1、 身体是生命的载体，爱身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小爱惜作着的机器。我们从小爱惜它，它就能工作得更好，生它，它就能工作得更好，生命存在的时间也就更长。命存在的时间也就更长。这节课让我们通过观察、讨论、分析，相这节课让我们通过观察、讨论、分析，相互合作，认识生活中的一些不良生活习惯互合作，认识生活中的一些不良生活习惯对身体的危害性，并结合自己的生活实践对身体的危害性，并结合自己的生活实践如何改掉不良生活习惯，使我们有一个更如何改掉不良生活习惯，使我们有一个更棒的身体！棒的身体！良好习惯良好习
2、惯 不良习惯不良习惯 作息习惯作息习惯卫生习惯卫生习惯饮食习惯饮食习惯 你有哪些好的生你有哪些好的生活习惯，用表演的方活习惯，用表演的方式给同学看，让同学式给同学看，让同学猜一猜是什么。猜一猜是什么。良好的生活习惯良好的生活习惯对我们身体有什么对我们身体有什么好处？不良的生活好处？不良的生活习惯对身体有什么习惯对身体有什么坏处？坏处？小组讨论：一个人想健康地生活、小组讨论：一个人想健康地生活、一个少年儿童想健康地成长的一个少年儿童想健康地成长的“秘诀秘诀”是什么？是什么？我知道我知道巧克力吃太多巧克力吃太多不好，可是一不好，可是一吃起来，就总吃起来，就总吃不够。吃不够。一有好看的一有好看的电视
3、节目，电视节目，我就想把它我就想把它看完。看完。我知道饭前、便后、我知道饭前、便后、外出回家要洗手，外出回家要洗手，可到时候总是想不可到时候总是想不起这一点。起这一点。今天我坐今天我坐诊诊 姓名姓名 性别性别 年龄年龄 病症病症 王强王强 男男 8 8岁岁 肥胖症肥胖症 我知道巧我知道巧克力吃太多不克力吃太多不好，可是一吃好，可是一吃起来，就总吃起来，就总吃不够。不够。姓名姓名 性别性别 年龄年龄 病症病症 方红方红 男男 12 12岁岁 视力下降视力下降 一有好看一有好看的电视节目，的电视节目，我就想把它看我就想把它看完。完。姓名姓名 性别性别 年龄年龄 病症病症 张英张英 男男 11 11
4、岁岁 上吐下泻上吐下泻 我知道饭前、便我知道饭前、便后、外出回家要洗手，后、外出回家要洗手，可到时候总是想不起可到时候总是想不起这一点。这一点。姓名姓名 性别性别 年龄年龄 病症病症 李帅李帅 男男 10 10岁岁 经常胃痛经常胃痛 请同学们在课下以请同学们在课下以“我是怎我是怎样克服不良习惯的样克服不良习惯的:”写一篇写一篇发言稿，下节课我们交流。发言稿，下节课我们交流。小组讨论：人们常说小组讨论：人们常说“不干不不干不净，吃了没病净，吃了没病”，你同意这种说法，你同意这种说法吗？吗？注意个人卫生注意个人卫生 大家一起来找一找提醒大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的人们养成良好生活习惯
5、的俗语、谚语，把它们写下俗语、谚语，把它们写下来。来。1 性格开朗，疾病躲藏 2 暴饮暴食会生病，定时定量可安宁 3 吃得慌，咽得忙，伤了胃口害了肠 4 若要身体壮，饭菜嚼成浆 5 要健脑，把绳跳 6 心灵手巧，动指健脑 7 多练多乖，不练就呆 随地吐随地吐痰痰,会危害大会危害大众身体健康。众身体健康。加工、食加工、食用野生动物容用野生动物容易感染病毒。易感染病毒。用自己的用自己的筷子给别人夹筷子给别人夹菜菜,容易传染容易传染疾病。疾病。看看自己家中或生看看自己家中或生活的周围有哪些陋习、活的周围有哪些陋习、我们可以为革除这些陋我们可以为革除这些陋习做些什么？习做些什么？在课后，请学生和家里人
6、一在课后，请学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身起讨论：怎样呵护我们的身体体。1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的
7、内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
