1、让快乐在成长中印迹心理健康活动课教学设计一、活动目的：1、引导学生了解什么是健康，使学生知道在学习和生活中应该应该怎样才能健康快乐的成长。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重点：引导学生通过身边的事例体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。三、 活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。四、 活动形式：小组讨论沟通、行为训练五、活动准备：多媒体课件学生学习卡测试答题卡六、活动过程：师：谈起健康，同学们并不陌生，那什么是健康呢？（点击课件）生：健康就是不生病。师：嗯，健康就是不生病，还有没有同学想发表一下你的看法？生：老师，我觉得健康应该不仅
2、仅指身体方面的健康。师：那你认为还包括什么呢？生：比如说思想道德健康、心理健康。师：嗯，这位同学说的非常好（点击课件）。健康不仅仅指身体健康，还包括好多种，思想道德健康、心理健康等等。那这节课我们就来和心理健康交个好朋友，让我们一起走进奇妙的心理世界吧!（点击课件）那什么是心理健康呢？课前已经让大家思考过了对不对，下面我们先小组内彼此交流你的想法，然后我们做集体汇报。开始吧，孩子们。师：交流好了吗同学们？好，谁来给大家分享一下你的看法。生：心理健康就是能够客观的看待自己，能够和别人友好相处。师：嗯，客观看待自己，和别人友好相处，好，谁还想发言？生：能够有一颗善良的心灵，热爱生活，热爱大自然。师
3、：说的真棒！我们要有一颗善良的心灵。生：敢于和困难作斗争，热爱学习。师：非常好，还有没有同学想发言？生：不向困难低头。师：看来这几位同学对心理健康呀都有自己独特的见解，说的都非常棒，我们把掌声送给他们好不好？（鼓掌三声）那我们来看一下什么是心理健康呢？（点击课件并读课件上的内容）那同学们，请我们思考一下，生活和学习中的你有哪些不健康心理的行为或表现吗？（点击课件）生：有时遇到一点困难，就特别沮丧，甚至一天都恢复不了好心情。师：嗯，还有没有？生：和同学之间发生一点小摩擦，就特备容易暴躁，最后不仅事情没处理好，还伤害了同学之间的感情。生：心理总是有一个伟大的目标，但却总是不肯付出实际行动去努力。师
4、：那看来学习和生活中我们体现出来的不健康的心理大概可以分为以下几类：（点击课件并读课件上的内容）那针对这种不健康的心理行为我们该如何去矫正呢？（点击课件）生：自由发言师：（点击课件）嗯，看来我们无论在生活中还是学习上，我们都应该（读课件上的内容）那大家心目中心理健康的小学生应该是什么样子的？下面我们先小组内彼此交流你的想法好不好？（生：好）然后把你的好想法记录在我们的学习卡上。开始吧，孩子们。师：讨论好了吗同学们？（生：讨论好了）那谁给大家描述一下你心目中心理健康的小学生是什么样的？生：活泼、开朗，喜欢和同伴玩耍。生：以诚恳的态度对待所有的人。师：非常好，还有没有？生：看到别人优秀的一面，不嫉
5、妒，而是要谦虚向他学习。师：嗯，说的不错，看到别人优秀的地方，我们要谦虚的学习。还有吗？生：能够坦然面对挫折，一百次的跌倒后要一百零一次的爬起。师：嗯，说的真棒！我们再次把掌声送给我们自己好不好？好，我们一起来看一下，（点击课件）心理健康的小学生应该是+接着读课件上的内容。现在同学们是不是对心理健康有了更深一层次的理解了？（生：是）那下面老师为大家带来了“如果”乐园，（点击课件）我们可以让“如果”乐园里结出丰硕的果实吗？（生：可以）好，那下面我们就独立完成在我们的学习卡上。开始吧。师：完成了吗同学们？（生：完成了）好，谁来给大家分享一下你的“如果”乐园生：如果同桌向我借那支心爱的水彩笔，我会毫
6、不犹豫的双手递给他。师：嗯，说的真棒！谁还想分享？生：如果下雨天，我的同桌忘了带雨伞，我会撑着伞悄悄跑到他身边，为他撑起那把友谊的小伞。师：老师为你点赞（手动点赞）生：如果我遇到了一个很难克服的困难，我会依然昂首挺胸，用自信和勇气为自己打造那光明的一片天。师：同学们说的真是棒极了，从你们的乐园中老师感受到了你们那阳光般的心态，更感受到了你们心中那满满的正能量，是啊，我们的成长轨迹中总会遇到各种各样的问题，也会遇到各种各样的人，有爱我们的，也有那些让我们看起来不充满爱意的，但无论怎样，我们都能从不同的人身上获得一些属于我们自己东西，（点击课件并读课件学生也读）那老师想对你们说：（点击课件并读课件）（读完学生鼓掌）最后，让我们在阳光总在风雨后优美的旋律中让快乐在我们的成长中印迹，签上我们自己的名字好不好？师：（印迹卡都收上来以后）愉快的时光总是这么快就结束了，我们下次再见好不好同学们，（生：好）下课。
