1、主讲人：宋姗姗主讲人：宋姗姗学前儿童想象发展的特点学前儿童想象发展的特点 考情分析 知识点精讲和练习巩固 回顾总结第一部分第二部分第三部分目录页Contents Page部分一考情分析PART ONE 考情分析考查形式学前儿童想象发展的特点客观题&主观题【全题型】考情聚焦1.本知识点在考试中属于高频考点。主要出题类型为单选题、多选题、判断题、简答题和案例分析题，属于全题型考察。2.无意想象的特点、再造想象的分类以及想象的夸张性分类主要以客观题考察。3.无意想象的特点和想象和现实混淆以案例分析题考察4.试题难度中等偏下。年份单选题填空题简答题案例分析题2016年3112017年212018年2部
2、分二知识点精讲和练习巩固1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起3.想象的内容零散无系统4.以想象过程为满足5.想象过程常常受情绪和兴趣影响的2.想象的主题不稳定三、常见考题要求1.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性A易混辨析在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当“工人”,和小朋友们一起“包糖果”。这反映了幼儿想象的（）特点。A.想象无预定目的，由外界刺激直接
3、引起B.想象的主题不稳定C.想象的内容零散，无系统性D.以想象过程为满足，没有目的性B B一个幼儿画了一只小兔子,要求老师来看,老师让他等一会儿,幼儿不高兴地说:“那小兔子会跑掉的。”等到老师走过来时,小兔子果真被涂掉了。幼儿说:“它跑到树林里去了。这说明（）A.幼儿期幼儿的想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.幼儿的想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.幼儿想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.幼儿的想象常常受情绪和兴趣的影响一个幼儿常常给小朋友讲故事,乍看起来有声有色,既有动作,又有表情,实际听起来毫无中心,没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是,讲故事者本人津
4、津乐道,听故事的孩子也津津有味,这种活动经常可以持续半个小时以上。这说明幼儿的想象是（）。A.情绪化的B.不稳定的C.零散的D.以过程为满足，没有目的性牛刀小试DD（二）再造想象占主要地位，创造想象开始发展在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。1.1.经验性想象经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。2.2.情境性想象情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。3.3.愿望性想象愿望性想象：在想象活动中表露出个人的愿望。4.4.拟人化想象拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述。牛刀小试2.一个中班男孩对“夏
5、景”想象说：“有个小女孩儿在小河边玩水，手里拿着手帕当小船玩儿，又不敢放手，怕被水冲走。”这体现了（）。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人性想象1.一个中班男孩对“夏景”的想象是：“小姐姐坐在河边，天热，它想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这体现了（）。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人性想象AB生活经验完整画面经验性想象情境性想象生活经验“完整”“片段”【考题演练】幼儿在想象中常表露出个人的希望，例如，大班幼儿小敏说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一名画家。”这是一种（）。A.愿望性想象B.经验性想象C.拟人化想象D.情境性想象【考题演练】一个大班女孩观察
6、雪景后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人也在看小女孩，眼睛望着她两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。”这是一种（）。A.愿望性想象B.经验性想象C.拟人化想象D.情境性想象C C（三）幼儿想象的夸张性（三）幼儿想象的夸张性（一）幼儿想象夸张性的表现（二）幼儿想象夸张性的原因（三）成人的处理态度1.幼儿想象夸张性的表现（2 2）混淆假想与真实）混淆假想与真实（1 1）夸大事物的某个部分或某种）夸大事物的某个部分或某种特征特征或者使用夸张性的语言或者使用夸张性的语言是撒谎吗？是撒谎吗？2.2.幼儿想象夸张的原因幼儿想象夸张的原因 3.成人的处理态度幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此
7、。教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。【考题演练】幼儿看见小朋友拿着汽车模型在玩，会说：“我爸爸昨天给我买了一个大汽车，可漂亮了，今天早晨我还开了呢。”但实际上爸爸并没有给他买。该幼儿表现出的心理特点是（）。A.有意说谎的现象 B.语言的发展C.把想象和现实进行混淆 D.自我意识的发展你学会了吗？C C【考题演练】离开幼儿园时，三岁的小红对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个“笑脸”，老师还贴在我的脑门上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小红都这样告诉妈妈。后来妈妈跟老师沟通以后才得
8、知，小红并没有得到“笑脸”。妈妈生气地责怪小红：“你这么小，怎么学会撒谎呢？”结合材料分析：小红妈妈的说法是否正确？结合幼儿的想象特点分析上述情况。是什么为什么怎么做夸张性，混淆假想与真实，表现混淆假想与真实的原因成人的做法可以这样做 是什么？上述案例体现了幼儿想象的夸张性，使得幼儿易把假想与现实混淆。幼儿容易把想象的东西当成现实的东西；将自己的想象看作是真实的事；把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西；把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。为什么？幼儿之所以出现这种现象的主要原因是因为受认知水平较低的影响，幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。同时也易受情
9、绪影响、想象材料和想象表现能力的局限等。怎么做？幼儿每天都说自己得到了笑脸，是因为她把想要得到的东西说成已经得到。幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此。教师和家长应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。部分二回顾总结想象发展的特点无意想象占重要地位，有意想象初步发展再造想象占主要地位，创造想象开始发展想象的夸张性记忆口诀（无再夸）【考题演练】学前儿童想象发展的主要特点不包括（）A.无意想象占重要地位,但有意想象正在发展B.想象容易和现实混清C.再造想象占主要地位,但创造想象正在发展D.想象不易和现实混滑D D
