1、给科学插上艺术的翅膀教学设计 教学目标：教学目标： 知识初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科学与艺 术完美结合的作品。学习制作图文并茂的考察报告。 过程与方法：过程与方法： 小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系， 用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。 感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合 探索的能力。 教学重点：教学重点： 启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发学 习兴趣。 教学难点：教学难点： 感受科学与艺术之间产生的相互影响。 教学方法：教学方法： 合作交流法、观察法、讨论法等。 教学用具准备：教学用具准备： 相关资料的收集
2、、课件、报告表、水彩笔等。 教学过程：教学过程： 导入：导入： 同学们老师这有一张摄影作品，你看到了什么？(我看了像 彩虹一样的树；我看到了五彩缤纷的颜色；我看到了造型别致的 人)你们的想象力可真丰富。 猜猜看它是怎么做出来的呢？（它应该是画出来的；它应该 是颜料；它应该是拍摄出来的吧） 让老师来告诉你们正确答案吧！其实，这些摄影作品叫做声 波的色彩，它是摄影师用一张黑色薄膜罩在音箱上，将颜料用滴 管滴在黑色薄膜上，打开音乐，颜料便会随着声波的振动而跳动 起来，同学们，你们想看颜料跳动的精彩瞬间吗？ 我们刚才欣赏的声波的色彩中，涉及着两个主要的知识领域， 声波属于哪个知识领域呢？（科学）色彩属
3、于哪个知识领域呢？ （艺术） ，看来科学与艺术相互撞击能产生出这么精彩的作品， 那科学和艺术的撞击还能创造出更多形式多样的作品吗？科学 和艺术又有什么关系呢？请同学们带着这样的疑问跟随着老师 一起走进今天的课堂18.给科学插上艺术的翅膀。 （板书） 新授课：新授课： 我们再来欣赏一张摄影作品，你感受到了什么？（我感受到 了照片里的人物好像重叠在一起；我感受到了这虽然是一张静止 的照片，但是击剑运动员看上去好像在动； ） （思考评价语）同学 们你们的感受和她一样吗？ 那我们再来看一张动起来的照片，这个男人在做什么呢？ （下楼梯） ，你们知道他是谁吗？（同学们摇头） 让老师来简单的介绍一下，他是法
4、国著名画家杜尚，他创 作了一副和这张摄影作品类似的绘画作品，你们想看吗？（想） 看，这是他创作的下楼梯的女人 ，属于他的顶峰之作， 那这张绘画作品和这张摄影作品，有什么相似之处呢？（动作都 在下楼梯；都有一定的连续性，看上去像动了起来；都有重叠） （思考评价语） 你们观察的都非常仔细，其实杜尚创作作品的灵感来源于摄 影，有一天，他在他摄影朋友那里看到一张重复曝光的底片，底 片中连续动作互相重叠激发了他的灵感，从而创作出这幅反抗当 时传统艺术的具有讽刺意味的作品。 下面，我们再来欣赏另一位法国画家修拉创作的大碗岛的 星期天下午 ，我们来观察一下它的细节，你看到了什么？（画 面中有很多均匀的圆点）
5、在这幅作品中，画家运用了一种科学原 理来进行创作的，是什么呢？请同学们来做一个实验，一起来感 受一下画家修拉的创作手法，谁来读实验要求：小组合作选择三 原色红黄蓝里面的两种颜色，用均匀的圆点密集的点排列或交错 在方框内，观察它的色彩变化并以小组的形式进行汇报。听清楚 要求了吗？请同学们进行实验吧！ 通过实验，你发现了什么？（小组汇报） （我们小组通过用 密集的圆点，将红色和黄色交错在一起，在一定的距离看，颜色 变成了橙色） 同学们通过实验都得出了自己的结论，那它的原理是什么 呢？请同学们打开书中 41 页，去寻找答案吧。 谁能说说你找到了修拉创作的什么科学原理呢？（同学答书 中即可） 据专家分
6、析，修拉刚开始画这幅画时的画法，并不是点彩分 色的画法，还是印象派的。画了一部分以后，不能确定的效果使 画家不安。后来他度假回来以后，似乎是想明白了，下决心从头 来过，把画好的部分也重画一次，确定了用彩色点表达气氛的原 则，才有了今天的模样。像修拉这样的画派被称为点彩派，你们 想不想看看同学们用点彩分色法创作的作品呢？你们看漂亮 吗？ 同学们欣赏了摄影作品、绘画作品中（板书） ，科学和艺术之 间有什么关系呢？（通过摄影作品我认为可以用艺术作品表现科 学现象；通过对绘画作品的了解，我认为艺术家借助科学使艺术 科学化；通过学习，我认为科学和艺术都离不开人的智慧与创 造。 ）你们回答的真是简洁又明确
7、啊。 除了我们欣赏的这两幅绘画作品以外，你还能说一说你了解 的绘画作品具有科学性和艺术性呢？（我喜欢达芬奇的很多画 作，特别是蒙娜丽莎的微笑这幅作品，达芬奇通过创作，呈 现出人体的和谐之美，画面生动，特别是当科学家研究，发现蒙 娜丽莎的微笑中包含了 4 中情绪时，我想对它进行更深层次的了 解；我喜欢） 同学们，刚才我们欣赏的都是国外的作品，现在请同学们走 进中国，猜猜看这是什么乐器？（三角铁）好，我们再来看 视频，同学们，其实它是我们中国古代的工艺品曾侯乙墓编 钟，在它出土时，很多的专家和学者称赞它是科学与艺术的完美 结合！为什么它能得到这么高的荣誉呢？请同学们看一看手里的 小资料，来寻找答案
8、吧。 （通过阅读资料，我了解到曾侯乙墓编 钟的材质是青铜打造；通过资料，我了解到曾侯乙墓编钟） 看来同学们对曾侯乙墓编钟都有一定的了解，那请同学们仔 细观察这张图片，有一个编钟和其他的编钟长得不一样，你发现 它了吗？（从上面数第三排中间的编钟） ，老师也把这个长得不 一样的编钟请到了我们的课堂，看，它的名字叫楚王镈，是楚王 送给曾侯乙的礼物，在它的身上可有很多有趣的故事呢，请同学 们课后去搜集再互相讲讲吧！ 除了曾侯乙墓编钟，你还了解哪些古代的工艺品是科学与艺 术的完美结合呢？（我还知道越王勾践剑，因为它的材质特殊， 千年不腐，剑上有黑色菱形花纹，非常精美；我知道青花瓷，它 是传统工艺打造，纹
9、饰多样，清秀素雅。我知道唐三彩的一件作 品三彩骆驼载舞佣 ，它制作时过程复杂，先在窑内经过 1100 度左右素烧，冷却后再上彩釉进行烘烧，看到作品，我仿佛看到 了当时骑在骆驼上的人们表演时的场景。 ） 看来古代工艺品的打造离不开科学的工艺技术，那古代的科 学仪器有具有怎么样的艺术性呢？看，这是张衡发明的地动仪， 你感受到了什么呢？（地动仪上的龙刻画的活灵活现）从这点可 以看出，张衡在设计地动仪时，他的绘画功底是非常深厚的。除 了地动仪，你还了解哪些科学仪器呢？（放大镜，显微镜，天文 望远镜）看，这是显微镜下的硫酸铵，这是天文望远镜下的幸运， 通过观赏工艺品、科学仪器及科学图片，你能试着说一说科
10、学与 艺术的关系吗？（科技的进步影响着艺术的进步；我感受到科学 家伟大的艺术素养；艺术能将科学完美的表达出来； ） 通过我们对摄影作品、绘画作品、工艺品等方面的观赏分析， 你能试着说说看 “给科学插上艺术的翅膀” 的更深的理解吗？ （科 学离不开艺术，艺术离不开科学；） 通过这节课的学习，同学们会发现科学与艺术是不可分割的， 请同学们根据课堂学习内容策划一次科学和艺术相结合的考察 活动，并做一份方案进行汇报。 看，可以像老师这样做 同学们策划结束后进行汇报。 同学们，当我们完成考察活动后，还需要完成一份考察报告， 考察报告可以像老师这制作，需要有题目，图片，文字说明和绘 画，绘画可以以多种形式进行创作，比如像老师这样用粉笔和水 粉颜料结合创作星云。 其实生活中，科学与艺术相结合的事物有很多很多，请同学 们跟随老师一起去欣赏世界上最美的建筑西班牙瓦伦西亚西班牙瓦伦西亚 科学与艺术城科学与艺术城 ，它们的外形都很独特，这是像眼睛的天文馆， 这是像鲸鱼骨的科学宫， 真是让人赞叹， 在这节课要结束的时候， 请同学们齐读书中诺贝尔物理学奖获得者李政道先生说的 一句话， “科学与艺术是不可分割的齐。 ” 下课！
