1、综合性学习综合性学习 以和为贵课堂小结布置作业课程导入活动展示 通过这一周的搜集和讨论，同学们对“和”已经很了解了吧！这节课，我们就借助同学们掌握的内容，一起来了解“和”的内涵，进行“和”的运用吧！君子和而不同家庭和睦 1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下意义。2.寻“和”之用，通过查阅资料、规则讨论、标语宣传等活动，实现多学科能力的整合，提升学生的综合实践能力。3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立文化自信的态度。学习目标学习目标本节难点本节重点课堂小结布置作业课程导入活动展示课堂小结布置作业课程导入活动展示探探“和和
2、”之义，寻和之用之义，寻和之用成果展示词语：和顺和顺、和蔼和蔼、和谐和谐、和睦和睦、和气和气、中和中和、和解和解成语典故：一团和气、和睦相处、和蔼可亲、曲高和寡、一团和气、和睦相处、和蔼可亲、曲高和寡、和颜悦色、和盘托出、和衷共济、一唱一和、和气生财、和颜悦色、和盘托出、和衷共济、一唱一和、和气生财、随声附和、心平气和、和平共处、风和日暖、和璧隋珠、随声附和、心平气和、和平共处、风和日暖、和璧隋珠、和而不同、政通人和、时和岁丰和而不同、政通人和、时和岁丰课堂小结布置作业课程导入活动展示将将相相和和 战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归赵”有功，被封为上大夫不久
3、，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。”蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人终于结成誓同生死的朋友。历史故
4、事课堂小结布置作业课程导入活动展示于令仪宽偷于令仪宽偷 北宋时，曹州有个叫于令仪的人，一生勤劳持家，到晚年成了当地有名的富户。但他从不做为富不仁、欺压乡邻的事情，而是仁爱为怀，宽厚待人。一天晚上，有人潜入他家里偷东西，被他的几个儿子抓住了。喊声惊动了正在书房里读书的于令仪，他提着灯笼向这边走来，用灯笼一照，认出这个低着头站在他面前的盗贼竟是邻居的儿子，不禁大吃一惊：“你向来是个本分的青年人，从未有不良行为，为什么现在干这种事呢？”邻居的儿子回答说：“父亲近来有病，卧床不起，家里穷困请不起医生，不得已走了这条路。”于令仪听后，很是同情，于是问他想要什么。年轻人说：“需要十千钱，就可以请医生给我爸
5、治病了。”十千钱对于令仪来说也不是个小数目，但还是如数给了他。邻居的儿子拿了钱刚要走，于令仪又喊住他：“你家很穷，现在又是深更半夜，你匆匆忙忙地带这么多钱回家，遇上巡逻查夜的盘问你，你怎么说呢？”于是留他在家里过夜，第二天才让他回家。事后，邻居的儿子感到十分惭愧，从此改过自新，像于老伯那样宽厚诚实待人，勤俭持家，成了一个好后生。历史故事课堂小结布置作业课程导入活动展示 克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。尚书尚书尧典尧典 四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？论语论语颜渊颜渊 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。唐唐 陈子昂陈子昂 美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就
6、了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。冰心冰心 天时不如地利，地利不如人和。孟子孟子公孙丑下公孙丑下 千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。淮南子淮南子兵略训兵略训名言警句课堂小结布置作业课程导入活动展示教师点拨结合教材例句，说说你对“和”的理解。1.1.云云“君子和而不同者君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和小人同而不和”者，小者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。人
7、为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。皇侃论语集解义疏 2.2.和和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。朱熹四书章句集注 3.3.和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。心，故同而不和。此君子、小人之异也。刘宝楠论语正义 4.4.（齐景）公曰：（齐景）公曰：“唯（梁丘）据与我和夫。唯（梁丘）据与我和夫
8、。”晏子对曰：晏子对曰：“据亦同也，焉据亦同也，焉得为和？得为和？”公曰：公曰：“和与同异乎？和与同异乎？”对曰：对曰：“异。异。君所谓可而有否焉，臣献其君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而不干，民无争否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而不干，民无争心。心。今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水，今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。”左传昭公二十年明“和”之义课堂小结布置作业课程导
9、入活动展示 君子和而不同。所谓和，是指心中不去比斗相争；所谓不同，是指每个人的志向都能不一样。天下君子千千万万，大家的心都是一样，而所学、所立的志向不一样；至于说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说是“同”；喜欢互相争斗，因此说是不和。因为没有乖戾之心，所以能君子之间能和谐、协调。相反因为有阿比之意，所以人云亦云，阿谀附和。和由义引起，同时由于共同的利益而生出的和。追求义的人，觉得适宜，各适其宜，尚未在诸多方面（强求一致），所以不同之义也可以和。这样不同之和，而不是执己之见，没有伤及于和。注重利的人，觉得这是人所共同追求的，民众致力于这些，那么有争论之心，所以同而不和。这是君子、小人的
10、区别。翻译：课堂小结布置作业课程导入活动展示 齐景公说：“惟有据与我和谐啊！”晏子回答说：“据也只不过相同而已，哪里说得上和谐？”齐景公说：“和谐跟相同不一样吗？”晏子回答说：“不一样。因君所认为行而其中有不行的，臣下指出它不行的而使行的部分更加完备。国君所认为不行而其中有行的，臣下指出它的行的部分而去掉它的不行，因此政事平和而不肯违背礼仪，百姓没有争夺之心。现在据不是这样。国君认为行的，据也认为行。国君认为不行的，据也认为不行。如同用清水去调剂清水，谁能吃它呢？如同琴瑟老弹一个音调，谁去听它呢？不应该相同的道理就像这样。”课堂小结布置作业课程导入活动展示“和”与“同”有什么区别？古人论述这一
11、思想时，往往运用对比论证的方法。先阐述什么是“和”，什么是“同”，在对比中，使“和”与“同”的区别得以清晰体现。然后以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别，从而使读者充分理解“和而不同”这一思想的内涵。古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的。追求道义的人，各得其所，保持自己的独立；追求利益的人，他们的欲望是相同的。课堂小结布置作业课程导入活动展示古人论述“和而不同”的思路是怎样的？阐述什么是“和”阐述什么是“同”对对 比比“和”与“同”的区别得以清晰体现以君子与小人不同的言行进一步阐述“和”与“同”的区别充分理解“和而不同
12、和而不同”课堂小结布置作业课程导入活动展示“和而不同”在当下有什么意义？“和而不同”这一观念仍然具有强大的生命力，仍然可以成为现代社会发展的一项准则和一个目标。“和而不同”能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和。独立的思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的品质。课堂小结布置作业课程导入活动展示“和”的内涵有哪些？和和被视为诞育万物的被视为诞育万物的本原，本原，代表代表了万物之间的美
13、好了万物之间的美好关系。关系。和谐、和善和谐、和善指对社会、人际关系诸多冲突的指对社会、人际关系诸多冲突的处理，处理，是社会交往的准绳。是社会交往的准绳。被看作修德养性的关键被看作修德养性的关键课堂小结布置作业课程导入活动展示寻“和”之用参考教材示例，创作参考教材示例，创作几条以几条以“和和”为主题的宣传标语。为主题的宣传标语。标语要求要要有较强的针对性和一定的有较强的针对性和一定的思想性。思想性。要要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。活动目标“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。教材中张英的打油诗，其实可以看作一则诠
14、释“和为贵”的精彩标语。我们平时也经常会看到各种各样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围有着特殊的作用。课堂小结布置作业课程导入活动展示技法指导u要联系或紧扣某一生产生活或某一活动主题来写，要清楚拟写标语的主题。u在拟写标语之前对相关活动的背景、目的意义、内容等有充分的认识，在拟写标语时提炼出最关键最核心的内容。u把握宣传标语的语言特点：宣传标语要尽量简明，晓畅，朗朗上口。表达的意思温情化、人性化、正面化，更容易让人认可、接受。让标语给人留下深刻印象。如，可采用恰当的修辞手法，尽量让标语具体化、生活化、幽默化；用多样化的句式灵活表达等拟写标语写作拟写标语写作课堂小结布置作业课程导入活动展
15、示成果展示以以和为贵，因博而美。和为贵，因博而美。遵遵古训，和为贵；促和谐，人为本。古训，和为贵；促和谐，人为本。知书达理知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。和为贵，礼仪相待邻里亲。相邻相邻而居是缘分，互谅互让做睦邻。而居是缘分，互谅互让做睦邻。微笑微笑是人类最美好的语言，和谐是社会最动人的风景。是人类最美好的语言，和谐是社会最动人的风景。童心童心延续快乐，恒心凝聚团结，细心共筑和谐，爱心传递平安。延续快乐，恒心凝聚团结，细心共筑和谐，爱心传递平安。课堂小结布置作业课程导入活动展示制定规则预先公布相关要求在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体具体、明确明确、有可操作性有
16、可操作性。主持人要保持中立基本职责是遵照规则遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。参与者发言机会均等尽量让所有参与者都有发言机会发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利。发言的观点要明确发言者要明确表达明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。课堂小结布置作业课程导入活动展示发言时间和次数受限每人每次发言的时间不能太长时间不能太长；每人对同一问题的发言次数也不宜太多次数也不宜太多，不能搞一言堂。不同问题依次讨论发言者不得偏离不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题。就事论事，文明表达讨论的目的是
17、研究、解决问题，发言时不得不得进行人身攻击，不得不得质疑他人的动机、习惯或爱好。尊重发言的完整性不能不能随便打断他人的发言。课堂小结布置作业课程导入活动展示过程安排 各小组选择2名同学，组成评审组，进行评审。各小组轮流进行讨论。讨论时，全班同学需认真聆听，评审组根据打分表进行打分，选出优胜小组，最佳主持人和最具个人风采选手。课堂小结布置作业课程导入活动展示班级讨论会班级讨论会组名组名问题明确观点明确表达文明尊重他人聆听认真各人发言充分 总分总分 备注：满分5分，总分第一小组为优胜小组。课堂小结布置作业课程导入活动展示最佳主持人评选最佳主持人评选组名组名保持保持中立中立控控场场能力能力总分总分
18、最具个人风采选手评选最具个人风采选手评选（组组）组员名组员名思维敏捷思维敏捷表达得体表达得体尊重他人尊重他人 总分总分 备注：满分5分，总分第一小组主持人为最佳主持人。备注：满分5分，各组总分第一组员为最具个人风采选手。优胜小组最具个人风采选手获得“风采之星”称号。课堂小结布置作业课程导入活动展示以和为贵“和而不同和而不同”以以“和和”为贵为贵宣传标语传播传统优秀文化宣传标语传播传统优秀文化和谐讨论创造美好学习环境和谐讨论创造美好学习环境课堂小结布置作业课程导入活动展示综合性学习评价表综合性学习评价表学习主题：小组成员：被评价者：八 班 日期：评价项目评价指标评价自我同学教师听1.有礼貌 2.注意力集中 3.能听清楚主要意思 说1.态度大方 2.吐字清晰 3.内容有条理 信息搜索1.能准确获取所需资料2.能对搜集到的资料进行归类整理3.能与同学分享资料 合作1.能与同学合作2.能认真完成所分配的任务3.在团体中能够承担组员或组织者等各种角色 综合评语自评：互评：A达到3项指标 B达到2项指标 C达到1项指标 D1项也没有达到 课后作业课后作业课堂小结布置作业课程导入活动展示
