1、也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯白炽灯所不能比的。这个方法有一定的科学性。心驰神往:心神奔向所向往的事物。请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？他主张学生要广泛阅读不同专业范围的书籍，一方面可以扩大自己的知识面，而且还可以使自己在阅读中得
2、到积极的休息。（2）王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”场景：1、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。朗读第六段：关注重点词语，标画出来理解。请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？王国维深谙此道，他说：“如果缺少观点，缺少见识，读书再多，也不会对自己的学问有补，而只会使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔。黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”场景：读书：目的和前提2.不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老庄哲学颇有研究。道家思赫尔曼黑塞想对黑塞的人生观和世界观以及创作产生
3、了重要的影响。赵元任曾记述小时的读书经历：读诸子诸经时，“不懂就老念老念，念熟了过一会儿，过一阵，过几年，他就不知不觉地懂起来我好些书都是先背熟了，后来才慢慢儿懂的”。（4）我已认识了老子，最先读的是格里尔(Grill)的译本。闲暇（xi）丰盈（yng）卷帙（zh）逊色（xn）消磨（m）公爵（ju）读书的目的和前提读书的目的和前提上图书馆上图书馆1、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。话风格，品味文中哲理性语句。2、把握作者的观点态度，学习文章运用的表、把握作者的观点态度，学习文章运用的表现手法。现手法。3、反复诵读文章，描述作
4、者对读书场景的描、反复诵读文章，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。写，感受书籍给人带来的审美感受。学习目标学习目标作者简介作者简介 赫尔曼赫尔曼黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，1923年年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享寿年于瑞士家中去世，享寿85岁。爱好音乐与绘画，是岁。爱好音乐与绘画，是一位一位漂泊、孤独、隐逸漂泊、孤独、隐逸的诗人。
5、的诗人。作品多以小市民生活为题材，作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。情。主要作品有彼得主要作品有彼得卡门青、荒原狼、东方之卡门青、荒原狼、东方之旅、玻璃球游戏等。旅、玻璃球游戏等。他热爱大自然，厌倦都市文明。不仅对中国诗歌十分着迷，他热爱大自然，厌倦都市文明。不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老庄哲学颇有研究。道家思赫尔曼黑而且对中国哲学特别是老庄哲学颇有研究。道家思赫尔曼黑塞想对黑塞的人生观和世界观以及创作产生了重要的影响。塞想对黑塞的人生观和世界观以及创作产生了重要的影响。王佐良，
6、诗人、中国著名的比较文学与世界文学王佐良，诗人、中国著名的比较文学与世界文学研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。在研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的为新中国的“三大英语权威三大英语权威”，为新中国英语教育和，为新中国英语教育和英语翻译所做出巨大的贡献。英语翻译所做出巨大的贡献。著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉（英文）、英国文学论文集，译有（英）（英文）、英国文学论文集，译有（英）彭斯诗选，中译英雷雨（曹禺著）。王彭斯诗选，中译英雷雨（曹禺著）
7、。王佐良是建国之初，中共中央宣传部组建了毛泽佐良是建国之初，中共中央宣传部组建了毛泽东选集英译委员会，王佐良与他的老师金岳霖、东选集英译委员会，王佐良与他的老师金岳霖、钱钟书等著名学者一起被聘为委员，共同参加了钱钟书等著名学者一起被聘为委员，共同参加了毛泽东选集毛泽东选集1-4卷的翻译工作。卷的翻译工作。闲暇（闲暇（xixi）丰盈（丰盈（yngyng）卷帙卷帙（zhzh）逊色（逊色（xnxn）消磨（消磨（mm）公爵公爵（juju）帐幕（帐幕（mm）苍穹（苍穹（qingqing）慰藉（）慰藉（jiji）麻痹（麻痹（bb）臻（臻（zhnzhn）胥（胥（xx）读准字音读准字音成语释义成语释义 望洋兴
8、叹望洋兴叹:在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。一劳永逸一劳永逸:辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。心驰神往心驰神往:心神奔向所向往的事物。形容一心向往。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。豁然开朗豁然开朗:从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。理。牵强附会牵强附会:把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的
9、事物牵拉在一起，混为一谈。指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。初读文本，整体感知初读文本，整体感知 请大家认真阅读课文请大家认真阅读课文1.读书：目的和前提读书：目的和前提2.上图书馆，梳理文章的上图书馆，梳理文章的结构，理清作者的写作思路。结构，理清作者的写作思路。写作思路：写作思路：1.1.读书：目的和前提：读书：目的和前提：1-21-2目的目的 3-8 3-8前提前提2.2.上图书馆：上图书馆：1-21-2引出话题引出话题 3-10 3-10记叙上图书馆的经历记叙上图书馆的经历两篇文章都是围绕文章标题两篇文章都是围绕文章标题而展开叙述或议论。而展开叙述或议论。请大家认真阅读课文，两篇
10、文章是怎样描述作者读书求学的请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？些场景给你什么样的感受？（1）黑塞在祖父的巨大藏）黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取书室中捞取“珍珠珍珠”场景：场景：（2）王佐良在清华大学的）王佐良在清华大学的图书馆感受图书馆感受“新世界新世界”场景：场景：【答案】是薛宝钗和林黛玉。薛宝钗出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把金锁，与宝玉“通灵宝玉”恰成一对。但宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调包计”让宝、钗成婚。后来宝玉出家，宝
11、钗独守空闺，抱恨终身。【点睛】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现
12、作者的倾向来。双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心。3鲁迅先生评价红楼梦时谈到“至于说到红楼梦的价值，可是在中国底小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。总之自有红楼梦出来以后，
13、传统的思想和写法都打破了。”红楼梦塑造人物注重表现人物性格的复杂性及其发展变化，请从贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤中任选一个人物结合鲁迅先生的评价和作品内容简要阐明你对他（她）的理解。B项，“宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀”说法错误，这不是宝玉挨打的原因，只是贾环借此加油添醋、搬弄是非、挑拨离间而已。因此，金钏儿投井自杀并不是宝玉挨打的原因。55下面是红楼梦中“金陵十二钗正册”中的部分判词，人物指代正确的一组是本题考查分析名著中人物作用的能力。分析人物作用，应当从结构、内容、主旨的表现等角度分析，解答本题的前提应对刘姥姥三进荣国府的情节有所熟悉，根据她每次进荣
14、国府的故事情节来分析即可。答案中要答出：她一进荣国府，是故事的开端；二进荣国府，深入其中，引出贾府的衣食住行的方方面面；三进荣国府，搭救巧姐，以报当年救济之恩，同时亲眼目睹贾府的衰败；同时在主旨表现这一角度分析，还要答出刘姥姥代表的是艰难却也自给自足的平民世界，使贾母感受到一种遥远的真挚感情，使贵族小姐感受到了一种返璞归真的乐趣等信息。相关情节有：第6回（刘姥姥一进荣国府），刘姥姥一进荣国府，为求帮助（因女婿王狗儿家与金陵王家曾经连过宗，为生活所迫跑到贾府去打秋风），不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子；第39回（村姥姥是信口开河）、第40回（史太君两宴大观园）、第41回（刘姥姥醉卧怡
15、红院），刘姥姥田里摘了头遭的新鲜瓜果菜蔬，连忙送到贾府请众人尝鲜以报救急的恩情，刘姥姥由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园；第113回（忏宿冤凤姐托村妪），第三次进荣国府时，凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给她。关于贾政，为人端方正直，谦恭厚道，人品端方，风声清肃。礼贤下士，济弱扶危，大有祖风，惟失之于迂腐。他一心孝顺贾母，亦想严厉管教子女，宝玉挨打是红楼梦的精彩片段；他想作好官，可是不谙世情，只解打躬作揖，终日臣坐，形同泥塑，遭人蒙骗，弄得声名狼藉。政，谐音“正”，作者描写他的为人，亦着重一个“正”字。他是深受儒家思想熏陶的悲剧人物，他既是悲
16、剧的制造者，也是悲剧的受害者。（2）落花，是黛玉一生不幸遭遇的概括。黛玉第一次葬花是因宝玉要把落花丢进水里，黛玉怕它们流到臭水沟，所以葬花。第二次是因误会宝玉，借葬花以抒发对自己命运的哀叹。葬花使纯洁的花远离污浊，展现她的高洁人格；葬花预示着她的美好如花的爱情终将被风刀霜剑所埋葬。（2）落花，是黛玉一生不幸遭遇的概括。黛玉第一次葬花是因宝玉要把落花丢进水里，黛玉怕它们流到臭水沟，所以葬花。第二次是因误会宝玉，借葬花以抒发对自己命运的哀叹。葬花使纯洁的花远离污浊，展现她的高洁人格；葬花预示着她的美好如花的爱情终将被风刀霜剑所埋葬。勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。本
17、题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来。双管齐下并不妨碍他
18、的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心。本题考查阅读名著的能力。考纲要求“了解有关名著的主要内容、艺术特色等”，但分析近几年的考题，我们会发现，考查的内容越来越细致、具体，包括重要的形象、情节、主题、艺术特色、个人感受等。应对方法：要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物
19、形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。又要在此基础上，让学生精读其中重要的章节（回）。本题考查鉴赏名著内容和理解名著思想内涵的能力。名著学习中要注意识记名著内容，比如涉及人物、故事情节，重要时间等，还要识记一些细节，才能印象深刻地了解和掌握名著主旨；然后审准题干要求，结合相关情节解读，得心应手地答题。具体分析，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的本意是“明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章”，但在红楼梦中，所谓“世事洞明”、“人情练达”特指贾宝玉所及其讨厌的人情往来、科举仕途，也就是封建制度希望人们遵守施行而一般人也真的就这样遵守施行的那
20、一套规则以及伦理文化，而贾宝玉对封建士子的最高理想功名利禄、封妻荫子，十分厌恶，全然否定。他只企求过随心所欲、听其自然。根据贾宝玉的性格特点，他是不可能喜欢“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这样的对联的。在封建时代，贾宝玉的态度具有进本题考查解读名著的能力。本题作答需要学生对红楼梦这部作品有一个细致的阅读，同时结合题干提示“古典名著红楼梦里王熙凤的判词”，明确后面的判词的对象是“王熙凤”，那么在分析理解的时候，就得围绕“王熙凤”这个人物的形象，结合她的身世经历、思想性格等各个方面来对判词内容进行解读，如“末世”指贾府大势将尽；“都知”句，可知王熙凤虽然为人刻薄，心狠手辣，但是还是很有才能的，偌
21、大的贾府在她的管理下可谓是井井有条；“哭向金陵事更哀”，王熙凤在被押往金陵的时候自然是“哭向金陵”了，“事更哀”是别人在抄捡之后，或死或罚，还有个明确的结局，但是王熙凤却还要被押往金陵去继续被审问，当然是比别人更加哀伤。并借助中国汉字的“拆字法”分析，如“凡鸟”合而为王熙凤的“凤”字；“一从二令三人木”，指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。答题时能做到有理有据，符合王熙凤这个人物形象即可。名著阅读题复习策略：1.理清名著脉络，胸中有丘壑。对名著的掌握不能是断裂式的，前后的知识必须要形成一个完整的知识链。因此，要从宏观上梳理好全书的脉络，做到“大处着眼”。2.聚焦名著细节，复习有实效。选择题的命题基
22、本在细微处，所以每个章节重点的人物、对应的事件要清清楚楚，不能张冠李戴。既要宏观复习，又要关注细节，由表及里，登堂入室。3.形式多样，查漏补缺，提高复习实效。（1）观看名著影片，进行直观了解。十来篇名著大部分都有对应的电影或电视剧，可以利用节假日时间自己观看。影视画面细节处也更容易记住，再配以名著的阅读，就可以达到互相补充的效果。（2）借助图表梳理，强化名著记忆。有些名著我们还可以借助列图表的形式，来梳理情节，弄清人物关系。本题考查阅读名著的能力。考纲要求“了解有关名著的主要内容、艺术特色等”，但分析近几年的考题，我们会发现，考查的内容越来越细致、具体，包括重要的形象、情节、主题、艺术特色、个
23、人感受等。应对方法：要点面结合，范读与精读相结合，既要了解情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主题思想与语言风格。又要在此基础上，让学生精读其中重要的章节（回）。朗读第五段和第六段，朗读第五段和第六段，关注注重点词语，标画理解。关注注重点词语，标画理解。黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠珍珠”场景：场景：（1 1）在书籍的世界中，总不断有某种特殊的爱好使）在书籍的世界中，总不断有某种特殊的爱好使我着迷，有某个新发现令我神往，有某种新的热情叫我着迷，有某个新发现令我神往，有某种新的热情叫我兴奋不已。许多这样的热情交替出现，有的过一定我兴奋不已。许
24、多这样的热情交替出现，有的过一定时期去而复来，有的出现一次便永远消失了时期去而复来，有的出现一次便永远消失了感受：形象地描绘了感受：形象地描绘了“富有个性地、生动热情地富有个性地、生动热情地与书籍打交道与书籍打交道”的美好感受。的美好感受。（2 2）那不过是一部配有格兰威尔引人入胜的插图的鲁滨）那不过是一部配有格兰威尔引人入胜的插图的鲁滨逊飘流记，以及两巨册逊飘流记，以及两巨册18301830年出版的四开的一千零一夜年出版的四开的一千零一夜的德译本，同样配有插图。这两部书告诉我，在灰色的大海的德译本，同样配有插图。这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠；从此我便孜孜不倦地搜寻大厅中那一个
25、里也可以捞到珍珠；从此我便孜孜不倦地搜寻大厅中那一个一个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就是几个钟头，要不一个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就是几个钟头，要不便趴在地板上，让周围一摞一摞的书将自己围起来。便趴在地板上，让周围一摞一摞的书将自己围起来。感受：举例，进一步说明阅感受：举例，进一步说明阅读经典的前提和作用。读经典的前提和作用。（3 3）也是在那个时候，我第一次读到了巴尔扎克的）也是在那个时候，我第一次读到了巴尔扎克的名字名字我大失所望。我所期待的我大失所望。我所期待的我厌烦地将那我厌烦地将那本蓝色小书放回原处本蓝色小书放回原处直至很久很久之后重新发现直至很久很久之后重新发现他；这次才是
26、认认真真的发现，一劳永逸的发现。他；这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。感受：举例，进一步说明阅感受：举例，进一步说明阅读经典的前提和作用。读经典的前提和作用。（4 4）我已认识了老子，最先读的是格里尔我已认识了老子，最先读的是格里尔(Grill)(Grill)的译本。的译本。随后开始出版随后开始出版“中国丛书中国丛书”，即卫礼贤翻译的中国经典著，即卫礼贤翻译的中国经典著作作头一本是孔子的论语；我永远不会忘记，我在阅头一本是孔子的论语；我永远不会忘记，我在阅读这本书时如何地惊异和心驰神往读这本书时如何地惊异和心驰神往论语之后又出了论语之后又出了道德经、庄子、孟子、吕氏春秋和中国道德经、庄子
27、、孟子、吕氏春秋和中国民间童话民间童话几十年来，我对这些中国典籍的喜爱有增无几十年来，我对这些中国典籍的喜爱有增无已已感受：读诸子百家的作品、童感受：读诸子百家的作品、童话、诗歌、小说等东方经典著话、诗歌、小说等东方经典著作的经历、感受和意义。作的经历、感受和意义。朗读第六段：关注重点词语，标画出来理解。朗读第六段：关注重点词语，标画出来理解。王佐良在清华大学的图书馆感受王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界新世界”场景：场景：后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比一大恩师。它比“公书林公
28、书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室玻璃地板的书库，软木地板的阅览室当时新建的第三阅览室好像有一个足当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日高台灯，它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯白炽灯所不能比的。就是在这个光灯白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室指定参考书阅览室”里，我
29、和我的同学里，我和我的同学好友们读了柏拉图对话的英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英好友们读了柏拉图对话的英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国十六七世纪诗剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！国十六七世纪诗剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！感受：清华大学图书馆的感受：清华大学图书馆的“神气神气”，深深吸引着，深深吸引着作者，使他的海洋中不能自拔，受益匪浅。作者，使他的海洋中不能自拔，受益匪浅。书馆给王佐良带来了哪些有益的收益？请大家再次阅书馆给王佐良带来了哪些有益的收益？请大家再次阅读文章，根据文章内容简单概括信息。读文章，根据文章内容简单概括信息
30、。获得了比来自中外老师还要多的知识。获得了比来自中外老师还要多的知识。产生了读小说的兴趣和好奇心。产生了读小说的兴趣和好奇心。养成了看英文杂志的好习惯。养成了看英文杂志的好习惯。丰富了有关历史、哲学、戏剧等方面的知识和情感。丰富了有关历史、哲学、戏剧等方面的知识和情感。认识到了人类的高贵和伟大。认识到了人类的高贵和伟大。名人谈读书名人谈读书王国维：有批判地读书 他主张学生要广泛阅读不同专业范围的书籍，一方面可以扩大自他主张学生要广泛阅读不同专业范围的书籍，一方面可以扩大自己的知识面，而且还可以使自己在阅读中得到积极的休息。这一点己的知识面，而且还可以使自己在阅读中得到积极的休息。这一点与梁启超
31、的与梁启超的“读课外书为必修课读课外书为必修课”有些类似。有些类似。读书时不可缺少批判性思维。王国维深谙此道，他说：读书时不可缺少批判性思维。王国维深谙此道，他说：“如果缺如果缺少观点，缺少见识，读书再多，也不会对自己的学问有补，而只会少观点，缺少见识，读书再多，也不会对自己的学问有补，而只会使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔。使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔。”如他对戏曲的定义如他对戏曲的定义（谓以歌舞演故事也）即是从大量资料中提出，并借为一种标准，（谓以歌舞演故事也）即是从大量资料中提出，并借为一种标准，重新审视中国戏曲。重新审视中国戏曲。两篇文章都是围绕文章标题而展开叙述或议论。赫尔曼
32、黑塞，德国作家，诗人。1、了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。许多这样的热情交替出现，有的过一定时期去而复来，有的出现一次便永远消失了这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。如何读书？在梁启超看来，读书有精读泛读之分，“心不细则毫无所得，等于白读；就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图对话的英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国十六七世纪诗剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！梁启超注重记笔记：“大抵凡一个大学者平日用功总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料觉其有用者即刻抄下（短的抄全文，长的摘要，记书名卷数页数）。梁
33、启超注重记笔记：“大抵凡一个大学者平日用功总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料觉其有用者即刻抄下（短的抄全文，长的摘要，记书名卷数页数）。出生在德国，1923年46岁入瑞士籍。闲暇（xi）丰盈（yng）卷帙（zh）逊色（xn）消磨（m）公爵（ju）（1）黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”场景：请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？他热爱大自然，厌倦都市文明。这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠；请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和
34、感受，这些场景给你什么样的感受？心驰神往:心神奔向所向往的事物。望洋兴叹:在伟大事物面前感叹自己的渺小。我永远不会忘记，我在阅读这本书时如何地惊异和心驰神往论语之后又出了道德经、庄子、孟子、吕氏春秋和中国民间童话几十年来，我对这些中国典籍的喜爱有增无已上图书馆，梳理文章的结构，理清作者的写作思路。读书时不可缺少批判性思维。（3）也是在那个时候，我第一次读到了巴尔扎克的名字我大失所望。后来我上大学进了清华。感受：举例，进一步说明阅读经典的前提和作用。1962年于瑞士家中去世，享寿85岁。赫尔曼黑塞，德国作家，诗人。黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”场景：获得了比来自中外老师还要多的知识。赵元任
35、曾记述小时的读书经历：读诸子诸经时，“不懂就老念老念，念熟了过一会儿，过一阵，过几年，他就不知不觉地懂起来我好些书都是先背熟了，后来才慢慢儿懂的”。请大家认真阅读课文，两篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受，这些场景给你什么样的感受？这次才是认认真真的发现，一劳永逸的发现。出生在德国，1923年46岁入瑞士籍。读书时不可缺少批判性思维。做学问的人不去“自发”地阅读课外书，文不识理，理不通文，最终将制约学术的创新。王佐良，诗人、中国著名的比较文学与世界文学研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。（1）在书籍的世界中，总不断有某种特殊的爱好使我着迷，有某个
36、新发现令我神往，有某种新的热情叫我兴奋不已。赵元任：熟读成诵赵元任：熟读成诵 赵元任曾记述小时的读书经历：读诸子诸经时，赵元任曾记述小时的读书经历：读诸子诸经时，“不懂就老念老念，念熟了过一会儿，过一阵，不懂就老念老念，念熟了过一会儿，过一阵，过几年，他就不知不觉地懂起来过几年，他就不知不觉地懂起来我好些书都我好些书都是先背熟了，后来才慢慢儿懂的是先背熟了，后来才慢慢儿懂的”。这个方法有。这个方法有一定的科学性。一定的科学性。梁启超：读课外书为必修课梁启超：读课外书为必修课 在梁启超看来，在梁启超看来，“学生做课外学问是最必要的，若只求讲堂学生做课外学问是最必要的，若只求讲堂上功课及格，便算完
37、事，那么，你进学校，只是求文凭，并不上功课及格，便算完事，那么，你进学校，只是求文凭，并不是求学问，你的人格，先已不可问了是求学问，你的人格，先已不可问了”。做学问的人不去。做学问的人不去“自自发发”地阅读课外书，文不识理，理不通文，最终将制约学术的地阅读课外书，文不识理，理不通文，最终将制约学术的创新。创新。如何读书？在梁启超看来，读书有精读泛读之分，如何读书？在梁启超看来，读书有精读泛读之分，“心不细心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资料料”。梁启超注重记笔记：。梁启超注重记笔记：“大抵凡一个大学者平日用功总是大抵凡
38、一个大学者平日用功总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料觉其有用者即刻抄有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料觉其有用者即刻抄下（短的抄全文，长的摘要，记书名卷数页数）。下（短的抄全文，长的摘要，记书名卷数页数）。”陈寅恪：有校勘、有批语陈寅恪：有校勘、有批语 陈寅恪有一个读书习惯陈寅恪有一个读书习惯在书上圈圈点点，其中有校勘、有批在书上圈圈点点，其中有校勘、有批语。蒋天枢有文字记陈寅恪读高僧传的批语：语。蒋天枢有文字记陈寅恪读高僧传的批语：“先生于此书，先生于此书，时用密点、圈以识其要。就字迹墨色观之，先后校读非只一二次，时用密点、圈以识其要。就字迹墨色观之，先后校读非只一二次，具见用力
39、之勤勉具见用力之勤勉”陈寅恪随手记下的这些圈点和随想成为他日陈寅恪随手记下的这些圈点和随想成为他日后论文的基本观点和著述的蓝本。后论文的基本观点和著述的蓝本。不唯书，敢怀疑。陈寅恪大量读书，却不尽信书。对于书上说的、不唯书，敢怀疑。陈寅恪大量读书，却不尽信书。对于书上说的、前人说的和大人物说的，陈寅恪总是一定要经过自己的学习和思考前人说的和大人物说的，陈寅恪总是一定要经过自己的学习和思考才加以确认。陈寅恪在诗中说道，才加以确认。陈寅恪在诗中说道，“天赋迂儒天赋迂儒自圣狂自圣狂，读书不，读书不肯为人忙肯为人忙”。这个。这个“不肯为人忙不肯为人忙”，指的是读书求学需要有独立思，指的是读书求学需要有独立思考的精神，不受已成观念的约束，要有创见。考的精神，不受已成观念的约束，要有创见。
