1、2022-12-21 2022-12-22第三讲第三讲 学生的心理辅导工作学生的心理辅导工作n一是班主任心理辅导需要关注的问题n二是学生心理辅导n三是团体辅导案例设计2022-12-23一是班主任心理辅导需要关注的问题n（一）、班主任心理辅导的内容：n 学习心理的教育、情感的教育、意志品质的教育、性心理的教育、个性心理的教育。而性格的教育以及个性倾向性的教育都与思想品德教育密切相关。2022-12-24（二）、班主任心理辅导模式：n教育对象面向全班学生；n教育目标培养和发展健康心理；n教育关系民主合作互助；n教育过程主动生动活泼；n教育方法启发、内化与感悟；n教育环境和谐愉悦共振。2022-1
2、2-25（三）学校心理辅导专业性的错误：（三）学校心理辅导专业性的错误：n学校心理辅导员有意无意地出现一些专业性的错误。1.辅导员的职业自我概念错误 易犯错误主要有两个：n一是把自己看作“医生”；n二是把自己看作处理学生人生问题的专家、权威。n 辅导员首先是一位倾听者，其次是一位辅助者，不是“医生”、“解决他人问题的专家、权威”，更不是提供标准答案的“智能机”。n 悦纳自己的“倾听角色和辅助地位”，是心理辅导员首先要做到的。2022-12-26n2.辅导员的诊断错误 主要是把“心理症状”当作“心理障碍”。3.辅导员的情感错误 有的辅导员在听完一个学生伤心的故事后，从情感上陷入痛苦，影响自己的生
3、活和辅导工作；n有的则回避谈论自己不感兴趣或感到不愉快的话题；n有的把学生当作自己的亲人的化身建立个人化关系，以满足“爱的需求”。2022-12-274.4.辅导员的错误行为辅导员的错误行为:n一是习惯讲解和说教，不注意倾听。n二是追求程序化的辅导模式。n三是追求新奇的辅导效果，不愿意接受平淡枯燥的辅导过程。n四是过分重视问题根源的分析而忽视现实问题的处理。n五是违反“助人自助”原则，直接去解决学生的实际问题。2022-12-28二是学生心理辅导二是学生心理辅导n一、学习辅导n了解学生是如何安排学习；n引导学生认识到策划学习的重要性并树立效率观念；n指导学生掌握制订学习计划的方法。n（一）学习
4、辅导的含义n其一，开发学生自身的学习潜能；n其二，解决学生在学习过程中出现的心理上的困惑。2022-12-29 （二）学习辅导的目标（二）学习辅导的目标n 学习辅导的目标主要是通过辅导使学生乐于学习，学会学习。n（三）学习辅导的内容n1、学习动机辅导n 解决学习动力问题，如人为什么要学习？我是为谁而学？解决的好就能变“要我学”为“我要学”。2022-12-2102、学习情绪辅导n解决学习的情感问题，学习是一件愉快的事还是一件苦恼的事。n3、学习能力辅导n学习能力辅导是学习辅导的核心与归宿，有了较强的学习能力，就能更好地开发学生的智慧。n4、学习行为辅导 n 二、自我辅导（略）二、自我辅导（略）
5、2022-12-211三、青春期辅导三、青春期辅导n（一）青春期辅导的意义（一）青春期辅导的意义n青春期，又称少年期或发生期。n第一，在生理上，是少年性逐渐成熟的关键时期，同时伴随着身体的迅速增长和脑神经系统的发育成熟。n第二，是由于生理的发育产生心理的发展变化，如智力的发展使得少年的抽象思维能力得到空前发展，性的成熟造成一系列的心理矛盾和冲突。2022-12-212少年的心理变化突出表现在几个方面：n一是智力的基本因素，如语言、记忆、注意等能力的整体发展，最突出的表现是智力的核心因素思维能力的高度进步，无论是思维的逻辑性还是思维的批判性、独立性等都得到迅速发展；n二是情绪情感方面的变化；n三
6、是自我意识高涨；n第四，是在人际交往方面，异性交往成了一个突出课题；n第五。是两性关系的微妙变化，少年的意识、心境对异性产生了神秘感。2022-12-213（二）青春期常见的心理、行为问题（二）青春期常见的心理、行为问题1、过度关注自我 2、情绪的两极性3、性别角色混乱 4、人格冲突5、人际关系冲突 6、性心理问题2022-12-214（三）青春期辅导的目标与内容（三）青春期辅导的目标与内容n1、青春期辅导的目标n首先，青春期辅导要帮助少年对即将到来的身体、生理的快速增长和发育做好准备，并认识和接纳这些变化，为顺利度过青春期奠定一个良好的基础；n其次，青春期辅导要帮助少年学会处理由一系列身体、
7、生理的快速变化而带来的心理适应问题，学会相应的策略和技巧；n最后，青春期辅导要帮助少年培养健康的性心理和性价值观，恰当处理两性关系，平稳度过性困惑期。2022-12-2152、青春期辅导的内容n青春期辅导的内容也可相应地分为以下三个方面：n（1）认识、接纳和塑造自己的青春期形象n（2）青春期交往辅导n（3）性生理心理辅导2022-12-216四、人际辅导四、人际辅导 （一）人际交往辅导的含义（略）（二）人际交往辅导的目标（略）（1）观念上要积极正确地看待人际关系，努力建立建设性的人际关系。n（2）了解人际交往中的一些规律，包括：人际吸引的规律如什么样的人相互喜欢；印象管理如何给别人留下一个好的
8、印象；人际信任如何让别人信任自己；人际距离如何和别人保持适当的距离。n（3）学习必要的社交技巧，即指与人交往时所需要的技巧或能力。社交技巧所偏重的是与人相处时的意见沟通、思想交换、协力合作、公平竞争以及辨别情理、区分责任义务等为人处事的能力。n（4）人际合作的培养，帮助学生学习和他人友好合作的技巧，处理好人际冲突，达到人际和谐。2022-12-217（四）人际交往辅导的实施四）人际交往辅导的实施n1、正确理解社交能力n2、建立良好的人际关系需要一定的技巧n（1）成为一个更好的沟通者人际沟通辅导n（2）留给别人一个好印象印象管理辅导：每个人应该通过对自己行为的把握，塑造自己良好的形象。n（3）建
9、立和他人之间的信任感人际信任辅导：人际之间的相互信任在人际交往中是很重要的。n（4）把握好人际距离人际距离辅导n（5）积极的合作态度人际合作辅导2022-12-218五、生活辅导的内容五、生活辅导的内容n1、休闲辅导n学校休闲辅导的方式主要从三方面进行：n一是开展课堂的团体辅导活动；n二是组织学生休闲团体；n三是开展全校性的休闲活动。2022-12-2192、消费辅导n一是根据消费市场的状况引导学生了解消费的一般常识；n二是培养合理的消费观念；n三是进行合理的消费行为指导。n学校消费辅导的方式主要从下面几个方面进行：n一是课堂是组织团体辅导；n二是组织学生进行市场、消费方面的调查和研究活动。2
10、022-12-220三是团体辅导案例设计：三是团体辅导案例设计：n第一次团体辅导第一次团体辅导n1、阶段目标：n（1）激发组员参加团体辅导的兴趣；n（2）彼此相识；n（3）建立团体规范。n 2、辅导阶段：团体形成阶段，时间60分钟。n 3、辅导过程：n（1 1）组长作自我介绍）组长作自我介绍。组长是由心理辅导教师担任。组长对学生到来表示欢迎，再次作简单的自我介绍，着重说明组长团体辅导训练背景及经验，同时说明什么是团体辅导及其团体辅导的意义。2022-12-221（2）连环炮。n目的：初步相识，并建立团体互动关系。准备：麦克风（由报纸卷成一个话筒状的棒子来代替）。程序：以“接龙式”自我介绍访问进
11、行。首先，全体讨论自我介绍应有内容，并讨论当一名记者与被试访者应注意的事项。然后，由指导手持麦克风访问一个成员，再由这位成员访问另一位成员，如此反复进行，直到全体都被访问。访问内容主要是姓名、兴趣等关于个人的资料。访问过程中，记者可以用生动活泼的语言来发问。n指导语：彼此或许还不是很熟悉，那么我们现在就以一种方式来彼此认识一下。2022-12-222（3）爱心天使）爱心天使n目的：增进学生对他人的关注，感受别人的成长。n程序：给每位学生发一张白纸，写上自己的姓名，将该纸对折数次后扔到地上，堆一起，每个以抽签的方式随意抽取一个纸条。n指导语：n 如果你抽到是某人，那么就是某人的爱心天使，你就必须
12、在团体辅导中多多关注他或她，试着去了解他或她，看看他在辅导中有什么变化。n 如果你抽到是自己，你就是自己的爱心天使，在团体辅导中试着去认识自己，体会一下经过辅导自己有什么变化。2022-12-223（4 4）用一种动物来代表自己）用一种动物来代表自己n目的：通过投射的方式，增进对自我的认识n程序：给每位学生发一张白纸，请他们用一种动物来代表自己。写完之后，进行组内交流。n指导语：n 写完了，同学们每人说一说为什么选用这种动物来代表自己。n 交流之后，最后教师可以作如下总结这里真是一个丰富多彩的动物园，虽然有些同学同时选择同样一个动物来代表自己，但是此物非彼物，都有自己理由。n这种活动虽然很简单
13、，但是可以反映出同学们的个性、人生态度、价值取向，这样就可以增进对自我的了解.n自我认识其实也是一种很重要的能力。2022-12-224（5）建立团体规范。n目的：增强学生的团体意识，让团体辅导正常有序地进行。n程序：以民主协商方式制定出团体规范，共同制定，一致通过，再加以确定为规范。将该规范写在4k大小的纸张上，并张贴在辅导室。n指导语：俗语说：“没有规则，不成方圆。”为了便于我们团体活动正常、有序进行，所以我们一起来制定一份团体规范书，其内容涉及一些我们应该注意和遵守的事项，如守时、彼此尊重。n另外有一些规则是学生难以想到的，这些主要是在辅导老师的指导下制定的。n如保密性原则（在这里我们可
14、以敞开心扉，倾诉自己的心事，在团体辅导所说的事，不要到团体辅导之外进行传播）。2022-12-225第二次团体辅导第二次团体辅导n 1、阶段目标：n（1）增进学生团队合作能力。n（2）进一步增强学生的自我认识。n2、辅导阶段：团体过渡阶段，时间60分钟。n3、辅导过程：n（1）千千结。n目的：促进学生合作能力发展。n程序：让学生手拉手围成一圈，并记住他左手拉住谁的右手，他右手拉住谁的左手。然后松开牵着的手，在小范围内自由走到，辅导老师喊停，学生脚步不动，再让学生用左手去位刚才那只右手，用右手去拉刚才那只左手。2022-12-226这样就会形成错综复杂的结。这样就会形成错综复杂的结。n最后将这个
15、“千千结”结开。n指导语：你是怎样解开这个结，你在解开这个结的过程中扮演什么样的角色，从中你体验到了什么。n（2）自画像n目的：通过自画像，帮助学生加强对自我的认识。n准备：两盒水彩笔，一叠a3白纸。n指导语：你们可以随自己的意思，绘画出自己。绘画出的可以是具体，也可以是抽象的。n画完之后，请同学各自呈现所画的自画像，解释一下所画的内容。2022-12-227第三次团体辅导第三次团体辅导n1、阶段目标：n（1）增进团体的凝聚力。n（2）促进组员对自我的全面认识。n2、辅导阶段：团体工作阶段，时间60分钟。n3、辅导过程：n（1 1）汪洋中的一条船）汪洋中的一条船n目的：培养学生相互协作能力，增
16、强团体的凝聚力。n准备：一叠2k的旧报纸。2022-12-228程序：程序：n按“12”报数的方式将所有的成员分为两组。n每组分发一张旧报纸，将报纸放在地面上摊开。n用报纸来象征着汪洋中的小船，每小组都乘坐在这条船，倘若小组中任何一学生身体任何一部分接触报纸之外的地面，就意味着活动失败。n成功之后，然后将报纸对折，“小船”的面积缩小一半，完成如前同样的任务。n如果再次成功，然后再将报纸对折，依次类推。再比较两组哪一组“小船”小，较小的一组获胜。n指导语：你是怎样完成这个任务，你在完成这任务的过程中扮演什么样的角色，从中你体验到了什么。2022-12-229(2)(2)我的素描我的素描n目的：促
17、进组员的自我认识，对自己作一个全面的审核反省。程序：之前布置“我的素描”的习作(详见附件一)；之后小组内分享与讨论。指导语：在带领讨论中，下列各项都是值得注意的重点：组员对哪一个人的看法最为重视？原因是什么？最难填写的或最少资料的是哪一部分？原因是什么？2022-12-230(2)(2)我的素描我的素描n对于男生，宜对“父亲眼中的我”一栏加以注意。至于女生，“母亲眼中的我”也是可以注意的重点。n假设组员很努力填写，却始终出现资料贫乏的现象时，辅导老师宜留意其整体性人际关系到底如何？n除非有充分理由，对于全栏出现空白的情况时，应作出探索。n各栏所填写的，若是协调和谐又具有正面取向时，反映该学生具
18、有统整健康的自我。n若不幸各栏出现矛盾时，或资料倾向负面取向时，辅导老师与团体就要努力协助学生面对自我，并作出相应的改进。2022-12-231第四次团体辅导第四次团体辅导n1、阶段目标：（1）增进团体组员相互信任；n（2）学会敞开心扉，自我暴露，同时也加深了对自己的认识。2、辅导阶段：团体工作阶段，时间60分钟。3、辅导过程：（1）信任跌倒。目的：增进学生之间相互信任。程序：按“12”报数的方式将所有的成员分为两组，每组手拉手围成一个圈。让其中一人站到圈中间，眼睛闭上，然后身体直立向后跌倒，其他同学以手臂围住的方式保护要倒下的同学。每人轮流一次。指导语：站在中间同学一定要相信同伴，其他同学要
19、一定不要辜负对方的信任，务必要做好保护工作。该活动有一定危险性，不要戏弄中间的同学，不要用拳头撞击中间的同学。活动结束后，每人体验一下跌倒的感觉。2022-12-232n（2）走出圈外。目的：学会敞开心扉，自我暴露，同时也加深了对自我认识。程序：给每布置“走出圈外”的习作（详见附件二），共四圈，由圈外至圈内，每圈回答一个问题，将回答的内容写在圈中空白处，然后组内交流。指导语：n第一圈：自己常常感受到快乐但很少对人讲的一件事。n第二圈：每想起就不开心但又很少对人讲的一件事。n第三圈：你的个人目标。n第四圈：最能代表你个人核心特质的三个形容词。n虽然我们程序是从外圈到内圈，但我们涉及的问题却是越来
20、越个人化，越来越深入，我们心灵也就一圈圈地走到外面。2022-12-233第五次团体辅导第五次团体辅导n1、阶段目标：（1）处理离愁别绪；（2）互相鼓励，获得自我力量；（3）让组员将获得的感悟用到团体之外。2、辅导阶段：大结局，时间60分钟。3、辅导过程：（1）爱心天使揭晓。指导语：第一次团体辅导时候每一个人都有自己的爱心天使。爱心天使职责就是关注他或她，了解他或她，看看经过团体辅导之后有何变化。（2）礼物大派送。程序：发张礼物大派送（详见附件三），让组员填写。填写完之后，然后将“礼物”依次送出去，接受同学将“礼物”填进相应的表格，并说声谢谢。礼物送完后，再谈收到礼物的感受。指导语：礼物可以是
21、虚构的，心意却是真实的。赠送的礼物可以是具体，也可以是抽象的。结束语：“天下没不散的筵席”。我们在这里体验成长，感受快乐，每个人都有自己的收获，希望我们同学将这些收获、这些体会带到团体活动之外，带到自己的学习生活中去。想一想，在我们周围我们的人际关系，似乎很复杂，而我们在这里却其乐融融，为什么在这里许多同学对此仍旧留恋，舍不得就这样结束了吗。为什么我们在这里会感到舒服，因为彼此都是坦诚的，都是敞开心扉的。2022-12-234第五次团体辅导第五次团体辅导n1、阶段目标：（1）处理离愁别绪；（2）互相鼓励，获得自我力量；（3）让组员将获得的感悟用到团体之外。2、辅导阶段：大结局，时间60分钟。3
22、、辅导过程：（1）爱心天使揭晓。指导语：第一次团体辅导时候每一个人都有自己的爱心天使。爱心天使职责就是关注他或她，了解他或她，看看经过团体辅导之后有何变化。（2）礼物大派送。程序：发张礼物大派送（详见附件三），让组员填写。填写完之后，然后将“礼物”依次送出去，接受同学将“礼物”填进相应的表格，并说声谢谢。礼物送完后，再谈收到礼物的感受。指导语：礼物可以是虚构的，心意却是真实的。赠送的礼物可以是具体，也可以是抽象的。结束语：“天下没不散的筵席”。我们在这里体验成长，感受快乐，每个人都有自己的收获，希望我们同学将这些收获、这些体会带到团体活动之外，带到自己的学习生活中去。想一想，在我们周围我们的人际关系，似乎很复杂，而我们在这里却其乐融融，为什么在这里许多同学对此仍旧留恋，舍不得就这样结束了吗。为什么我们在这里会感到舒服，因为彼此都是坦诚的，都是敞开心扉的。2022-12-235
