1、（苏教版）四年级科学上册课件（苏教版）四年级科学上册课件我是音乐小精灵我是音乐小精灵 你有哪些制造声音的方法？你有哪些制造声音的方法？建议：建议：（1 1）制造声音时不易用力过猛损坏）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小；器材，控制好声音大小；（2 2）(也是最重要的一点也是最重要的一点)注意观察注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多。的发现最多。（3 3）做完一个在做下一个，及时填）做完一个在做下一个，及时填写观察记录表。写观察记录表。（4 4）实验结束，整理课桌。）实验结束，整理课桌。“声音的产生声音的产生”的实验记录表的实验记录表第第 组
2、组 1.我们的猜测：声音是由物体我们的猜测：声音是由物体 产生的。产生的。2.我们的验证过程：我们的验证过程：物体名称物体名称发声方法发声方法 我们看到的现象我们看到的现象物体发出声物体发出声音前音前 物体发出声物体发出声音时音时钢尺钢尺橡皮筋橡皮筋纸片纸片3.我们的结论：我们的结论：。验证猜想，归纳结论验证猜想，归纳结论老师击鼓后怎样才能看到鼓面在振动呢老师击鼓后怎样才能看到鼓面在振动呢?怎样去做才能使锣声立即停止呢？怎样去做才能使锣声立即停止呢？集体说话：我爱科学。声音的产生声音的产生物体振振 动动停止振动停止振动产生声音产生声音声音消失声音消失（苏教版）四年级科学上册（苏教版）四年级科学
3、上册声音的传播声音的传播空气空气声音可以通过声音可以通过空气传播，但空气传播，但无法在真空中无法在真空中传播。传播。伏罂而听伏罂而听 利用一个大腹小口的坛子利用一个大腹小口的坛子罂，派听觉灵敏的人去听从地下传罂，派听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。来的挖掘声，以确定方位。挖掘声挖掘声土壤和土壤和岩石岩石罂罂空气空气人耳人耳1 1、声音能在固体、气体中传播。、声音能在固体、气体中传播。2 2、声音是向四面八方传播的。、声音是向四面八方传播的。声音主要是借助土壤、岩声音主要是借助土壤、岩石、坛子、空气传入人的耳朵。石、坛子、空气传入人的耳朵。“伏罂而听伏罂而听”的科学道理：的科学道理
4、：固体、液体能传播声音吗？活动：1、拿出准备好的三只塑料袋。2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子上，捂信另一只耳朵。3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。注意：1、橡皮头铅笔敲击桌面进要尽量控制好 用力大小，轻轻敲击。2、教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。好中差固体液体气体声音在不同物质中的传声效果 声音能在固体、液声音能在固体、液体、气体中传播。体、气体中传播。声音不能在真声音不能在真空中传播。空中传播。声音向声音向 四面八方四面八方传播传播声音能靠一切气体，液体，固体物质声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些
5、作为传播媒介作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为的物质常简称为介质介质。声音是靠声音是靠介质介质传播的。在真空中声音传播的。在真空中声音不能传播。不能传播。介质声声速速(米米/秒秒)介质声声速速(米米/秒秒)纯水1490松木3320海水1520铜3810玻璃5500钢5200空气340铅1190声声音在各音在各种种介介质质的的传播速度传播速度NO，声声音在音在真空真空中中无无法法传播传播。u有大有大陨陨石撞上石撞上月球月球，地球地球上的人能否上的人能否听听到到撞击声撞击声？拉直拉直”电话线电话线”,一名同一名同学在电话线的一端对着学在电话线的一端对着话筒小声说话话筒小声说话,另外一名
6、另外一名同学在电话线的另一端同学在电话线的另一端用听筒接听用听筒接听.然后彼此交然后彼此交换听和说换听和说.声声音音空空气气电话电话绳绳空空气气人人耳耳了解历史 你能用你学到 的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？拓展活动 想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。填空：填空：1 1、声音能在、声音能在 、中传播，不能在中传播，不能在 中中传播。传播。2 2、声音向、声音向 传播。传播。判判 断：断：1 1、声音可以在空气中传播，、声音可以在空气中传播，但不能在水中传播。（但不能在水中传播。（）2 2、太空是一个静悄悄的世界，、太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。对话必须用无线电话
7、。（）3 3、在月球上听不到声音。（、在月球上听不到声音。（）4 4、声音只能向前后或左右、声音只能向前后或左右传播。（传播。（）选选 择：择：1 1、把敲响的音叉放在水面上，、把敲响的音叉放在水面上，会看到（会看到（）。）。A A、水面十分平静、水面十分平静B B、水会向一个方向流动、水会向一个方向流动C C、水花四溅，水面出现一圈圈、水花四溅，水面出现一圈圈波纹波纹2 2、下列材料中，声音在、下列材料中，声音在（）中传播速度快。）中传播速度快。A A、空气、空气 B B、水、水 C C、钢铁、钢铁 苏教版苏教版 四年级科学上册四年级科学上册复习提问复习提问1 1.声音是如何产生的？声音是如
8、何产生的？声音是由物体的振动产生的。声音是由物体的振动产生的。2 2.声音是借助什么向远处传播的？声音是借助什么向远处传播的？声音靠介质传播。声音靠介质传播。3 3.传播声音的介质包括哪三类？传播声音的介质包括哪三类？4 4.声音在介质中以什么样的形式传播？声音在介质中以什么样的形式传播？声音在所有介质中都以声波的形式传播。声音在所有介质中都以声波的形式传播。？我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？们凭借人体的什么器官听到声音呢？人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径来感知声人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径来感知声
9、音？音？一、耳朵感知声音的基本过程1.人耳的构造耳廓外耳道耳垂外耳鼓膜听小骨鼓室中耳半规管前庭耳蜗内耳咽鼓喉2.人感知声音的过程与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播波动，并向四周传播声源人们感知声音的基本过程 外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音 3 3.什么是耳聋？什么是耳聋？1）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。2）神经性耳聋和非神经性耳聋（1）由于听觉神经
10、损坏而导致的耳聋为神经性耳聋，神经性耳聋不能治愈。（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋，非神经性耳聋可以治愈。1.1.将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。2.2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。3.3.用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？这个实验告诉我们什么？这个实验告诉我们什么？声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起
11、听觉。声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导骨传导。一些失去听觉的人可以利用一些失去听觉的人可以利用骨传导骨传导来听声音。来听声音。科学世界科学世界双耳效应双耳效应？实际中我们如何确定发声体的位置？如果将你的双眼蒙上，实际中我们如何确定发声体的位置？如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做。能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做。为什么能呢？下面让我们来介绍双耳效应。为什么能呢？下面让我们来介绍双耳效应。由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵
12、的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是声源方向的重要基础，这就是双耳效应。双耳效应。在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？道立体声，这又是怎么回事呢？人们平常听到的声音是立体的人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两放在左右不同
13、的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，声器播放出来，这样，就会感到不同的声音是从不这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好。好。1.声音传播的
14、两种途径：声音传播的两种途径：（1）空气传导）空气传导（2）骨传导）骨传导2.双耳效应双耳效应鸡、风、狗、鸡、风、狗、流水的声音。流水的声音。你能把这些声音分成二类你能把这些声音分成二类或三类吗或三类吗?你能把这些声音分成二类吗你能把这些声音分成二类吗?自然界发出的自然界发出的人活动时发出的人活动时发出的序序 号号声音名称声音名称 给声音分类（打给声音分类（打表示）表示）第第1个个 自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第2个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第3个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第4个个自然界发出的自然界发出
15、的 人活动时发出的人活动时发出的第第5个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第6个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的第第7个个自然界发出的自然界发出的 人活动时发出的人活动时发出的科学观察（听）记录表科学观察（听）记录表 你能做出一个强音，一个弱音吗？提示：可自选教室内任何可用的器具。声音有强弱之分。声音有强弱之分。现在有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是：A.从远到近 B.从近到远C.从远到近再到远声音有远近之分声音有远近之分。你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗?声音有高低之分。声音有高低之分。声音有强弱之分声音有强弱之分。声音有远近之分声音有远近之分。声音有高低之分声音有高低之分。大千世界才有千变万化的声音。大千世界才有千变万化的声音。优美动听的声音优美动听的声音 4.不同的声音一、选择。说话声音大小是（A）不同的表现；男高音和男低音是（B）不同的表现；演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长的声音来得（C）。A.音量 B.音调 C.高 D.强二、判断。水装得越少的瓶子发出的声音音调越高。（X）
