1、一人之辩，重于九鼎之宝一人之辩，重于九鼎之宝三寸之舌，胜于百万之师三寸之舌，胜于百万之师演讲辞的特点演讲辞的特点 针对性针对性 鼓动性鼓动性 可讲性可讲性 逻辑性强逻辑性强 就职演说指担任某一职务，在走马上任、就职演说指担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说宣誓就职时发表的演说 就职演说大都会阐释自己的施政纲领或对就职演说大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求。听众提出要求。就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说蔡元培蔡元培北京大学未名湖和博雅塔北京大学图书馆相关艺术作品展示相关艺术作品展示 北大老照片北大老照片北大历史北大历史 北京大学创办于北京大学创办于1898年，初名年，
2、初名京师大学堂京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运动的产物动的产物.辛亥革命后，严复被任命为京师大学辛亥革命后，严复被任命为京师大学堂总监督，堂总监督，1912年年5月改名北京大学月改名北京大学.之前的北大，总的来说还是一所之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官封建思想、官僚习气僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是
3、想方设法混资历，找靠山。么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。先生改变了北大先生改变了北大,北大影响了中国北大影响了中国.没有北大就没有五四，而没没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。有蔡元培先生就没有北大。作者介绍作者介绍 蔡元培（蔡元培（1868186819401940），字鹤卿，），字鹤卿，号孑民。伟大的爱号孑民。伟大的爱国主义教育家，中国主义教育家，中国近代学术与教育国近代学术与教育的奠基者。的奠基者。学界泰斗学界泰斗 人世楷模人世楷模他是清末进士，曾任翰林院他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。反清以救国。他旧学深沉，却有明确的开
4、他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。袖清风、一身正气。他担任北大校长，倡导思想他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大自由、兼容并包，开创北大新局面。新局面。他有巨大的人格感召力。北他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。了蔡校长都非常恭敬。蔡元培主张蔡元培主张 在教育中首倡德、智、体、美四育，以在教育中首倡德、智、体、美四育，以“养成共和健全之人格养成共和健全之人格”,并积极推行并积极推行义务教育和社会教育。义务教育和社会教育。积极倡导并实行积极倡导并实行思想自由、兼容并包思想自
5、由、兼容并包的的办学方针。办学方针。积累整合积累整合 干干()禄禄()肄肄()业业 孜孜孜孜()店肆店肆()沦丧沦丧()訾訾()詈詈()冶冶()游游 塞责塞责()会晤会晤()相勖相勖()商榷商榷()庶庶()民民 砥砥()砺砺()鲜鲜()为人知为人知 gnlyzzssngzlyszwxqusldxin成语成语 成语成语 问心无愧问心无愧 敷衍塞责敷衍塞责 束之高阁束之高阁 以身作则以身作则 责无旁贷责无旁贷 无动于衷无动于衷 以诚相待以诚相待 开诚布公开诚布公 刮目相看刮目相看 终南捷径终南捷径 时阅数载时阅数载：时间经过几年。：时间经过几年。阅，经过。阅，经过。长（长（zhng）斯校：当此校校
6、长。）斯校：当此校校长。宗旨既乖：宗旨既然错误。宗旨既乖：宗旨既然错误。乖，错误。乖，错误。敷衍：这儿指学习不认真。敷衍：这儿指学习不认真。砥砺（砥砺（l）：磨练。）：磨练。营营：形容辛苦劳累。营营：形容辛苦劳累。切磋（切磋（cu）：比喻共同学习，互相研究讨论。）：比喻共同学习，互相研究讨论。视事：到职开始工作。视事：到职开始工作。裨（裨（b）：有益。）：有益。商榷（商榷（qu）：商讨。）：商讨。2、词义、词义2、词义、词义 訾詈：指责、诋毁。訾詈：指责、诋毁。弭谤：消除诋毁。弭，消除。弭谤：消除诋毁。弭，消除。冶游：同冶游：同“游冶游冶”，四处游玩。，四处游玩。(1)这篇演讲辞思路非常清晰，
7、试着整体这篇演讲辞思路非常清晰，试着整体感知全文，理清全文思路，看看这篇演讲感知全文，理清全文思路，看看这篇演讲辞是如何组织结构的。辞是如何组织结构的。番寒暄番寒暄（开场白）（开场白）改良讲义改良讲义添购书籍添购书籍点计划点计划抱定宗旨抱定宗旨砥砺德行砥砺德行敬爱师友敬爱师友个要求个要求做优秀的做优秀的北大学子北大学子就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说一一三三两两回顾与北大的渊源回顾与北大的渊源 阅读第阅读第2.3.4段，段，讨论：讨论：由这篇演讲辞可以看出当时什由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实？（用原句回答）么样的社会现实？（用原句回答）身为北大校长的蔡元培由此对青年身为北
8、大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切的希望？学子提出了哪些殷切的希望？社会现实：社会现实：（1）外人每）外人每指摘指摘本校之腐败，本校之腐败，以以求学于此者，求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖盖以以法法科科为为干禄干禄之之终南捷径终南捷径也。因做官心热，对于也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。有人提携也。社会现实：社会现实：
9、（2）平时则）平时则放荡冶游放荡冶游，考试则熟读讲义，不，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；问学问之有无，惟争分数之多寡；试验试验既终，既终，书籍束之高阁，毫不过问，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍敷衍三四年，潦三四年，潦草草塞责塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？岂非与求学初衷大相背驰乎？（3）方今风俗）方今风俗日偷日偷，道德沦丧，北京社会，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，基深固，鲜鲜不不为为流俗所染。流俗所染。从这篇演讲辞可以看出，当时的社会非从这篇演讲
10、辞可以看出，当时的社会非常腐败，道德沦丧，即便是国家最高学府的常腐败，道德沦丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。很多学生不以学业北京大学，也难脱流俗。很多学生不以学业为重，而是把大学当成升官发财的阶梯，平为重，而是把大学当成升官发财的阶梯，平时敷衍塞责，放荡游冶，考试突击讲义。时敷衍塞责，放荡游冶，考试突击讲义。殷切的希望殷切的希望 抱定宗旨抱定宗旨 砥砺德行砥砺德行 敬爱师友敬爱师友抱定宗旨抱定宗旨 大学性质大学性质：大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。提出要求提出要求：抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。合作探究合作探究 阅读第阅读第2.3.4段，回答下列
11、问题。段，回答下列问题。提出这三点希望的理由是什么？为什提出这三点希望的理由是什么？为什么要抱定求学宗旨么要抱定求学宗旨.?.?为什么要砥砺德行为什么要砥砺德行.?.?为什么要敬爱师友为什么要敬爱师友?为什么要抱定求学宗旨为什么要抱定求学宗旨?光阴虚度，学问毫无，光阴虚度，学问毫无，是自误也是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴当轴多不满意，亦多不满意，亦以以其道德沦丧。其道德沦丧。今诸君苟今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而仕事，担任
12、讲席，则因生计所迫，出而仕事，担任讲席，则必必贻误学生贻误学生；置身政界，则必；置身政界，则必贻误国家贻误国家。是误人也是误人也。误已误人误已误人，又岂本心所愿乎？又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。君者一也。为什么要为什么要砥砺砥砺德行德行.?.?诸君诸君肄业肄业大学，当能束身自爱。大学，当能束身自爱。诸君诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。苟德故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，已之不修，学之不讲，同乎流
13、俗，合乎污世，已且为人轻侮，更何足以感人。且为人轻侮，更何足以感人。为什么要敬爱师友为什么要敬爱师友?教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。敬礼有加。至于同学共处一室，尤应互相亲爱，至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可庶可收收切磋切磋之效。之效。余在德国，每至余在德国，每至店肆店肆购买物购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，
14、此余所希堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也望于诸君者三也。你说，我说，他说，大家说你说，我说，他说，大家说 他的三点希他的三点希望对今天的望对今天的我们有何现我们有何现实意实意 义？义？文章特点文章特点 （内容）（内容）（结构）（结构）（语言）（语言）1.富有针对性和现实意义富有针对性和现实意义。2.思路清晰，逻辑严谨思路清晰，逻辑严谨。3.用浅易的文言文与口语用浅易的文言文与口语揉和揉和而成而成,简洁凝练简洁凝练中中透出文言文特有的透出文言文特有的古朴古朴典雅典雅，又有口语的，又有口语的明快易懂。明快易懂。作业：设想自己当了班长，写一篇设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说就任班长之演说”的文稿。要求：的文稿。要求：观点明确，有演说稿特点，不少于观点明确，有演说稿特点，不少于400字。字。
