1、 得到氧，被氧化得到氧，被氧化(氧化反应氧化反应)失去氧，被还原（还原反应）失去氧，被还原（还原反应）一、一、多角度认识氧化还原反应多角度认识氧化还原反应1.1.从得失氧的角度可得出氧化还原反应的定义：从得失氧的角度可得出氧化还原反应的定义：一种物质失去氧，一种物质失去氧，同时同时另一种物质得到氧另一种物质得到氧的反应，叫做氧化还原反应（的反应，叫做氧化还原反应（同步伴随同步伴随）。）。CuO+HCuO+H2 2 Cu+H Cu+H2 2O O高温高温2CuO+C 2Cu+CO2得氧得氧,被氧化（氧化反应）被氧化（氧化反应）失氧失氧,被还原被还原(还原反应）还原反应）FeFe2 2O O3 3
2、+3CO=2Fe+3CO+3CO=2Fe+3CO2 2练一练练一练 请从得失氧的角度判断下列反应是否为氧化还原反应？失氧失氧,被还原被还原(还原反应）还原反应）得氧得氧,被氧化（氧化反应）被氧化（氧化反应）化合价化合价升高，升高，氧化反应氧化反应化合价化合价降低，降低，还原反应还原反应H H2 2+CuO H+CuO H2 2O+CuO+Cu+2+20 00 0+1+1想一想想一想 如下氧化还原反应中，除了物质得失氧以外还有什么特点？FeFe2 2O O3 3+3CO 2Fe+3CO+3CO 2Fe+3CO2 2+3+20+4高温高温化合价化合价降低，降低，还原反应还原反应化合价化合价升高，升
3、高，氧化反应氧化反应2 2.从化合价升降的角度定义：从化合价升降的角度定义：有元素化合价升降的反应有元素化合价升降的反应,叫氧化还原反应。叫氧化还原反应。化合价化合价升高升高发生发生氧化反应氧化反应化合价化合价降低降低发生发生还原反应还原反应氧化还原反应的特征：氧化还原反应的特征：有元素化合价的有元素化合价的升降升降氧化还原反应的判断依据是氧化还原反应的判断依据是:元素有无化合价的升降元素有无化合价的升降 是不是氧化还原反应一定存在氧的得失呢？请分析下面的反应。Zn+2HCl=ZnClZn+2HCl=ZnCl2 2+H+H2 2化合价降低，化合价降低，被还原被还原化合价升高，化合价升高，被氧化
4、被氧化2P+3Cl2P+3Cl2 2=2 2PClPCl3 3点燃点燃化合价降低，化合价降低，被还原被还原化合价升高，化合价升高，被氧化被氧化有元素有元素化合价升降化合价升降的反应都是氧化还的反应都是氧化还原反应，不一定存原反应，不一定存在得失氧。在得失氧。0+1+2000+3-1H H2 2O+COO+CO2 2 H H2 2COCO3 3+1+1-2-2-2+4+4想一想想一想1 1、什么是稳定结构？、什么是稳定结构？2 2、原子在化学变化中，都有通过不同方式达到稳定、原子在化学变化中，都有通过不同方式达到稳定结构的趋势。方式有哪些？结构的趋势。方式有哪些？稀有气体原子结构（最外层为稀有气
5、体原子结构（最外层为2e-或或8e-）+11182+17287+1182882+17结论：结论：1.通过电子得失可以达到稳定结构通过电子得失可以达到稳定结构 2.电子得失导致元素化合价升降电子得失导致元素化合价升降H2+Cl2 2HCl结论：结论：1.通过形成共用电子对达到稳定结构通过形成共用电子对达到稳定结构 2.共用电子对的偏移共用电子对的偏移（偏向或偏离）（偏向或偏离）导致元素化合价升降导致元素化合价升降H点燃点燃00+1-1氧化还原反应的实质：氧化还原反应的实质：有有电子转移电子转移(得失或得失或偏移偏移)的反应都是的反应都是氧化还原反应。氧化还原反应。得得电子发生电子发生还原还原反应
6、反应失失电子发生电子发生氧化氧化反应反应3.3.从电子转移的角度分析从电子转移的角度分析总结：失失电子电子(或电子对或电子对偏离偏离)化合价化合价升高升高氧化反应氧化反应得得电子电子(或电子对或电子对偏向偏向)化合价化合价降低降低还原反应还原反应本质本质特征特征规律：规律：升、失、氧；降、得、还升、失、氧；降、得、还下面是我们学过的生成下面是我们学过的生成COCO2 2的化学反应。请判断是的化学反应。请判断是否是氧化还原反应。否是氧化还原反应。CaCOCaCO3 3=CaO+CO=CaO+CO2 2高温高温C+OC+O2 2 =CO =CO2 2点燃点燃CaCOCaCO3 3+2HCl=CaC
7、l+2HCl=CaCl2 2+CO+CO2 2+H+H2 2O O不是不是是是不是不是【练一练】+2+2+4+4+400-2+2+2+4+4-1-1根据元素化合价是否有变化把化学反应分为：根据元素化合价是否有变化把化学反应分为：氧化还原反应氧化还原反应非氧化还原反应非氧化还原反应我们初中学过的四大基本反应类型有哪些？我们初中学过的四大基本反应类型有哪些？氧化还原反应与四大基本反应类型的关系是怎样的？氧化还原反应与四大基本反应类型的关系是怎样的？化合反应、分解反应、置换反应、化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应复分解反应【想一想想一想】H2O+CO2 H2CO3 C+O2 CO2 2H2O2
8、 2H2O+O2 H2CO3 H2O+CO2 Fe+CuSO4 FeSO4+CuNaOH+HCl NaCl+H2O下列反应分别属于哪类基本反应？下列反应分别属于哪类基本反应？点燃点燃化合反应化合反应MnO2分解反应分解反应置换反应置换反应复分解反应复分解反应00+4-2-10-20+2+20-1-1-2-2人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1氧化还原反应氧化还原反应非氧化还原反应非氧化还原反应置换反应置换反应分解反应分解反应复分解反复分解反应应化合反应化合反应化学反应化学反应二、氧化还原反应和四大基本反应类型的关系二、氧化还原
9、反应和四大基本反应类型的关系:人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】11.1.辨析下列说法的正误。辨析下列说法的正误。(1)(1)氧化还原反应中一定有氧元素参加。氧化还原反应中一定有氧元素参加。()()(2)(2)有单质生成的反应一定是氧化还原反应。有单质生成的反应一定是氧化还原反应。()(3)(3)在氧化还原反应中可能只有元素的化合价的升高在氧化还原反应中可能只有元素的化合价的升高,而而无化合价的降低。无化合价的降低。()xxx3O3O2 2 2O 2O3 300人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化
10、还原反应教学课件【新教材】【新教材】1 2.2.下列反应不属于四种基本反应类型下列反应不属于四种基本反应类型,但但属于氧化还原反应的是属于氧化还原反应的是()A.Fe+CuSOA.Fe+CuSO4 4=FeSOFeSO4 4+Cu+CuB.AgNOB.AgNO3 3+NaCl+NaCl=AgCl+NaNOAgCl+NaNO3 3C.FeC.Fe2 2O O3 3+3CO+3CO=2Fe+3CO2Fe+3CO2 2D.MgClD.MgCl2 2(熔融熔融)=Mg+ClMg+Cl2 2高温高温电解电解C00+2+2+3+4+20+20-20（复分解反应）（复分解反应）（置换反应）（置换反应）（分解
11、反应）（分解反应）人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】13.3.下列反应属于氧化还原反应的是（下列反应属于氧化还原反应的是（）A.CuO+2HCl=CuClA.CuO+2HCl=CuCl2 2+H+H2 2O O B.CaCOB.CaCO3 3+2HCl=2NaCl+CO+2HCl=2NaCl+CO2 2+H+H2 2O OC.2KMnOC.2KMnO4 4=K=K2 2MnOMnO4 4+MnO+MnO2 2+O+O2 2 D.Ca(OH)D.Ca(OH)2 2+CO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3+H H2 2O O
12、C+70-2+6+4（复分解反应）（复分解反应）（复分解反应）（复分解反应）（复分解反应）（复分解反应）（分解反应）（分解反应）人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1课堂小结课堂小结一、多角度认识氧化还原反应一、多角度认识氧化还原反应1.1.从得失氧的角度从得失氧的角度2 2.从化合价升降的角度从化合价升降的角度3.3.从电子转移的角度从电子转移的角度二、氧化还原反应和四大基本反应类型的关系二、氧化还原反应和四大基本反应类型的关系课后作业：课本课后作业：课本38页页 1、4、5、6人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材
13、】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了
14、书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；
15、在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1人教版化学氧化还原反应教学课件【新教材】【新教材】1
