1、1 在高三这条接近终点的跑道上，我们渴望将美丽在高三这条接近终点的跑道上，我们渴望将美丽的身影留给别人，但你我都应该明白，成功来之不易，的身影留给别人，但你我都应该明白，成功来之不易，我们需要动力，更需要努力。我们需要动力，更需要努力。失败，是任何人都不愿面对的结果。或许有人将失败，是任何人都不愿面对的结果。或许有人将失败当作教训，但是，对我们来说，这个教训的代价失败当作教训，但是，对我们来说，这个教训的代价太大了。这个世界从不会给一个伤心的失败者颁发奖太大了。这个世界从不会给一个伤心的失败者颁发奖牌。但我们要明白，这场比赛的结果的决定者不是别牌。但我们要明白，这场比赛的结果的决定者不是别人，
2、而是我们自己。人，而是我们自己。我们主宰着我们的命运！我们主宰着我们的命运！年份年份试试卷卷作者及作者及朝代朝代题目题目体裁体裁考点考点题型及分值题型及分值20172017 全全国国卷卷I I欧阳修欧阳修（宋）（宋）礼部贡院礼部贡院阅进士就试阅进士就试词词鉴赏古代诗歌的表达技巧和评鉴赏古代诗歌的表达技巧和评价文章的思想内容；鉴赏古代价文章的思想内容；鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧。诗歌的语言和表达技巧。1 1客观题（客观题（5 5选选2 2）5 5分；分；1 1主主观题观题6 6分。分。全全国国卷卷IIII苏轼（宋）苏轼（宋）送子由使送子由使契丹契丹诗诗鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、表达
3、技、表达技巧和评价文章的思想内容。鉴巧和评价文章的思想内容。鉴赏诗歌的思想内容和作者情感。赏诗歌的思想内容和作者情感。1 1客观题（客观题（5 5选选2 2）5 5分；分；1 1主主观题观题6 6分。分。全全国国卷卷IIIIII白居易白居易（唐）（唐）编集拙诗，编集拙诗，成一十五卷，成一十五卷，因题卷末，因题卷末，戏赠元九、戏赠元九、李十二李十二诗诗鉴赏古代诗歌内容和艺术特色；鉴赏古代诗歌内容和艺术特色；评价作品的思想内容和作者情评价作品的思想内容和作者情感态度的能力。感态度的能力。1 1客观题（客观题（5 5选选2 2）5 5分；分；1 1主主观题观题6 6分。分。年份年份试试卷卷作者及朝作
4、者及朝代代题目题目体体裁裁 考点考点题型及分值题型及分值20182018 全全国国卷卷I I李贺（唐）李贺（唐）野歌野歌诗诗鉴赏古代诗歌内容和艺鉴赏古代诗歌内容和艺术特色；诗歌结构，表术特色；诗歌结构，表现手法，情感主旨等现手法，情感主旨等。1 1客观题（客观题（4 4选选1 1）3 3分；分；1 1主观题主观题6 6分。分。全全国国卷卷IIII陆游陆游（宋）（宋）题醉中题醉中所作草书所作草书卷后卷后（节选）（节选）诗诗鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、语言和思想语言和思想内容内容；鉴赏鉴赏诗歌的诗歌的语言和表达技巧语言和表达技巧。（意象作用）（意象作用）1 1客观题（客观题（4 4选选1
5、 1）3 3分；分；1 1主观题主观题6 6分。分。全全国国卷卷IIIIII王建王建（唐）（唐）精卫词精卫词 古古体体诗诗鉴赏古代诗歌内容和艺鉴赏古代诗歌内容和艺术特色；评价作品的思术特色；评价作品的思想内容和作者情感态度。想内容和作者情感态度。1 1客观题（客观题（4 4选选1 1）3 3分；分；1 1主观题主观题6 6分。分。年份年份试试卷卷作者及作者及朝代朝代题目题目体体裁裁 考点考点题型及分值题型及分值20192019 全全国国卷卷I I陈与义陈与义（宋宋）题许题许道宁画道宁画 诗诗鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌的思想的思想内容内容、表达技巧及表达技巧及情感主旨情感主旨；鉴鉴赏作品的思想内容
6、和作者情赏作品的思想内容和作者情感态度感态度。1 1客观题（客观题（4 4选选1 1）3 3分；分；1 1主观题主观题6 6分。分。全全国国卷卷IIII杜荀鹤杜荀鹤（唐唐）投长投长沙裴侍沙裴侍郎郎诗诗鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、语、语言、表达技巧和思想言、表达技巧和思想内容内容；鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的思想感情和表思想感情和表达技巧达技巧。1 1客观题（客观题（4 4选选1 1）3 3分；分；1 1主观题主观题6 6分。分。全全国国卷卷IIIIII刘禹锡刘禹锡（唐）（唐）插田插田歌歌（节选）（节选）古古体体诗诗鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、语、语言、表达技巧和思想言、表达技巧和思
7、想内容内容；鉴赏诗歌的语言风格鉴赏诗歌的语言风格。（比较鉴赏）（比较鉴赏）1 1客观题（客观题（4 4选选1 1）3 3分；分；1 1主观题主观题6 6分。分。考什么？考什么？鉴往知今鉴往知今 6考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。诗歌诗歌鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏形象形象鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧评价评价思想内容思想内容观点态度观点态度风格风格结构结构锤炼锤炼20172017年年考试说明考试说明鉴赏鉴赏语言语言象象境境情情A.描写了什么描写了什么 形象形象B.营造了什么营造了什么 意境意境C.抒发了什么抒发了什么 情感情感D.运用了什么运
8、用了什么 语言语言E.运用了什么运用了什么 技巧技巧怎样写的怎样写的写了什么写了什么为什么写考点透视考点透视PPT模板下载： 12 23 3学习目标人人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）（抒情主人公自己和作者塑造的形象）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。意义。诗歌作品的形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺
9、术形象。感情的艺术形象。明确概念 课内复习请分析概括词中周瑜的形象特点。请分析概括词中周瑜的形象特点。苏轼1 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。江月。课
10、内复习请分析概括词中周瑜的形象特点。请分析概括词中周瑜的形象特点。外貌神态反衬正衬环境烘托苏轼步骤一：说特点 人物形象描摹 特征（遭遇）+身份。：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士等步骤二：析诗句 分析描写方法，结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点和识别依据。：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)；侧面衬托（环境渲染、衬托等手法）；步骤三：明作用 形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过形象表达感情。诗歌形象鉴赏三步骤诗歌形象鉴赏三步骤规范答题周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月
11、一樽还酹江月雄姿英发雄姿英发人生如梦人生如梦 人物形象人物形象塑造了怎样的人物形象？塑造了怎样的人物形象？周瑜周瑜年龄：年龄：3434婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼苏轼年龄：年龄：4747婚姻：屡遭不幸婚姻：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就请分析概括词中周瑜的形象特点请分析概括词中周瑜的形象特点。：本词塑造了一个（年少有为、风流潇洒、从容英勇）的（儒将）形象：词在上片通过(环境的渲染)描绘（古战场乱石穿空，波涛翻滚的）情形，为英雄造势；词的下片通过（
12、外貌神态描写）表现了周瑜的风流潇洒，通过(小乔的衬托)表现了周瑜的年少有为，通过（曹军溃败反衬）周瑜的从容英勇。：诗人塑造周瑜英雄形象（表达对周瑜的敬慕；反衬自己年迈无为，抒发壮志难酬的）复杂情感方法指导正面描写正面描写（1 1）外貌描写：外貌描写：（2 2）神态描写：神态描写：（3 3）心理描写：心理描写：（4 4）动作描写：动作描写：（5 5）语言描写语言描写:提示身份动作描写心理描写本诗塑造了一个怎么样的人物形象本诗塑造了一个怎么样的人物形象?请简要分析。请简要分析。（步骤一）本诗塑造了一个（步骤一）本诗塑造了一个（）的（）的（）的形象。）的形象。（步骤二）通过（步骤二）通过（）描绘（）
13、描绘（）的情）的情形，体现采莲女形，体现采莲女（）的特点；）的特点；通过（通过（）写出采莲女被人发现行为后心理）写出采莲女被人发现行为后心理活动，体现她（活动，体现她（）的特点。）的特点。采莲采莲女出神女出神凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意 情窦初开、大胆情窦初开、大胆热情热情、纯真羞涩、纯真羞涩 采莲女采莲女答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用动作描写动作描写情窦初开、大胆热情情窦初开、大胆热情 心理描写心理描写纯真羞涩纯真羞涩侧面烘托侧面烘托 1 1、注意注意环境环境（时间（时间、天气、地点、周、天气、地点、周围景物）对刻画人物起
14、到的作用。围景物）对刻画人物起到的作用。2 2、尤其注意尤其注意意象意象的含义，理解这些意的含义，理解这些意象所承载的思想感情。象所承载的思想感情。3 3、注意注意他人视角他人视角中人物的形象中人物的形象 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【注】【注】诗中的诗中的陆鸿渐陆鸿渐是怎样的一个人物形象？是怎样的一个人物形象？请请简要分析简要分析。意象环境描写侧面烘托 侧面烘托侧面烘托 寄情山水、潇洒疏放寄情山水
15、、潇洒疏放 （步骤一）本诗塑造了一个（步骤一）本诗塑造了一个（）的（）的（）形象。）形象。（步骤二）诗歌前四（步骤二）诗歌前四句通过（句通过（）写出写出了（了（）体现了陆）体现了陆鸿渐（鸿渐（）的特点；后两句）的特点；后两句通过（通过（）（）了陆鸿渐（）了陆鸿渐（）的特点。）的特点。（步骤三）诗人通过这一形象的塑造表达了（步骤三）诗人通过这一形象的塑造表达了（）西邻西邻对陆鸿渐行踪的叙述对陆鸿渐行踪的叙述陆鸿渐的隐居之地幽僻、高雅陆鸿渐的隐居之地幽僻、高雅 高洁脱俗、寄高洁脱俗、寄情山水情山水、潇洒疏放、潇洒疏放 答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用隐士隐士环境描写环境描写
16、高洁脱俗高洁脱俗对隐逸生活的向往和追求对隐逸生活的向往和追求。知人论世，关注背景知人论世，关注背景。细看题目，巧看注释细看题目，巧看注释。特别注意作者及其经历、特别注意作者及其经历、思想抱负，在整体理解的思想抱负，在整体理解的基础上，从诗句中确定人基础上，从诗句中确定人物形象的身份。物形象的身份。鹧鸪天鹧鸪天 黄庭坚黄庭坚 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。注：黄庭坚于宋哲宗
17、绍圣二年（1095）贬涪州别驾、黔州安置，后移戎州安置，至元符三年（1100）得赦，在蜀地流徙五年余。这首鹧鸪天，就是戎州安置时答蜀士史应之之作。动作描写意象心理刻画本词塑造了一个怎样的词人的形象？请简要分析。本词塑造了一个怎样的词人的形象？请简要分析。步骤一步骤一：诗中塑造了一位：诗中塑造了一位（狂放不羁，挑战（狂放不羁，挑战世俗）世俗）的的（谪人）（谪人）形象，形象，步骤二步骤二：通过通过（动作细节描写）（动作细节描写），刻画出他，刻画出他纵情饮酒，在风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，纵情饮酒，在风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，反戴帽子，听歌观舞，白发却插满黄花的反戴帽子，听歌观舞，白发却插满黄花的
18、（放（放浪不羁）浪不羁）的形象；诗人发出的形象；诗人发出“付与时人冷眼看付与时人冷眼看”的感慨，表现了他的感慨，表现了他（傲视世俗。）（傲视世俗。）步骤三步骤三：借这一形象：借这一形象抒发了作者心中郁结的抒发了作者心中郁结的愤懑与不平，对现实政治迫害的不满和抗争。愤懑与不平，对现实政治迫害的不满和抗争。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用 怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义（四川卷）（四川卷）今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅
19、伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅 试春风。试春风。【注注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经指叶天经.请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。勾画勾画分析分析明确：答题三要素明确：答题三要素 chng景物烘托心理行动小试牛刀外貌步骤一步骤一：诗中塑造了一位（：诗中塑造了一位（情趣高雅、珍惜友情、情趣高雅、珍惜友情、风流潇洒）风流潇洒）的诗人形象。的诗人形象。步骤二步骤二：诗人客居他乡，：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日在吟
20、诗作赋中安闲度日，情趣高雅情趣高雅；在杏花春雨时；在杏花春雨时荡舟寻访荡舟寻访“病病”“”“穷穷”老友，老友，珍视友情珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流风流潇洒潇洒。步骤三步骤三：本诗通过：本诗通过行动、心理刻画行动、心理刻画，春景，春景映衬映衬将诗将诗人人形象形象跃然纸上。跃然纸上。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用法无定法法无定法 灵活用法灵活用法 课堂小结 课堂小结步骤一：说特点 人物形象描摹 特征（遭遇）+身份。步骤二：析依据 描写方法+分析 特征：正面描写；侧面衬托步骤三：明作用常见人物形象特征常见人物形象特征拓展延伸归
21、隐田园、寄情山水、热爱自然、超脱世俗、归隐田园、寄情山水、热爱自然、超脱世俗、与世无争、淡泊名利、志趣高洁、饱读诗书、与世无争、淡泊名利、志趣高洁、饱读诗书、高雅脱俗、悠闲自得、旷达闲适、怀才不遇、高雅脱俗、悠闲自得、旷达闲适、怀才不遇、潇洒俊秀、（儒士、隐士）潇洒俊秀、（儒士、隐士）清高孤傲、不慕权贵、傲岸不羁、抗争世俗、清高孤傲、不慕权贵、傲岸不羁、抗争世俗、慷慨愤世、豪放洒脱、狂放不羁（狂士）慷慨愤世、豪放洒脱、狂放不羁（狂士）课堂小结步骤一：说特点 人物形象描摹 特征（遭遇）+身份。步骤二：析依据 描写方法+分析 特征：正面描写；侧面衬托步骤三：明作用常见人物形象特征常见人物形象特征拓
22、展延伸矢志报国、斗志昂扬、意气风发、献身边塞、矢志报国、斗志昂扬、意气风发、献身边塞、勇猛剽悍、英勇善战、慷慨愤世、忧国忧民、勇猛剽悍、英勇善战、慷慨愤世、忧国忧民、境遇凄苦、厌战反战、思念家乡（将士）境遇凄苦、厌战反战、思念家乡（将士）清正廉洁、建功立业、同情百姓、残暴冷漠、清正廉洁、建功立业、同情百姓、残暴冷漠、贪污腐化、忧国忧民（官吏）贪污腐化、忧国忧民（官吏）顾影自怜、孤独落寞、零落漂泊、羁旅思乡、顾影自怜、孤独落寞、零落漂泊、羁旅思乡、孤苦无依、热爱山川、缠绵悱恻（游子、思妇）孤苦无依、热爱山川、缠绵悱恻（游子、思妇）纯朴善良、大胆热情、纯真羞涩、直率天真、纯朴善良、大胆热情、纯真羞涩、直率天真、情窦初开、娴静娟秀（女子）情窦初开、娴静娟秀（女子）课堂小结步骤一：说特点 人物形象描摹 特征（遭遇）+身份。步骤二：析依据 描写方法+分析 特征：正面描写；侧面衬托步骤三：明作用作业布置 谢谢
