1、1/2数的顺序比较大小【教学目标】1掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。【教学重点】掌握比较两个数大小的一般方法。【教学准备】教师教学挂图；学生学具中的百果图、各种100以内的数位表。【教学过程】一、复习1数数从77数到100；从63数到56。2写数三十六四十八五十二七十五二、自主探索1数的顺序。（1）观察100以内百数图，想一想这些数的排列有那些特点（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的
2、方式找数。（3）按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。2/2（4）进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。2比较大小。（1）左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多让学生交流不同的比法。（2）比较学生的各种比法，引导思考“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小能不能找到一个比较方便的比较方法呢”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。（3）学生四人一组，用计数器摆出38和45，然后想一想怎样比，就能很快知道哪个数大哪个数小再用同样的方法比较右图中32和30的大小。（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。【教学反思】这节课我们学习了什么你学到了哪些知识【教学设计】数的顺序比较大小
