1、整理课件整理课件 请把你的手握成拳头，将它看成是一个地形请把你的手握成拳头，将它看成是一个地形区，你在上面都看到了山地的哪些部位？区，你在上面都看到了山地的哪些部位？山脊山脊山谷山谷山顶山顶鞍部鞍部整理课件整理课件（平度一中地理组）（平度一中地理组）整理课件整理课件大家来找碴大家来找碴海海 洋洋图中共有几处错误？请指出纠正！图中共有几处错误？请指出纠正！200300500600预习检测：预习检测：0整理课件整理课件小组合作探究要求：小组合作探究要求：一、每小组要有组长组织、纪录一、每小组要有组长组织、纪录,全员参与全员参与,小组长代表归纳小组成员提出的要点。小组长代表归纳小组成员提出的要点。二
2、、评比规则二、评比规则:参考同学们的表达能力参考同学们的表达能力.概括概括归纳能力归纳能力.小组合作精神小组合作精神.小组创新精神。小组创新精神。小组成员合作，小组之间竞争，看哪一组总小组成员合作，小组之间竞争，看哪一组总结的又准确又快！（不会的同学要积极请教，会结的又准确又快！（不会的同学要积极请教，会的同学要乐于助人，帮助同学克服困难）的同学要乐于助人，帮助同学克服困难）整理课件整理课件【合作探究合作探究】1-山脊、山谷的判读山脊、山谷的判读方法二：流水法方法二：流水法下面等高线地形图中下面等高线地形图中,3条虚线所在地可能有河条虚线所在地可能有河流经过的是流经过的是 。说。说一下你的一下
3、你的做题方法做题方法。方法一：切线法方法一：切线法 (适用所有等值线）适用所有等值线）ABC8070605040凸高为低（山谷）凸高为低（山谷）凸低为高（山脊）凸低为高（山脊）整理课件整理课件【合作探究合作探究】2-鞍部的判读鞍部的判读 判断分别反映了图甲中判断分别反映了图甲中XYXY和和MNMN哪条线的地哪条线的地面起伏状况？思考鞍部跟山脊山谷有何联系？面起伏状况？思考鞍部跟山脊山谷有何联系？结论：鞍部结论：鞍部 一对一对 的最低点的最低点一对一对 的最高点的最高点山脊线山脊线山谷线山谷线 E EYX XN NM100300300200200100400400甲甲MNXY整理课件整理课件将下
4、列等高线地图与相应的地形连线匹配将下列等高线地图与相应的地形连线匹配 陡崖陡崖 鞍部鞍部 山脊山脊 山谷山谷 洼地洼地整理课件整理课件陡陡崖崖300400500600200陡陡崖崖多条等高线汇合多条等高线汇合重叠在一处重叠在一处 H=?600米米？整理课件整理课件500500米米HQ Q600600米米QPQP【合作探究合作探究】3-陡崖相对高度的计算陡崖相对高度的计算（1 1）该陡崖的）该陡崖的最高处最高处能不能达到能不能达到 600 600米？米？（2 2）该陡崖）该陡崖最高处最高处海拔海拔的的最小值最小值 是多少？是多少？（3 3）该陡崖的最高处的）该陡崖的最高处的取值范围取值范围？（4
5、 4）该陡崖的）该陡崖的相对高度相对高度？200200 H H400400（设陡崖最高点（设陡崖最高点为为Q Q，最低点为，最低点为P P）(5)(5)设重合等高线为设重合等高线为n n 条，条，d d为等高距，为等高距，H H为陡崖相对为陡崖相对 高度高度,则则 H H可表可表 达为？达为？规律总结规律总结 设重合等高线为设重合等高线为n n条，条，d d为等高为等高 距，距，H H为陡崖相对高度为陡崖相对高度,则则 H H可表达为：可表达为：（n-1n-1）d d H H（n+1n+1）d d 整理课件整理课件 同学相约去爬山郊游。请你分析一下，应该从哪同学相约去爬山郊游。请你分析一下，应
6、该从哪一条线路上山最好？为什么？一条线路上山最好？为什么？c【合作探究合作探究】4-4-判断坡度大小（陡缓）判断坡度大小（陡缓）HL坡度坡度整理课件整理课件例例2 2、下图中、下图中比例尺和等高线疏密相同，比例尺和等高线疏密相同，坡度最大的是坡度最大的是 。例例1、下图中、下图中等高距和等高线疏密相同，等高距和等高线疏密相同，坡度大的是坡度大的是 。等高距大等高距大坡度大；坡度大；等高距小等高距小坡度小。坡度小。结论：结论：结论：结论：ABAB若等高距和等高线疏密相同，若等高距和等高线疏密相同，则则 比例尺大比例尺大坡度大；坡度大；比例尺小比例尺小坡度小。坡度小。若比例尺和等高线疏密相同，若比
7、例尺和等高线疏密相同，则则 整理课件整理课件思考思考P P、Q Q两地分别为什么地形？两地分别为什么地形？300等高线等高线【合作探究合作探究】5-相邻两等高线之间的闭合等高相邻两等高线之间的闭合等高 线内部海拔高低的判定线内部海拔高低的判定 200300200300200、P P为山坡上的洼地为山坡上的洼地、Q Q为山坡上的洼地为山坡上的洼地 、P P为山坡上的小丘为山坡上的小丘、Q Q为山坡上的小丘为山坡上的小丘 A.A.B.B.C.C.D.D.结论：结论：相邻等高线之间闭合等高线内的取值规律为：相邻等高线之间闭合等高线内的取值规律为：大于大值，小于小值（高的更高，低的更低）大于大值，小于
8、小值（高的更高，低的更低）整理课件整理课件若该图为等温线图，则（若该图为等温线图，则（）(多选多选)A A、从自然角度考虑，、从自然角度考虑，p p可能为山峰可能为山峰B B、从自然角度考虑，、从自然角度考虑，Q Q可能为山峰可能为山峰C C、从人为因素考虑，、从人为因素考虑，p p可能为城镇或工业区可能为城镇或工业区D D、从人为因素考虑，、从人为因素考虑，Q Q可能为城镇或工业区可能为城镇或工业区规律拓展：规律拓展：相邻相邻等值线等值线之间闭合之间闭合等值线等值线内的取值规律为：内的取值规律为：大于大值，小于小值。大于大值，小于小值。31282831整理课件整理课件思考思考P P、Q Q两
9、地分别为什么地形？两地分别为什么地形？300等高线等高线【合作探究合作探究】5-相邻两等高线之间的闭合等高相邻两等高线之间的闭合等高 线内部海拔高低的判定线内部海拔高低的判定 200300200300200、P P为山坡上的洼地为山坡上的洼地、Q Q为山坡上的洼地为山坡上的洼地 、P P为山坡上的小丘为山坡上的小丘、Q Q为山坡上的小丘为山坡上的小丘 A.A.B.B.C.C.D.D.结论：结论：相邻等高线之间闭合等高线内的取值规律为：相邻等高线之间闭合等高线内的取值规律为：大于大值，小于小值（高的更高，低的更低）大于大值，小于小值（高的更高，低的更低）整理课件整理课件等高线等高线地形图地形图等
10、高线的基本特点等高线的基本特点等高线地形图等高线地形图的判读规律的判读规律山脊、山谷的判读山脊、山谷的判读鞍部的判读鞍部的判读陡崖相对高度的计算陡崖相对高度的计算判断坡度大小（陡缓）判断坡度大小（陡缓）相邻两等高线间闭合相邻两等高线间闭合等高线内的取值规律等高线内的取值规律整理课件整理课件综合能力测试综合能力测试下图为某地等高线图，读图回答下图为某地等高线图，读图回答1-41-4题。题。1 1、对图中各地地形的正确叙述是（、对图中各地地形的正确叙述是（）A.A.为山脊为山脊 B.B.为鞍部为鞍部 C.C.为陡崖为陡崖 D.D.为山谷为山谷2 2、图中陡崖顶部的海拔高度可能为（、图中陡崖顶部的海拔高度可能为（）A.40m B.45m C.55m D.65mA.40m B.45m C.55m D.65m3 3、P P、Q Q两地的相对高度（两地的相对高度（）A.A.不少于不少于10m B.10m B.不超过不超过10m C.10m C.可能为可能为5m D.5m D.不可能为不可能为15m15m4 4、图中观赏陡崖的最佳位置是（、图中观赏陡崖的最佳位置是（）A.A.地地 B.B.地地 C.C.地地 D.D.地地整理课件整理课件
