
4、应天真可爱，语音应清脆悦耳清脆悦耳，语，语气要气要急切急切。鲤鱼鲤鱼语速适中语速适中，重读，重读“四条腿、宽嘴巴四条腿、宽嘴巴”以以突出青蛙的特征。突出青蛙的特征。找妈妈 从从“迎迎”字可以看出字可以看出小蝌蚪急切想见到妈妈的小蝌蚪急切想见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。常的懂礼貌。从从“迎迎”字可以看出什么？字可以看出什么？他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连忙追上去叫忙追上去叫:“妈妈，妈妈妈，妈妈！妈！”乌龟笑着说乌龟笑着说：“我不是我不是你们的妈妈。你们的
5、妈你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那披着绿衣裳。你们到那边去找吧！边去找吧！”带着感情读对话：乌龟乌龟的话要读得的话要读得舒缓舒缓，强调，强调“不是、不是、头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳”。“连忙追上去连忙追上去”说明小蝌蚪找妈说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。妈的心情很急切。“连忙追上去连忙追上去”说明什么？说明什么？两者意思有区别，两者意思有区别，“迎上去迎上去”是面对面遇见，是面对面遇见，“追上去追上去”是一是一个在前游，一个在后追，这两者不能交换使用。个在前游，一个在后追，这两者不能交换使用。迎上去和追上去的意
6、思一样吗？能否交换使用？迎上去和追上去的意思一样吗？能否交换使用？迎追宽嘴巴四条腿思考：小蝌蚪为什么会叫乌龟思考：小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈妈妈”？妈妈妈妈有有四四条腿、宽嘴巴、条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、两只大眼睛、绿衣裳。绿衣裳。听了鲤鱼和乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？听了鲤鱼和乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？品读课文第品读课文第4-5自然段，思考：小蝌自然段，思考：小蝌蚪找到的妈妈是谁？蚪找到的妈妈是谁？蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，青蛙，披着碧
7、绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。鼓着一对大眼睛。碧绿碧绿”“”“雪白雪白”“”“大眼睛大眼睛”突出突出 了青蛙的外形特征。了青蛙的外形特征。找到妈妈碧绿的衣裳碧绿的衣裳雪白的肚皮雪白的肚皮一对大眼睛一对大眼睛 “小蝌蚪游过去，叫着：小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”“游过去游过去”“”“叫着叫着”可以看出小蝌蚪可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。找到妈妈后的愉
8、快心情。“笑着说笑着说”突出了青蛙妈妈对小青蛙的喜爱之情。突出了青蛙妈妈对小青蛙的喜爱之情。妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！好孩子，你们已经长成青蛙好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！了，快跳上来吧！带着感情读对话：朗读朗读时语速时语速稍快稍快，语调高昂语调高昂，读出小读出小蝌蚪见到妈妈后蝌蚪见到妈妈后欢快欢快的心情。的心情。这次，小蝌蚪为什么是这次，小蝌蚪为什么是“游游”过去的呢？过去的呢？因为小蝌蚪已经长成小青蛙了。因为小蝌蚪已经长成小青蛙了。拓展：小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象写一写。写一写。鸭妈妈带着孩子游了过来。小蝌蚪迎上去问
9、：鸭妈妈带着孩子游了过来。小蝌蚪迎上去问：“鸭妈鸭妈妈！鸭妈妈！您知道我们的妈妈在哪里吗？妈！鸭妈妈！您知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭妈妈说：鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧。你们快去找吧。”“”“谢谢您，谢谢您，鸭妈妈！鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。小蝌蚪高高兴兴地向前游去。自由读自由读26自然段，用自然段，用“_”画出画出描写小蝌蚪变化的句子。描写小蝌蚪变化的句子。你有什么发现？你有什么发现？小蝌蚪游哇游小蝌蚪游哇游,过了几天，长出过了几天，长出了两条后腿。了两条后腿。第一次变化小蝌蚪游哇游小蝌蚪游哇游,过了几天，长出过了几天，长出了两条前腿。了两条
10、前腿。第二次变化小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。变短了。第三次变化不知什么时候，小青蛙的尾巴已不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。经不见了。第四次变化 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！自由读第自由读第6自然段，思考：小蝌蚪和自然段，思考：小蝌蚪和青蛙妈妈一起干什么？青蛙妈妈一起干什么？他们跟着妈妈，天天去捉害虫。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。用演一演的方式理解动词用演一演的方式理解动词 在理解在理解“甩
11、、迎、追、游甩、迎、追、游”等动词时，可以采用结合等动词时，可以采用结合文本情境演一演的方式。对于能够理解和说清意思的，可文本情境演一演的方式。对于能够理解和说清意思的，可以结合上下文说说词的意思，然后再演一演来加以印证。以结合上下文说说词的意思，然后再演一演来加以印证。如如“追追”我们可以和同学表演一人跑，一人追的情境，以我们可以和同学表演一人跑，一人追的情境，以便直观地理解便直观地理解“追追”的意思。的意思。语文要素语文要素读一读，用加点的词各说一句话。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！披着碧绿的衣裳披着碧绿的衣裳披披:。.天冷了，我披上了一件外套天冷了，我披上了一件外套露露:。大灰狼
12、露着尖尖的牙齿大灰狼露着尖尖的牙齿露着雪白的肚皮露着雪白的肚皮.鼓：鼓：。猪八戒鼓着圆滚滚的肚子猪八戒鼓着圆滚滚的肚子鼓着一对大眼睛鼓着一对大眼睛.甩甩:。牛儿甩着粗粗的尾巴牛儿甩着粗粗的尾巴甩着长长的尾巴甩着长长的尾巴.小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈四条腿，宽嘴巴四条腿，宽嘴巴两只大眼睛，两只大眼睛，披着绿衣裳。披着绿衣裳。本文是一篇童话，通过一群小蝌蚪找妈本文是一篇童话，通过一群小蝌蚪找妈妈的故事，妈的故事，介绍了青蛙生长过程中的科学知介绍了青蛙生长过程中的科学知识，告诉我们从小就要学会独立生活，遇事识，告诉我们从小就要学会独立生活，遇事主动探索的道理。主动探索的道理。小蝌蚪在找妈妈的过程中长大
13、了。我们也是小蝌蚪在找妈妈的过程中长大了。我们也是一群独立、自主、勇于探索的一群独立、自主、勇于探索的“小蝌蚪小蝌蚪”，要去，要去寻找寻找“知识妈妈知识妈妈”，在寻找的过程中，我们要学，在寻找的过程中，我们要学会独立，学会探索，从而真正长大。会独立，学会探索，从而真正长大。外外 形形 描描 写写 本文第本文第1 自然段是对蝌蚪的外形描写。自然段是对蝌蚪的外形描写。“大大的大大的”写写出了脑袋的形状，出了脑袋的形状，“黑灰色的黑灰色的”写出了身子的颜色，写出了身子的颜色，“长长长的长的”写出了尾巴的样子。这样的外形描写生动形象，让写出了尾巴的样子。这样的外形描写生动形象，让小蝌蚪的形象清晰地展现
14、在我们眼前。小蝌蚪的形象清晰地展现在我们眼前。举一例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它举一例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。语文要素语文要素你喜欢什么小动物？写一写它的外形。参考示例：参考示例：小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球。小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球。它长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着
15、两颗红宝石。它它长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石。它的耳朵很长，毛茸茸的，像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是的耳朵很长，毛茸茸的，像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。露出粉红色的牙床。小蝌蚪小蝌蚪 小蝌蚪，黑溜溜，小蝌蚪，黑溜溜，来来去去水里游，来来去去水里游，快长大，快长大，快长大，快长大，变成可爱小青蛙。变成可爱小青蛙。老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓晓,恰如方口钓鱼时。恰如方口钓鱼时。(盆
16、池盆池唐唐韩愈韩愈)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。店社林边，路转溪桥忽见。(西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中宋宋辛弃疾辛弃疾)1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西
17、人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。
18、5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。
