1、 自古文人多悲秋。屈原在湘夫人中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”宋玉在九辩中悲伤地吟诵：“悲哉!秋之为气也。萧瑟兮,草木摇落而变衰。”而杜甫在老病孤愁、漂泊无依时哀叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”马致远的天净沙 秋思中更以“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”更发出了秋的断肠之悲。情境导入情境导入万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永雨霖铃 枯藤老树昏鸦断肠人在天涯。马致远天净沙 秋思 满地黄花堆积，憔悴损。李清照声声慢秋风秋雨愁煞人。秋瑾春花秋月何时了，往事知多少。李煜虞美人落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序无
2、边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易琵琶行 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。毛泽东沁园春长沙 以我观物，故物皆着我之色彩。王国维情境导入情境导入作者简介作者简介郁达夫（18961945）原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州、新加坡等地从事抗日救国宣传活动。新加坡沦陷后流亡到苏门答腊岛，后被日军杀害
3、于苏门答腊丛林。1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。郁达夫文学代表作有怀鲁迅小说集沉沦、小说迟桂花春风沉醉的晚上、散文故都的秋怀鲁迅等。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美散文故都的秋。写作背景写作背景 文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢?“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情;“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。朗读感知朗读感知1.以喜欢的方式朗读全文2.思考。作者围绕“秋”写了
4、哪些景物，你能用几个整齐的短语加以概括吗?这些景物总的特点是什么?你能用课本上的一句话回答吗？讨论交流讨论交流故都秋景图故都秋景图秋晨小院秋槐落蕊秋蝉残鸣秋果奇景秋雨话凉 可是啊，北国的秋，可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。来得悲凉。文眼文眼高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)（12）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。（312）:分写部分，从记叙和议论两部分写故都之秋，赞美北国之秋。（1314）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋。梳理文章结构。梳理文章结构
5、。高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)小院秋晨秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉胜日秋果 各小组自选一幅图景体会景物特点和作者个性,思考后讨论并将结果简要展示到黑板上。要求：1.抓住景物特点，调动感官，身临其境，推己及人，对照比较，体会作家个性。2.发言人声音清楚洪亮。精读体会精读体会高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)怀念怀念陶然亭陶然亭 芦花芦花 潭柘寺潭柘寺 钟声钟声钓鱼台钓鱼台 柳影柳影西西 山山 虫唱虫唱玉玉 泉
6、泉 夜月夜月历史悠久历史悠久文化厚重文化厚重素雅自然素雅自然宁静悠远宁静悠远讨论点拨讨论点拨故都的典型秋景秋味秋味高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)陶然亭：清代名亭，陶然亭公园以及陶然亭地区名称就是以此亭而得名，颇受文人墨客青睐，清代200余年间，享誉经久，长盛不衰，成为都中一胜。钓鱼台：昔日为帝王游息的行宫，北京著名的园林之一，迄今已经有八百多年的历史，乾隆皇帝亲笔题诗立匾。讨论点拨讨论点拨高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件
7、(共33张PPT)西山：林海苍茫、烟光岚影、四时俱胜，数百年来，不知有多少文人学士为它四时的景色所倾倒，游玩赏乐其间，乐不知返。更是许多帝王和皇亲国戚，文武宦官都看中的一块享受山水之乐的宝地，他们争先恐后地在这里建起规模宏大的皇家园林和私人别墅。讨论点拨讨论点拨高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)玉泉：明时已列为“燕京八景”之一，被乾隆皇帝命名为“天下第一泉”。潭柘寺：距今已有1700多年的历史，素有“先有潭柘寺，后有北京城”的民谚。讨论点拨讨论点拨高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33
8、张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)品读“秋晨小院”意象群 破屋、浓茶、小院 碧天、漏光、鸽声 残垣、蓝朵、秋草 讨论点拨讨论点拨高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)很高很高碧绿的天色很高很高碧绿的天色 一椽破屋一椽破屋 破壁腰破壁腰 青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声 静对牵牛花的蓝朵静对牵牛花的蓝朵 细数一丝一丝漏下来的日光细数一丝一丝漏下来的日光高远 洁净 清爽静谧衰败 一碗浓茶一碗浓茶清闲 悠闲 寒意 清冷 秋草秋草 萧索残破清 静 悲凉讨论点拨讨论点拨高中语
9、文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)讨论点拨讨论点拨理解写“南国的秋”的作用 概括南国的秋的特点。概括南国的秋的特点。作者多次写到作者多次写到“南国之秋南国之秋”，有何作用？有何作用？南国之秋：慢、润、淡。作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)铺得满地铺得满地声音也没有，气味也没有声音也没有，气味也
10、没有扫帚的丝纹扫帚的丝纹境和心的宁静讨论点拨讨论点拨高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。天净沙 秋思 破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊铺地，落寞人故都秋念。仿写示例仿写示例高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)居高声自远，非是藉秋风居高
11、声自远，非是藉秋风。(虞世南)立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。（骆宾王）喻指环境的压力，有才难施；谗言太多，言论受制。本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。（李商隐）为人清高，所以生活清贫，虽然向有势力者陈情，希望得到他们的帮助，最终却是徒劳的。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永）傍晚时分，一场秋雨刚停，在即将送别的长亭，听得声声秋蝉悲鸣。“蝉”是寄托多样人生感怀的重要意象。“蝉”的意象感知高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1
12、 故都的秋 课件 (共33张PPT)灰沉沉的天底下灰沉沉的天底下息列索落的雨声息列索落的雨声一阵冷风一阵冷风都市闲人着装举止、神情声调都市闲人着装举止、神情声调冷清、清闲、平和天气转凉，一年将近，人到中年，光阴几何，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。字里行间透出沧桑、凄凉、无奈，蕴含在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。秋雨话凉秋雨话凉高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)淡绿淡黄的颜色淡绿淡黄的颜色成熟至八九分成熟至八九分清秋佳日清秋佳日 视觉上给人一种清静（淡色）之感，青涩也给人悲凉之感。秋果奇景高中语文上册
13、（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)这五幅图画是按什么顺序来写的呢？这五幅图画是按什么顺序来写的呢？无序。以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把景物组织在一起，体现了散文“形散神聚”特点。高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)本文情感基调既有颂秋又有悲秋,是一曲对秋的悲凉的颂歌！“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。”“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”“秋天
14、，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（直接抒发了作者对秋天的热爱、珍惜之情。)描绘秋“清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落寞。开头开头结尾结尾主体主体讨论点拨讨论点拨（对秋天的热爱、向往、眷念之情。)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)思考：本文的思考：本文的“形形”是什么？是什么？“神神”是什么？形神的结合点是什么？是什么？形神的结合点是什么？“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往眷念之情，流露出深远的忧
15、思和孤独感。“结合点”是“清、静、悲凉”。高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)内容小结内容小结1.眷恋故都之秋2.江南的秋天记叙记叙议论议论3.庭院秋景4.秋槐落蕊5.秋蝉残声6-10.秋雨话凉11.秋果奇景12.赞北国之秋13.南国之秋比不上北国之秋14.直抒胸臆热爱北国之秋高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)欣赏山水以及自然的心情就是欣赏艺术与人生的心情。郁达夫景物的美是心灵与自然的融合。内容小结内容小结高中
16、语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)廿四桥的明月拓展延伸拓展延伸钱塘江的秋潮高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)普陀山的凉雾拓展延伸拓展延伸荔枝湾的残荷高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)仿句练习：仿句练习：郁达夫笔下的秋在哪里？郁达夫笔下的秋在哪里？秋，在小院中低矮的破屋内外，秋，在小院中低矮的破屋内外，在在 ，在在 ，在在
17、 ，在在 。秋槐的每一朵落蕊里秋槐的每一朵落蕊里秋蝉的每一声残叫里秋蝉的每一声残叫里秋天的每一个雨滴里秋天的每一个雨滴里秋枣的每一丝微黄里秋枣的每一丝微黄里课堂练习课堂练习高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)布置作业布置作业 秋是美的：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声;霜叶黄花，衰草秋水，秋有色;天高云淡，北雁南飞，秋有形;橙黄橘绿，硕果飘香，秋有味。只要你有一颗锦心，一双慧眼，一支妙笔，你一定能描绘一幅折射你心灵之光的秋景图。请已“我眼中的秋”为话题写一篇随笔，相信你能做到缘情写景，景随情迁。高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)再再 见见高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)高中语文上册（统编）14.1 故都的秋 课件 (共33张PPT)
