1、从从“一群一群”到到“一个一个”说说说说”个别化学习个别化学习”那点事儿那点事儿课件资料1从“一群”到“一个”说说”个别化学习”那点事儿课件资料1说说说说“个别化学习个别化学习”这点事儿这点事儿什么是什么是“个别化学习活动个别化学习活动”？为何要开展个别化学习活动？为何要开展个别化学习活动？怎样更有效地开展个别化学习活动？怎样更有效地开展个别化学习活动？现状分析和调整建议现状分析和调整建议课件资料2说说“个别化学习”这点事儿什么是“个别化学习活动”？为何要开?什么是什么是“个别化学习个别化学习”活动活动幼儿的个别化学习活动是一种行之有效的活动形幼儿的个别化学习活动是一种行之有效的活动形式。在个
2、别化学习活动中，教师可根据幼儿不同的兴式。在个别化学习活动中，教师可根据幼儿不同的兴趣出发，提供幼儿进行高效学习、获得最佳发展而设趣出发，提供幼儿进行高效学习、获得最佳发展而设计的环境与材料，它可以使不同的幼儿获得相应的发计的环境与材料，它可以使不同的幼儿获得相应的发展。因此个别化学习活动能最大程度的激发幼儿学习展。因此个别化学习活动能最大程度的激发幼儿学习的主动性和自主性，推动幼儿习得良好的学习习惯和的主动性和自主性，推动幼儿习得良好的学习习惯和学习方法，积累丰富的知识经验。学习方法，积累丰富的知识经验。课件资料3?什么是“个别化学习”活动幼儿的个别化学习活动是一种行之有效?“个别化学习个别
3、化学习”活动的特点活动的特点1、相对于集体教育而言，个别化学习活动、相对于集体教育而言，个别化学习活动充分考虑了学前儿童发展的差异性，提供了充分考虑了学前儿童发展的差异性，提供了孩子更为多样化的材料，满足了儿童的不同孩子更为多样化的材料，满足了儿童的不同兴趣和发展需要，真正实现了让幼儿个性化兴趣和发展需要，真正实现了让幼儿个性化发展的目标发展的目标2、相对于集体教学而言，个别化学习活动更、相对于集体教学而言，个别化学习活动更加重视幼儿个人的自主学习，重视幼儿与环加重视幼儿个人的自主学习，重视幼儿与环境材料的相互作用，使得幼儿实现独立自主境材料的相互作用，使得幼儿实现独立自主学习的发展目标学习的
4、发展目标课件资料4?“个别化学习”活动的特点1、相对于集体教育而言，个别化学习?“个别化学习个别化学习”活动的价值活动的价值对幼儿发展的价值对幼儿发展的价值对教师发展的价值对教师发展的价值对课程发展的价值对课程发展的价值课件资料5?“个别化学习”活动的价值对幼儿发展的价值对教师发展的价值对?对幼儿发展的价值对幼儿发展的价值1、有效培养幼儿的自主学习能力、有效培养幼儿的自主学习能力2、促进幼儿认知发展和经验获得、促进幼儿认知发展和经验获得3、萌发幼儿的探索兴趣和创造热情、萌发幼儿的探索兴趣和创造热情课件资料6?对幼儿发展的价值1、有效培养幼儿的自主学习能力2、促进幼儿案例：孩子，做你喜欢的事！案
5、例：孩子，做你喜欢的事！课件资料7案例：孩子，做你喜欢的事！课件资料7课件资料8课件资料8?对教师发展的价值对教师发展的价值1、有利于教师了解幼儿、有利于教师了解幼儿2、有利于教师制订有效的教育计划、有利于教师制订有效的教育计划个别化学习活动为教师打开了一个别化学习活动为教师打开了一扇走进每个孩子心灵的大门，渐渐让扇走进每个孩子心灵的大门，渐渐让老师学会了多角度看待孩子，并真正老师学会了多角度看待孩子，并真正实现因此视角实现因此视角课件资料9?对教师发展的价值1、有利于教师了解幼儿2、有利于教师制订有课件资料10课件资料1 0?对课程发展的价值对课程发展的价值1、有利于实现新的教育目标、有利于
6、实现新的教育目标2、有利于拓展课程的组织形式、有利于拓展课程的组织形式3、有利于整合教育资源、有利于整合教育资源课件资料11?对课程发展的价值1、有利于实现新的教育目标2、有利于拓展课主题：我在马路边我家门前一条路课件资料12主题：我在马路边我家门前一条路课件资料1 2?怎样更有效的开展个别化学习活动怎样更有效的开展个别化学习活动活动前，合理创建优质的环境，提供丰富的材料活动前，合理创建优质的环境，提供丰富的材料活动中，细致观察幼儿情况，有效支持幼儿学习活动中，细致观察幼儿情况，有效支持幼儿学习活动后，及时组织分享交流，智慧推进课程发展活动后，及时组织分享交流，智慧推进课程发展课件资料13?怎
7、样更有效的开展个别化学习活动活动前，合理创建优质的环境，?合理创建优质环境和丰富材料合理创建优质环境和丰富材料情趣性情趣性丰富性丰富性适宜性适宜性开放性开放性可操作性可操作性层次性层次性艺术性艺术性课件资料安全性安全性14?合理创建优质环境和丰富材料情趣性丰富性适宜性开放性可操作性情趣性情趣性课件资料15情趣性课件资料1 5丰富性丰富性同一时间段提供不同发展领域的活动内容同一区域尝试提供多元的操作材料课件资料16丰富性同一时间段提供不同发展领域的活动内容同一区域尝试提供多适宜性适宜性1大班：能干的修理工(生活)1、使用各种工具，尝试拆开录影机等小型家电，观察机器内部结构2.学着阅读说明书，并尝
8、试组装，感受动手操作的快乐。23小班：快乐美发屋(艺术)1、幼儿自由选择不同材质的纸张进行撕纸,可以撕出不同粗细长短的“头发”2.在圆形物体上进行自由黏贴,感受不同组合带来的变化,创造有趣的发型娃娃.中班：量一量(数经验)1、幼儿选用同一种测量材料排列在不同的线段上，通过点数材料的数量来比较线段的长短，并做记录。2.幼儿选用不同的材料测量同一条线段，通过点数比较哪种材料用得多、用得少，并做好记录。17课件资料适宜性1 大班：能干的修理工(生活)1、使用各种工具，尝试拆开开放性开放性课件资料18开放性课件资料1 8可操作性可操作性课件资料19可操作性课件资料1 9可操作性可操作性课件资料20可操
9、作性课件资料2 0层次性层次性课件资料21层次性课件资料2 1艺术性艺术性课件资料22艺术性课件资料2 2安全性安全性课件资料23安全性课件资料2 3活动中，细致观察幼儿情况，有效支持幼儿学习活动中，细致观察幼儿情况，有效支持幼儿学习?什么是儿童的什么是儿童的“寻常时刻寻常时刻”？?有哪些方法可以记录儿童的有哪些方法可以记录儿童的“寻常时刻寻常时刻”如何解读分析这些如何解读分析这些“寻常时刻寻常时刻”“解读童心解读童心”对教师专业成长的意义和作用对教师专业成长的意义和作用?课件资料24活动中，细致观察幼儿情况，有效支持幼儿学习?什么是儿童的“寻?对儿童的对儿童的“寻常时刻寻常时刻”的认识的认识
10、寻常时刻寻常时刻指占儿童一天中绝大指占儿童一天中绝大部分时间的、那些细小简单的活动和部分时间的、那些细小简单的活动和时刻。能够构成与儿童生活和经历相时刻。能够构成与儿童生活和经历相关的经验积累、经验碰撞、经验建构关的经验积累、经验碰撞、经验建构的时刻都可视为是有价值的的时刻都可视为是有价值的“寻常时寻常时刻刻”。课件资料25?对儿童的“寻常时刻”的认识寻常时刻指占儿童一天中绝大部课件资料26课件资料2 6经典案例：床下取鞋经典案例：床下取鞋课件资料27经典案例：床下取鞋课件资料2 7我的观察记录我的观察记录课件资料28我的观察记录课件资料2 8?学习了记录方法学习了记录方法纸与笔的记录纸与笔的
11、记录照相机的记录照相机的记录摄像的记录摄像的记录作品的记录作品的记录综合的记录综合的记录课件资料29?学习了记录方法纸与笔的记录照相机的记录摄像的记录作品的记录课件资料30课件资料3 0活动后，及时组织分享交流，智慧推进课程发展活动后，及时组织分享交流，智慧推进课程发展交流讲评为了什么？交流讲评为了什么？培养习惯、建立态度、获得方法、分享经验培养习惯、建立态度、获得方法、分享经验如何进行交流分享？如何进行交流分享？明确价值趋向明确价值趋向尊重幼儿现状尊重幼儿现状注意形式多样注意形式多样巧用成果展示巧用成果展示强调以点带面强调以点带面切记留有余地切记留有余地课件资料31活动后，及时组织分享交流，
12、智慧推进课程发展交流讲评为了什么？现状分析和调整建议现状分析和调整建议课件资料32现状分析和调整建议课件资料3 2勤于学习、勇于实践勤于学习、勇于实践勤于学习：重要的理论反复学；联系实际深入学；拓宽视野广泛学；勇于实践：一定要加强目的性，减少盲目性。课件资料33勤于学习、勇于实践勤于学习：重要的理论反复学；联系实际深入学勤于思考、独立思考勤于思考、独立思考水是可以流动的，但如果没有地势的起伏，也只能是一潭死水；旗帜是可以飘扬的，但如果没有风的吹拂，也只能是悬垂不动；教师是有着高度自主性、创造性和独立性的实践工作者，但没有独立思考、勤于反思的习惯和能力，那也只能成为自己工作和学习的奴隶。课件资料34勤于思考、独立思考水是可以流动的，但如果没有地势的起伏，也只一个教师的成长离不开深入的实践，所谓教师的成长和发展的关键在于实践性知识的不断丰富，教师的专业性靠的是实践性知识。教师在对实践过程的反思中不断获得对实践的总结能力，进而获得专业化的发展。课件资料35一个教师的成长离不开深入的实践，所谓教师的成长和发展的关键在课件资料36课件资料3 6
