1、 让色彩动起来 【教学过程】 ： 一、导入新知一、导入新知 教师：今天老师给大家带来了一张很有意思的图画， 。请大 家来看看这幅画面，给你什么感觉呢？ 同学们都知道人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩 会动吗？那么这么节课我们就一起来探究色彩动起来的秘 密吧！ 二、探索新知二、探索新知 在生活中，将两个或两个以上的物品放在一起，能相互影 响显示出差别，如大小，高矮。像这种现象就叫对 比。你们还知道什么对比？ 学生：说一说。如高矮、胖瘦 在色彩世界也是一样，也有对比。哪位同学能准确的说出三 原色？（红黄蓝） ，同学们知道红黄蓝三种颜色是色彩纯度 最高的三种颜色。那么老师拿一颗红色的心放到不同
2、色彩环 境中，同学观察红色的心在哪个背景环境中最为突出。 学生：回答绿色 教师：老师也同意你的看法， “万绿丛中一点红” ，说的就 是这个理。红和绿就是一组对比色，放在一起，红的更红， 绿的更绿； 增加色彩的鲜明度。 板书：对比色 红和绿 1、请同学们看色相环，请同学们仔细观察，在色环中 红与绿这组对比色的位置， 你能找到哪几对强烈的对比色？ 学生：找一找，讨论汇报结果 。红与绿，蓝与橙、黄与紫、 在色相环中处于 180 度的位置是对比最强烈的彩色。 教师板书： 蓝橙 黄紫 2 感受活中的强烈对比 教师：像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活 中，给我们的生活增光加彩。出示图片：儿童滑梯
3、、室内装 潢、鹦鹉。 强烈的对比能带给我们兴奋、鲜明、生机勃勃的感觉。 3、感受艺术品中的强烈对比 教师：对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用 强烈的对比色， 这是一幅民间艺术家的剪纸作品。 出示图片： 他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？ 学生： （生答） 。 （运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色） 给我很强烈，鲜明、跳跃。 教师板书：强烈，鲜明、跳跃 教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强 烈的视觉印象。从而来表达他们对生活的热爱之情。 威斯敏斯特大桥 画面中大桥以及周围的城市风景全部沉浸在一片色彩斑斓 的海洋中，远方的树木被描绘成一束束热烈的红色火
4、焰，大 桥被描绘成墨绿色，豪迈的伸向远方，逐渐消失在密集的蓝 紫色城市建筑之中。画家大胆的采用的高纯度的原色和间色 进行创作，运用强烈对比色，使画面充满动感。 4 观察俩幅图片哪个动感更强烈？ 对比色运用会增加画面的动感 5 师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感 呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：同样的 5 种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强， ）为什 么？ 学生： 色彩的排列顺序发生变化， 相邻的两个色彩对比强烈， 教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈 呢？为什么？ 学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加 了动的感觉）同学们观察分析的很到位。 教师：那么现在同学们能回答这个问题了吗？ 学生：1、画面中邻近色对比强烈，产生动感 2、造型产生动感 三、艺术实践，解决问题三、艺术实践，解决问题 同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？下 面就请同学随着音乐拿起画笔一起创作吧！ 四、作业赏析四、作业赏析 教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或别人的作品? 五五、教师小结，延伸本课主题意蕴、教师小结，延伸本课主题意蕴 教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来” ，了解了强 烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，希望同学们 今后的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然
