1、统编教材小学语文五年级上册第一单元教学课件第一单元教学课件白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！统编教材五年级上册语文优质课件第一课时第二课时第一课时郭沫若郭沫若 原名开贞，四川原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、诗人、历史学家、考古学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。古文字学家、社会活动家。代表作品有天上的街市代表作品有天上的街市炉中煤等。炉中煤等。李海啸李海啸 留念留念QQ7885853QQ7885853白鹭白鹭一种水鸟。羽毛白色，腿一种水鸟。羽毛
2、白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。也叫鹭鸶。白鹭欣赏白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入镜匣 嗜好 清澄l xin hu di sh xi sh chng 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍澄妈妈正在把汤妈妈正在把汤澄澄出来。出来。dng那是清那是清澄澄的形象化，而且具有生命了。的形象化，而且具有生命了。多音字多音字chng素素 宜宜 鹤鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵s y h xin zh qinkung xi sho n yn 左右左右 结构结构嫌嫌素素朱朱鹤鹤框框嵌嵌独体独体 结构结构澄澄上下上下 结构结构
3、韵韵生字归类生字归类匣匣 哨哨半包围结构半包围结构宜宜识字方法识字方法加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨字理识字：鹤会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。鹤h不要写成两个“土”。白鹤鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。易写错易写错识字游戏识字游戏一行白鹭上青天配合配合相宜相宜嫌弃嫌弃朱鹮朱鹮镜框镜框长喙：长喙：特指鸟长长特指鸟长长的嘴。的嘴。本文指的是本文指的是白鹭长长的嘴。白鹭长长的嘴。水鸟用自己的水鸟用自己的长喙长喙捕鱼。捕鱼。美中不足：美中不足：大体很好，大体很好，但还有不足。但还有不足。本课指本课指的是白鹭不会唱歌是的是白鹭不会唱歌是缺憾。缺憾。他非常英俊，他非常英俊，美中不美中
4、不足足的是有点近视。的是有点近视。声音响亮，节奏分明。铿锵清澄指水清明澄澈。自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。整体感知整体感知第一段（第一段（）写白鹭是一首精巧的诗。）写白鹭是一首精巧的诗。第二段（第二段（）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。第三段（第三段（）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。第四段（第四段（）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。1 12-52-56-6-8 89-119-11 在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便
5、成了一幅嵌在玻璃框里的画面2 白露是一首精美的诗。1 那是清澄的具象化，而且具有生命了。3 4 交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）色彩身段羽毛画面你觉得“诗”是什么样子的呢？想象想象力力押韵押韵分行分行优美优美白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗。本文文眼本文文眼 文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。线画出来。白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗比喻白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。然而白鹭在作家的眼里，然而白鹭在作家的
6、眼里，是一首精巧的诗是一首精巧的诗。这。这是作家独到的是作家独到的比喻比喻，是作家独特的感受和美的，是作家独特的感受和美的发现。发现。精巧的诗精巧的诗 是作家对白鹭特点的是作家对白鹭特点的集中概集中概括括，也是此文的，也是此文的文眼文眼。散文散文是一种抒发作者真情实感、写作是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。方式灵活的记叙类文学体裁。文体知识文体知识散文的一大特色是语言美语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒
7、出动人的场景，显示出深远的意境。1.“1.“长喙长喙”的的“喙喙”读读hu，不读，不读yun。（）（）2.“2.“韵味韵味”的的“韵韵”读读jn，不读，不读yn。（）（）一、判断对错。一、判断对错。课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。优美的优美的精巧的精巧的雪白的雪白的蓑毛蓑毛歌歌诗诗三、选择题。三、选择题。下列对课文的理解错误的一项是下列对课文的理解错误的一项是（）。（）。A.A.本文中的主角是苍鹭本文中的主角是苍鹭 B.B.白鹭能够在清水田里生活白鹭能够在清水田里生活C.C.白鹭不会唱歌白鹭不会唱歌A A四、根据图片仿写。四、根据图片仿写
8、。白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。一幅美丽的画。落日是 字词听写字词听写 上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。第二课时自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。互动课堂互动课堂朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得
9、舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。切忌快速、高亢。文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）恰到好处恰到好处色素的配合色素的配合,身身段的大小段的大小,一切一切都很适宜。都很适宜。默读第3-5自然段，说一说：色素的配合很适宜色素的配合很适宜白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚评价评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。你能用通俗的语言说一说这句话的意你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？思吗？白鹭的颜色再白一
10、点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。黛，青黑色开火车读第3-5自然段：身段的大小很适宜身段的大小很适宜白鹭白鹭“身段的大小身段的大小”很适宜，很适宜，从哪里可从哪里可以体现出来？以体现出来？流线型的结构白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。评价评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。美增之一分则嫌长
11、，减之一分则嫌短，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。品析哲理句品析哲理句 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。讨论：作者告诉我们怎样的哲理？世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题）在清水田里，时在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心田的大小好像是有心人为白鹭设计出
12、的镜人为白鹭设计出的镜匣。匣。为什么用为什么用“钓鱼钓鱼”而不而不用用“叨鱼叨鱼”呢？呢？拟人拟人美美描绘了白鹭描绘了白鹭闲适的状态闲适的状态水田：水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。用于种植水稻等水生作物的土地。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜镜 匣匣 比喻词比喻词暗喻“暗喻暗喻”，是本体和喻体，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。是（喻词）乙（喻体）。喻词一般有：是、就是、喻词一般有：是、就是、成了、成为、变成等。成了、成为
13、、变成等。田的大小好像田的大小好像是有心人为白鹭设是有心人为白鹭设计出的镜匣。计出的镜匣。请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。清田独钓图觅食：图画之美安闲、闲安闲、闲适的样子适的样子 是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着想一想：它也许在干什么呢？美美 晴天的清晨，每每看晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。鸟很难表现的
14、一种嗜好。人们说它是在望哨，可它人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗真是在望哨吗?它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！清晨望哨图望哨：悠然之美明净澄澈明净澄澈美美 黄昏的空中偶见白鹭的黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。而且具有了生命了。黄昏低飞图低飞：清澄之美 当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学说一说。环境优美白鹭的动作心中的赞美 同学们，让我
15、们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。或许有人会感到美中不足，白鹭或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？首很优美的歌吗？白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？就是一首优美的歌？白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。就是一首无声的歌。有节奏而响有节奏而响亮的声音亮的声音 白鹭实在是一首诗
16、，一首韵在白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。骨子里的散文诗。喜爱喜爱之情之情 不，歌未免太铿锵了。不，歌未免太铿锵了。思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。首尾呼应 你最喜欢哪个小动物呢？请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。小
17、练笔小练笔背诵指导（背诵指导（课后第三题课后第三题）背诵时，要在熟读课文的基础上，背诵时，要在熟读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。先背诵按照本文的结构划分进行背诵。先背诵白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比；接着是身段，以及与其他鸟类的对比；接着是觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总结它是一首散文诗。结它是一首散文诗。结构梳理结构梳理白鹭颜色、身段的适宜清晨独钓图清晨望哨图黄昏低飞图三幅图精巧的诗韵律在骨子里的散文诗 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵
18、味，表达了作者对白鹭的喜爱。主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 鹭鹭 鸶鸶 【唐】杜牧【唐】杜牧 雪衣雪发青玉嘴，雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。一树梨花落晚风。白鹭给人最深的印象就是一个字美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？白鹭的习性从古诗中寻找白鹭的影子捉鱼方式生活方式你想运用哪些写作技巧？你想运用哪些写作技巧？比喻、拟人、对比比喻、拟人、对比花
19、生猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。第一课时第二课时统编教材五年级上册语文优质课件许地山许地山 我国现代著名的作家、学我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以许地山小的时候，父亲曾以“落花生落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。刻的印象。19211921年许地山开始创造年许地山开始创造时，就以时，就以“落华生落华生”作为自己的笔名作为自己的笔名（在古文中，（在古
20、文中，“华华”同同“花花”），勉），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。励自己要做一个具有落花生品格的人。第一课时 落花生属的一年生草本植物。落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的结果的植物。开花后，花生的子子房柄房柄会钻进泥土，在土中结荚并会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做长出果实。所以人们把花生叫做落花生。落花生。落花生落花生 我了解为什么我了解为什么花生被叫做花生被叫做“落落花生花生”了。了。落花生朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍半亩 吩咐 榨油 便宜 石榴 高矮 m fn zh pin li i
21、便方方便便binbin花生的价钱花生的价钱便便宜。宜。多音字多音字pinpin亩亩 播播 浇浇 吩吩亭亭 慕慕 矮矮咐咐mm bb jiojio fnfnff tngtng mm ii左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类吩吩播播 浇浇矮矮慕慕亭亭亩亩咐咐识字方法识字方法加一加：口+分=吩 口+付=咐字理识字：会意字。路边让行人歇息的建筑。亭慕m巧记巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。不要少写一“点”易写错易写错吩fn不要写成“人”。吩咐口头指派或命令；嘱咐识字游戏识字游戏拔花生播种播种 浇水浇水吩咐吩咐半亩半亩爱慕爱慕爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。与落花生相比，人
22、与落花生相比，人们见到石榴就会产们见到石榴就会产生生爱慕爱慕之心。之心。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。田里的庄稼慢慢地田里的庄稼慢慢地成成熟熟了。了。（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。体面开辟开拓发展。文中意思是拓荒开垦，种植花生。自由读课文，举手回答：自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。整体感知整体感知它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。味道美、可以榨油、价钱便宜味道美、可以榨油、价钱便宜再快速默读课文，说说花生的好处是什么？再
23、快速默读课文，说说花生的好处是什么？一、选择题。一、选择题。本文是按照本文是按照_的顺序写的。的顺序写的。A.A.议花生议花生 种花生种花生 收花生收花生 吃花生吃花生B.B.种花生种花生 收花生收花生 议花生议花生 吃花生吃花生C.C.种花生种花生 收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生C C课堂演练课堂演练二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。对于花生，“我”认为花生的价钱便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥认为花生可以榨油，父亲认为花生虽然长得不好看，但是很有用。1.“1.“吩咐吩咐”的的“吩吩”读读fnfn ，不读，不读fnfn 。（）（）2.“2.“榨油榨油”的的“榨榨”读读zh
24、izhi ，不读，不读zhzh 。（）（）三、判断对错。三、判断对错。四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。有用的有用的鲜嫩的鲜嫩的寂静的寂静的夜晚夜晚人人果实果实字词听写字词听写上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。第二课时 轻声读第一自然段，用“”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。互动课堂互动课堂种植花生的过程种花生的过程买种翻地播种浇水 我们家的后园有半亩空地。母亲说我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
25、让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，高兴，买种，翻地，播种，浇水，居然居然没过几个月，没过几个月，收获了。收获了。种花生种花生收花生收花生 我们家的后园有半亩空地。我们家的后园有半亩空地。没过几没过几个月，个月，居然居然收获了。收获了。为什么说为什么说“居居然然”收获了？收获了？（1 1）没想到可以收获）没想到可以收获（2 2）花生很容易成活）花生很容易成活种花生的结果种花生的结果2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受到了什么。没过几个月，没过几个月，居然居然收获了。收获了。用用“居然居然
26、”造句。造句。小小的蚂蚁居然有这样令人惊奇的力量。小练笔小练笔 默读第二自然段，说一说你从默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。中了解到了什么。吃花生吃花生 母亲把花生做成了好几样食品，还吩母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。咐就在后园的茅亭里过这个节。母亲非母亲非常能干。常能干。点明点明“过过花生节花生节”的地点。的地点。分角色读第分角色读第6-96-9自然段我们的对话自然段我们的对话，按学习小组按学习小组讨论：讨论：1.1.姐弟们说到了花生的哪些好处？姐弟们说到了花生的哪些好处？说一说。说一说。议花生议花生味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。我们我们
27、议议（语言描写）（语言描写）花生物美价廉2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。父亲议父亲议 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。必须挖起来才知道。
28、它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。花生的好处很多，有一样最可贵：它的花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果那样，那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实
29、，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起来才知道。父亲议花生对比花生本身的特点读读第自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：花生桃、石榴、苹果位置外表印象埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮地长 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心埋在地里高高地挂在枝头一见就生爱慕之心矮矮地长在地上挖起来才知道鲜红嫩绿花生 花生的好处很多，有一样最花生的好处很多，有一样最可贵可贵:它的果实埋在地里它的果实埋在地里你们看它矮矮地长在地上，等到你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。有没有果实，必须挖起来才知道。不慕虚荣
30、不慕虚荣朴素无华朴素无华默默无闻默默无闻花生内在的特点 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。使人一见就生爱慕之心。桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果不慕虚荣不慕虚荣朴素无华朴素无华默默无闻默默无闻花生的品质3.3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？对花生的赞美对我们的期望想让我们也成为像花生一样的人父亲议花生父亲议花生 所以你们要像花生，它虽然不好看，所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。可是很有用。无私奉献默默无闻想一想：父亲的话有什么作用呢？我们要做怎样的人做人不要只重外表，要做有用的人。4.4
31、.父亲借花生教育孩子做什么样的人？父亲借花生教育孩子做什么样的人？借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。5.5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。朗读指导朗读指导 读父亲的话时，要读出语重心长的感觉。写花生的好处很多，有一样最可贵，“最可贵”应该重读。它的果实“埋在地里”要 轻 读，而 读 到“桃 子”“石榴”“苹果”的时候，声音要抬高，读出骄傲炫耀的语气。作者对父亲的话理解了吗？你从哪作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。里看出的？读出有关的句子。我说：我说：“那么，人要做有用的人，不那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
32、的人。要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有真才实学 内在方言 外表美联系生活说出句子的含义联系生活说出句子的含义1.回答前面问题2.解析句子，3.拓展“体面”理解这句话是父亲对我们的希望：做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社会离不开他们。许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让
33、我们一起齐读他说过的这句话：让我们一起齐读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。为中华而生，为中华而贡献。”6.在我们生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人 你身边有这种人吗？写一写。小练笔小练笔我们亲爱的 ，他像 一样，默默奉献，不求回报。老师蜡烛燃烧自己、照亮别人运用借物喻人的写法运用借物喻人的写法父亲的话却深深地父亲的话却深深地印印在我的心上。在我的心上。把“印”换成“记”你觉得好吗？
34、为什么？不好，“印”的意思是牢牢地记住使终生不忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里，但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。齐读最后一段，说一说文章写作的特点和结构文章写作的特点和结构种花生种花生 收花生收花生（略写略写）尝花生尝花生（略写略写）议花生议花生(详写详写）兄妹们议花生兄妹们议花生（略写略写）父亲议花生父亲议花生（详写详写）写法借鉴 本文在写作方法上有哪些值得你学习本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方？借鉴的地方？详略得当详略得当借物喻人借物喻人语言朴实无华语言朴实无华结构梳理结构梳理 种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生
35、赞花生做有用的人 本文通过论谈花生的好处，本文通过论谈花生的好处，借物喻人借物喻人，揭示了学习花生揭示了学习花生不图虚名、默默奉献不图虚名、默默奉献的品质，的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了别人没有好处的人，表达了不为名利、只求不为名利、只求有益于社会有益于社会的人生理想和价值观。的人生理想和价值观。主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸花生浑身都是宝花生壳很好的氮素化肥花生渣鱼类的好饲料花生籽榨油的好原料花生秧牛羊的好饲料你们知道吗？落红不是无情物,化作春泥更护花。己亥杂诗（龚自珍）随风潜入夜,润物细无声。杜甫春夜喜雨春蚕到
36、死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐无题拓展延伸拓展延伸 课文按种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花 生老 牛小 草蜡 烛洁白无暇、纯洁高尚牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈雪不求虚名、默默奉献三、仿写，形成排比。三、仿写，形成排比。因为因为花生虽然不好看，可是很有用花生虽然不好看，可是很有用，所以我，所以我们要做
37、一个们要做一个不图虚名，默默奉献的人不图虚名，默默奉献的人；因为因为莲花出淤泥而不染莲花出淤泥而不染，所以我们要做一个，所以我们要做一个能能保持纯真品质的君子保持纯真品质的君子；因为白杨树因为白杨树不求生存条件不求生存条件，所以我们要做一个，所以我们要做一个不怕生活的艰苦，只求努力成才的人不怕生活的艰苦，只求努力成才的人。四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上面上“体面体面”的人，还是做落花生一样的人？的人，还是做落花生一样的人？为什么？为什么？示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我
38、们都是一个普它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。会有用的人。五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。的笔写一写他（她）的故事吧。环卫工人建筑工地上的工人田里的农民保卫国家的战士站在讲台上的老师手工业者 人们往往把思乡之情赋予一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情赋予“桂花雨”的吧！统编教材五年级上册语文优质课件第一课时第二课时琦君琦君 原名潘希真。原名潘希真。现当代现当代女作家。浙江省永嘉县人。女作家。浙江省永嘉县人。出版散
39、文集、小说集及儿童出版散文集、小说集及儿童文学作品文学作品3030余种。余种。代表作品代表作品第一课时李海啸QQ7885853桂花桂花 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。经蜜饯后，可做各种甜食。桂花飘香箩筐 杭州 lu hng 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍箩只要不来台风，我们就可以收几大只要不来台风，我们就可以收几大箩箩。形近字形近字lulu这块田里的这块田里的萝萝卜长势真好。卜长
40、势真好。萝lulu兰兰 箩箩 婆婆 糕糕饼饼 浸浸 缠缠 茶茶dng ln lu p gobng jn yu chn jin 懂懂捡捡左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类懂懂捡捡箩箩婆婆糕糕饼饼浸浸馋馋茶茶兰兰识字方法识字方法加一加：米+羔=糕 饣+并=饼字谜识字：丝织厂里献丹心丝织厂里献丹心 缠缠箩lu巧记巧记：竹编箩筐，装萝卜。头上没艹他姓罗。不要少写“四”易写错易写错识字游戏识字游戏成熟成熟糕饼糕饼杭州杭州箩筐箩筐姿态姿态摇桂花摇桂花香飘十里：香飘十里：形容香形容香气浓郁或香气传得气浓郁或香气传得非常远、特别香，非常远、特别香，一般用于描写某物一般用于描写某物的香味很浓。
41、的香味很浓。桂花开了，桂花开了，香飘十香飘十里里，令人陶醉。，令人陶醉。姿态：姿态：指容貌神态，指容貌神态，样子，风格，气度等。样子，风格，气度等。她的她的姿态姿态优美，看起来优美，看起来非常舒心。非常舒心。泛指生物体发育到完备的阶段。成熟邻居住家接近的人或人家。整体感知整体感知 默读课文，边读边思考：默读课文，边读边思考：我们可以把课我们可以把课文分成几部分？每部分讲了什么事情文分成几部分？每部分讲了什么事情？哪一？哪一部分是主要讲的部分是主要讲的？三部分三部分第一部分（第1-2自然段）第二部分（第3-6自然段）第三部分（第7、8自然段）介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。介绍
42、桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了了“我我”和母亲摇桂花的情景。和母亲摇桂花的情景。杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。再次表达了对家乡的热爱和怀念。爱桂花爱桂花摇桂花摇桂花思桂花思桂花重点部分重点部分 作者对桂花的怀念，实际上是他对 的思念。家乡一、选择题。一、选择题。题目题目桂花雨桂花雨的意思是什么（）的意思是什么（）A.A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。B.
43、B.桂花被雨吹落桂花被雨吹落C.C.在雨中摇桂花在雨中摇桂花课堂演练课堂演练A A摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。二、仿写二、仿写爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像猴子一样。猴子一样。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。快乐的快乐的使劲地使劲地大声地大声地喊喊童年童年摇摇字词听写字词听写上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。第二课时互动课堂互动课堂快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树
44、和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。点出桂花点出桂花开放的时开放的时间间 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些开花时，仔细地
45、在树丛里寻找，才能看到那些小花。小花。可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气，太迷人了。桂花树和桂桂花树和桂花的样子花的样子桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。对比对比桂花树外形桂花树外形没有姿态没有姿态 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子
46、；梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。小花。可是桂花的香气，太迷人了。可是桂花的香气，太迷人了。爱桂花迷爱桂花迷人的香气人的香气桂花桂花的的迷人香气迷人香气让作者想起了什让作者想起了什么呢？么呢？摇桂花摇桂花朗读第朗读第3-63-6自然段，画一画：摇自然段，画一画：摇桂花发生在什么月份呢？为什么桂花发生在什么月份呢？为什么要摇桂花呢？要摇桂花呢？摇桂花的摇桂花的原因原因摇桂花的月份摇桂花的月份 从这里可以看出母亲是一个怎样的人从这里可以看出母亲是一个怎样的人呢？呢？善良善良乐于分享乐于分享 故乡靠海，八
47、月是台风季节。桂花一故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了开，母亲就开始担心了:“:“可别来台风啊可别来台风啊!”!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着着:“:“只要不来台风，我就可以收几大箩。只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。婆，他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候，不说香飘桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当时，就应当“摇摇”。摇下来的
48、桂。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。多了。摇桂花的原摇桂花的原因因说一说：从哪里可以看出说一说：从哪里可以看出“摇桂摇桂花花”对她来说是一件大事？举手对她来说是一件大事？举手回答。回答。一直一直我对我对摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱摇桂花对摇桂花对我来说是我来说是一件大事一件大事 摇花对我来说是件摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠大事。所以，我总是缠着母亲问：着母亲问：“妈，怎么妈，怎么还不摇桂花呢？还不摇桂花呢？”母母亲说亲说:“:“还早呢，花开
49、还早呢，花开的时间太短，摇不下来的时间太短，摇不下来的。的。”摇桂花对摇桂花对我来说是我来说是一件大事一件大事我对我对摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱“乐乐”字体现字体现出出“我我”对摇对摇桂花的喜爱之桂花的喜爱之情；情；“使劲使劲”写出了写出了“我我”摇桂花的状态。摇桂花的状态。这句话是这句话是“摇摇桂花对我来说桂花对我来说是件大事是件大事”的的具体化。具体化。可是母亲一看天上布满阴可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，
50、摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我们满头满身都是桂花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，啊！真像下雨，好香的雨呀！好香的雨呀！”摇桂花对摇桂花对我来说是我来说是一件大事一件大事我对我对摇桂摇桂花的花的喜爱喜爱朗读指导朗读指导（课后第一课后第一题题）这段话后三这段话后三句，要读出句，要读出喜悦、感叹喜悦、感叹的语气。的语气。可是母亲一看天上布满阴可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，摇哇摇，桂花纷纷落下来
