1、 第 1 页 共 8 页 11 赵州桥 教学目标： 1.会认 11 个字，重点认识“智、慧”两个字，会写 11 个字，重点指 导书写“县、设、史”3 个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、 缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文， 抄写第 3 自然段， 体会课文是怎样把赵州桥的 “美 观”写清楚的。 3.读懂课文内容， 初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历 史遗产的热爱与保护。 教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点： 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热 爱与保护。 教学准备：1.PPT 课件 2.生字词卡片 3.收集有关桥梁方面的资料 教学时数：
2、2 课时 教学过程： 第一课时 一 、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏 （各种桥的课件图片） 在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。 乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天 桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞 架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的 第 2 页 共 8 页 郑州黄河公路大桥.见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了 劳动人民的无穷智慧和聪明才干。 1400 多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。 谁知道它的名字叫什么？ 同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件） 请大家说一说；给你留
3、下怎样的印象？生 ： 雄伟、坚固、美 观 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课 文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。 板书： （赵州桥） 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cn (参加)
4、hng（横跨） zhu（鸡爪 gn（干部） 参 横 爪 干 第 3 页 共 8 页 shn(人参） hng （蛮横） zho （爪牙） gn （干净） 5.检查词语认读，教学 让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。 生： 雄伟.高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真 棒） 生：精美朋友送我一个精美的文具盒。 （多么深厚的友情 啊） 生： 宝贵人的生命是最宝贵的财富。 （珍惜我们的生命， 让生命更精彩） 生： 创举.北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。 （说的多好啊） 【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语， 让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固
5、、美感埋下伏 笔。 】 6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点 四、精读课文，学习第一自然段 1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么？ 生：交流汇报 文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。 师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代 第 4 页 共 8 页 劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着 自豪的感情诵读课文。 【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。 】 五、赏析研读课文第二自然段 1.请同学们品读本段课文。 2.引导感悟： （1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中 起什么
6、作用？介绍了桥的哪方面知识？ （2） 用了什么说明方法？(3) 设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？ 学生：小组合作交流 ，汇报 生：围绕“赵州桥非常雄伟。 ”写作，是本段中心句，具有总领 全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。 生：写“赵州桥的长 50 多米、宽 9 米多，横跨在 37 米多 宽的河面上” ，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。 生：赵州桥设计上的特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩， 只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的 小桥洞。这种设计的作用： “减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量， 节省石料，是建桥史上的一个创举” 。 生
7、：本段写作上的特点是： “总写分述”的写法，围绕一 句话把内容写具体。 【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到 赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。 】 六、指导书写 第 5 页 共 8 页 1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。 2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。 七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。 第二课时 一、复习旧知，检查巩固， 1.引导学生说一说赵州桥的设计特点 2.完成练习 （课件展示） 赵州桥非常_, 长_， 宽_。.这么长的 桥，全部用石头砌成，下面没有_, 只有一个_, 大 桥洞顶上_, 还各有
8、_, 这种设计，在建桥史上 是_, 既减轻了_,使桥不易_， 又减 轻了_, 节省了_ 。 这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。 二、品读欣赏课文第三自然段 1. 请大家朗读第 3 自然段 2. 思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什 么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。 （3）作者用 了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写 话：有的.有的.还有的 3.大家分组交流讨论，汇报 生： 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一 句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州 第 6 页 共 8 页 桥的“雄伟坚固”
9、 ，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观” 。 （写话练习） 不但 而且. 生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。 （课件展示） 三种龙的不同姿态： 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐 出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望； 还有的刻着双龙戏珠。 （分角色朗读） 理解语句意思 生：作者用的关联词是：有的有的.还有 的.，这些龙的生动图案，用词语形容是:： （栩栩如生，活 灵活现） 。 生：. 练习写话 有的，有的.，还有的.下课了，同学们在 操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的 在打乒乓球，操场上热闹极了。 有的，有的，
10、还有的.池塘里的荷花， 有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开 得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。 有的.，有的.，还有的考试的时候，同 学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完 试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。 【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美 第 7 页 共 8 页 观写清楚的。 】 4.引导赏析课文 作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总-分的写法，围绕一个 中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法， 在自己的习作中，试着把事情写具体详细。 三、学习第四自然段 1 .小组合作交流： 前三自然段，
11、写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什 么还要再写第 4 自然段呢？ 2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵 州桥是我国宝贵的历史遗产”? 3.指导朗读 四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。 五、总结全文 作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如 生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智 慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立 志把她建设得更加美好。 六、拓展延伸 1.赵州桥的知识介绍: 赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇 大业年间（581-618） ，它是我国
12、最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建 第 8 页 共 8 页 造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石 料， 既美观， 又大方， 这种 “敞肩拱” 的运用为世界桥梁史上的首创， 比欧洲的设计早了 1100 多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客 的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰： “驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背 磨空” 。 元代刘百熙有诗赞曰： “水从碧玉环中过， 人在苍龙背上行” 。 1991 年被列为全国重点文物保护单位。 2.你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。 板书设计： 总起 世界闻名 雄伟坚固 长 宽，设计特点 赵州桥 分述 美丽壮观 不但而且 有的.有的还有 的.栩栩如生 总结全文 宝贵的历史遗产 写作结构 总起 分述总结
