1、 第 1 页 共 5 页 习作我做了一项小实验习作我做了一项小实验 教学目标： 1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。 2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。 3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学重点： 把实验经过写清楚， 并能细致生动地记录自己的观察过程。 教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤 匙 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 导语： 世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类 烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
2、科学，能让远隔重 洋的亲人面对面地对话科学能够改变世界，科学能够创造未来。 今天，我们做一个科学小实验。 【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许 因为此次实验学生热爱了科学。 】 一、培育思维 1.实验开始前，你想说什么？ 第 2 页 共 5 页 2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。 【设计意图： 练习了数量词的用法， 让学生养成规范用词的好习惯。 】 3.首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因 为做完实验后还要进行小组间的比赛。 比赛内容是说一说你是怎么做 实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？ （板书：做、 看、想
3、） 【设计意图： 先明确要求， 就是明确了目的， 再进行实验， 有的放矢。 】 实验 1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。 学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选 择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老 师仍然在表格内评分。 提供的词语： 描写观众的词语： 目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一眨不眨 伸长脖子 描写鸡蛋鸡蛋变化的词语： 晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞 描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。 鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡 大觉” ，一动不动了。 鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒
4、了下去。 第 3 页 共 5 页 （学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥 学生的潜能，不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富 了， 心中也有了自信， 这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示， 同时老师要提升。 另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识 地告诉学生，只要认真观察就有发现。 ） 实验 2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。 （过程同上） 描写观众的词语： 疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨 伸长脖子 拍手欢呼 描写鸡蛋变化的句子： 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探 出了脑袋。 鸡蛋浮了起来， 就像潜水员
5、的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新 鲜空气一样。 鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨 眼间又浮起来了。 为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里， 却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。 ） 二、命题（2 分钟） 三、习作（25 分钟） 要求： 第 4 页 共 5 页 1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。 2.口不出声、头不晃动、笔不停止。 四、讨论修改： 写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注 意其他同学的感受了吗？ 五、评议 六、批改（结合语文园地的修改符号） 内容 ： 1.格式、卷面、错别字、标点、语病 2.实验过程是否具体 方法： 把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议 当面和作者交流，作者修改。 步骤： 1.边读边改自己写的作文。 2.和小组内同学互相修改。 3.找组外的同学修改。 七、反馈（2 分钟） 我的收获是 。 八、小结（1 分钟） 师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情 第 5 页 共 5 页 的经过，这是记叙文。不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。
