1、高中历史导言课高中历史导言课高中历史导言课1 1、学习历史的价值在哪里？、学习历史的价值在哪里？2 2、生活中的历史有哪些？、生活中的历史有哪些？3 3、谈谈历史学习方法。、谈谈历史学习方法。1、学习历史的价值在哪里？英语历史（英语历史（history）一词与故事（）一词与故事（story）一词共同）一词共同源出希腊文源出希腊文historia，意为，意为“一个人的调查记录一个人的调查记录”。英语历史（h i s t o r y）一词与故事（s t o r y）一词共同源“历者，经历也；史者，记录也。历者，经历也；史者，记录也。”东汉许慎东汉许慎说文解字说文解字 历史不仅是指过去的事实本身，更
2、是指人们对过去事实的历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。有意识、有选择的记录。葛剑雄葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）（复旦大学历史地理研究中心主任）歷史“历者，经历也；史者，记录也。”历史不仅是指历史和历史学 历史：历史：指的是事物的发展过程，包括指的是事物的发展过程，包括自然史和人类社会史。通常讲的历史仅指自然史和人类社会史。通常讲的历史仅指人类社会的发展过程。人类社会的发展过程。历史学：历史学：研究和阐述人类社会发展过程及研究和阐述人类社会发展过程及其规律性的学科。其规律性的学科。历史和历史学 历史：指的是事物的发展过程，包括生活中的历史之网络游戏
3、 与与中国中国史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双，史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双，成吉思汗成吉思汗 与与世界世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲生活中的历史之网络游戏与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁生活中的历史生活中的历史 之之漫画漫画浪客剑心（上图）日本明治维新时期犬夜叉（下图）日本战国时期生活中的历史 之漫画浪客剑心（上图）犬夜叉生活中的历史之生活中的历史之武侠小说武侠小说天龙八部天龙八部小说以宋小说以宋哲宗时代为背景，通过哲宗时代为背景，通过宋、辽、大理、西夏、宋、辽、大理、西夏、吐蕃吐蕃及及女真女真等王国之间等王国之间的武林恩怨
4、和民族矛盾，的武林恩怨和民族矛盾，从哲学的高度对人生和从哲学的高度对人生和社会进行审视和描写，社会进行审视和描写，展示了一幅波澜壮阔的展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。生活画卷。生活中的历史之武侠小说天龙八部小说以宋哲宗时代为背景生活中的生活中的历史历史之之电影电影真实的真实的霍元甲霍元甲（1868-1910年）年）真实的真实的黄飞鸿黄飞鸿(1847-1924年）年）真实的真实的叶问叶问(1892-1972年）年）生活中的历史之电影真实的霍元甲真实的黄飞鸿(1 8 4 7生活中的历史之音乐 有关中国历史，如：有关中国历史，如：松花江上松花江上、曹操曹操、东风破东风破 有关世界历史，如：有关世界历史
5、，如：国际歌国际歌、马赛曲马赛曲、爱在西元爱在西元前前生活中的历史之音乐有关中国历史，如：松花江上、曹操生活中的历史 除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以找到历史的影子。找到历史的影子。生活中的历史除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以找到历史的历史有什么用？历史有什么用？学史使人明智-个人需要 存在即合理-考试需要历史是桥梁-社会需要爱国主义教育-民族需要历史有什么用？学史使人明智-个人需要 存在即合理-新高考新高考 3 +1 +2模式模式首选科目首选科目：物理或历：物理或历史史再选科目再选科目：生、化、：生、化、政、地任选两门政、地任选两门统考科目统
6、考科目：语数外：语数外新高考 3 +1 +2 模式首选科目：物理或历史名人说历史的价值名人说历史的价值“不论当什么家，有了必要的历史知识，有百益而无一害不论当什么家，有了必要的历史知识，有百益而无一害”任继愈任继愈“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。”西塞罗西塞罗“究天人之际，通古今之变究天人之际，通古今之变司马迁司马迁”“历史是一面镜子，它照亮现实。也照亮未来。历史是一面镜子，它照亮现实。也照亮未来。”赵鑫珊赵鑫珊“历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，哲学使人深沉历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，哲学使人深沉”培根培根“历史不仅是知识中很有
7、价值的一部分，而且还打开了通向其他许多部分的门历史不仅是知识中很有价值的一部分，而且还打开了通向其他许多部分的门径，并为许多科学领域提供了材料径，并为许多科学领域提供了材料”休谟休谟名人说历史的价值“不论当什么家，有了必要的历史知识，有百益而史情不渝，学载道义史情不渝，学载道义 龚自珍龚自珍古史钩沉论古史钩沉论：欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史其史.所以，历史作为我们民族的记忆，应该学好它。所以，历史作为我们民族的记忆，应该学好它。史情不渝，学载道义 龚自珍古史钩沉论：常听有的高一学生说：常听有的高一学生说：“我们的初中历史课生动活泼，课后也不我们的
8、初中历史课生动活泼，课后也不怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难学！学！”常听有的高一学生说：“我们的初中历史课生动初高中历史区别：初高中历史区别：课程结构、内容标准的区别课程结构、内容标准的区别（1）课程结构课程结构方面方面 初中初中采取了采取了主题主题+时序的通史体例；时序的通史体例；高中历史新课程依据高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联贯通古今，中外关联”的原则，的原则，采用了采用了模
9、块模块+专题的体例专题的体例。时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续。时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续性和系统性。对学生的知识诸备也要求甚高。性和系统性。对学生的知识诸备也要求甚高。现有初中历史课程与高中历史新课程相脱节现有初中历史课程与高中历史新课程相脱节初高中历史区别：（1）课程结构方面现有初中历史课程与高中历史 （2）课程内容课程内容方面：方面：初中初中课程课程重中国史，轻世界史；重中国史，轻世界史；高中高中中外历史中外历史权重大权重大致相当致相当；据统计，初中历史课标中中国近现代史部分共有据统计，初中历史课标中中国近现代史部分共有14个单元，个单元，65个知识点。个知识点。政治史政治史 4040个知
10、识点个知识点 经济史经济史 1313个知识点个知识点 思想文化史思想文化史 1212个知识点个知识点 初中初中历史课程历史课程重政治史重政治史，经济史、思想文化史相对薄，经济史、思想文化史相对薄弱。弱。高中高中历史课标历史课标三足鼎立。三足鼎立。（2）课程内容方面：据统计，初中历史课标中中国近现代史必修一：政治史模块必修一：政治史模块必修二：经济史模块必修二：经济史模块必修三：思想文化史模块必修三：思想文化史模块选修一：历史上重大改革回选修一：历史上重大改革回眸眸选修二：近代社会的民主思选修二：近代社会的民主思想与实践想与实践特点：专题史、中外合编特点：专题史、中外合编高中历史教材的组成必修一
11、：政治史模块必修二：经济史模块必修三：思想文化史模块选高中历史教材结构 目录：目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。要对全部内容及线索有一个总体把握。导读、单元导言以及课前导语：导读、单元导言以及课前导语：分别是对该册书的主题、分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作该单元的内容以及每一课的内容的概括，起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。用，并提示重点，引起思考。正文：正文：大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充扩大字叙述主题内容，小字是对正文的阐述或补充扩展。展。高中历史教材结构目录：要对全部内容及线索有一个总体把握。其他材料：其他材料：图、表、史料
12、，辅栏：知识栏、思考题图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等，等，概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。概括、提示重点，帮助理解，启发思考、开拓视野。大事年表：大事年表：把中外史事放在人类文明进程的大背景下，把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、同时纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助文化三方面的内容都有，是对三门必修课的整合，帮助学生加强对历史发展全貌的认识。必修一以政治史为主学生加强对历史发展全貌的认识。必修一以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。线，以经济史、文化史等为辅。
13、其他材料：图、表、史料，辅栏：知识栏、思考题等，概括、提示重中考与高考比较 中考题中考题:禹传子，禹传子，“公天下公天下”变成变成“家天下家天下”说明说明 A A分封制代替禅让制分封制代替禅让制 B B分封制代替世袭制分封制代替世袭制 C C禅让制仍在继续禅让制仍在继续 D D王位世袭制代替禅让制王位世袭制代替禅让制中考与高考比较中考题:中考题与高考题比较 高考题高考题:“禹授益禹授益,而以启为吏而以启为吏.及老及老,而以启不足任天下而以启不足任天下,传之益传之益也也.启与支党攻益启与支党攻益,而夺之天下而夺之天下.”史料反映的实质是史料反映的实质是 A.A.禹大公无私禹大公无私,把王位传给能
14、使人民受益的人把王位传给能使人民受益的人 B.B.母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡 C.C.禅让制已经被启破坏禅让制已经被启破坏,代之以王位世袭制代之以王位世袭制 D.D.当时益和启之间矛盾较深当时益和启之间矛盾较深,贫富差距已经形成贫富差距已经形成中考题与高考题比较高考题:1.1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向）明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向）2.2.做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课要求记做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课要求记忆史实、概念、线索、规律）忆史实、概念、线索、规律）3.3.保证听课效果（参与课堂、
15、掌握知识、获取信息、探求保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高兴趣）方法、提高兴趣）4.4.完成课后作业（积极思考、思维碰撞、合作学习、共同完成课后作业（积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步）进步）如何学习高中历史？如何学习高中历史？5 5巩固知识，形成网络巩固知识，形成网络6 6运用知识，强化训练运用知识，强化训练1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向）如何学习课外：课外：（1 1）注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。文史不分家，文史不分家，政史不分家，政史不分家，史地不分家史地不分家课外：文史不分家，（2 2）参加历史课外活动）参加历史课外活动(讲座、参观访问等讲座、参观访问等)窦娥冤窦娥冤审判地点审判地点淮阴侯淮阴侯韩信韩信（2）参加历史课外活动(讲座、参观访问等)窦娥冤审判地点
