1、导入：阅读教材P9“运用你的经验”，思考相应问题一、变化中的世界世界格局 （1 1）冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的）冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，旧的世界格局消失，世界进入世界进入多极化多极化时代。时代。1.世界格局变化的表现 9月月17日，日，2018在上海开幕，习近平致信祝贺。在上海开幕，习近平致信祝贺。“新一代人工智能正在全球范围内蓬勃兴起，为经济社会发展注入了新新一代人工智能正在全球范围内蓬勃兴起，为经济社会发展注入了新动能，正在深刻改变人们的生产生活方式。动能，正在深刻改变人们的生产生活方式。”习近平在贺信中强调，中国习近平在贺信中强调，中国正致
2、力于实现高质量发展，人工智能发展应用将有力提高经济社会发展正致力于实现高质量发展，人工智能发展应用将有力提高经济社会发展智能化水平，有效增强公共服务和城市管理能力。智能化水平，有效增强公共服务和城市管理能力。(2)(2)世界正处在世界正处在大发展大变革大调整大发展大变革大调整时期。时期。深入发展。全球经济体质和国际秩序变革加速推进，深入发展。全球经济体质和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，平衡，大势不可逆转。大势不可逆转。(3)(3)一些一些新兴经济体新兴经济体和和发展中国家发展中国家快速发展，经济实力、
3、快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强。国际地位和国际影响力不断增强。有利推动世界多极化。为世界经济持续发展提供动有利推动世界多极化。为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。6名集团成员对于美国单方挑起贸易争端的行为态度不一，加名集团成员对于美国单方挑起贸易争端的行为态度不一，加拿大、法国反应较为激烈，希望六国联合对特朗普征税予以反拿大、法国反应较为激烈，希望六国联合对特朗普征税予以反击击2.世界多极化的影响(1)(1)世界多极化是多种国际力量既世界多极化是多种国际力量既相互依存相互依存又又相互制约相互制约。任何国。任何
4、国家都难以单独主宰世界事务。家都难以单独主宰世界事务。（2 2）有利于各国通过）有利于各国通过协商协商解决各种问题，促进国际关系民主化，解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。推动世界和平与发展。公元公元742年年(唐天宝元年唐天宝元年)，僧人，僧人鉴真鉴真应日本僧人邀请，先后应日本僧人邀请，先后6次东渡，历尽千辛万苦，终于在次东渡，历尽千辛万苦，终于在754年到达日本。他留居日年到达日本。他留居日本本10年，辛勤不懈地传播唐朝多方面的文化成就。年，辛勤不懈地传播唐朝多方面的文化成就。郑和下西洋郑和下西洋是明代永乐、宣德年间的一场海上远航活动，是明代永乐、宣德年间的一场海上远航活
5、动，首次航行始于永乐三年首次航行始于永乐三年(1405年年)，末次航行结束于宣德八，末次航行结束于宣德八年年(1433年年)，共计七次。，共计七次。葡萄牙航海探险家葡萄牙航海探险家麦哲伦麦哲伦率领的探险船队于率领的探险船队于1519年年9月月20日出发，至日出发，至1522年年9月月6日成功归来，历时日成功归来，历时1082天。麦天。麦哲伦环球航行成功不仅开辟了新航线，还通过他的探险船哲伦环球航行成功不仅开辟了新航线，还通过他的探险船队进行的探险航行证明了地球是圆的，地球是个圆球。队进行的探险航行证明了地球是圆的，地球是个圆球。叙利亚儿童的控诉叙利亚儿童的控诉二、调整中的国家关系1.国家关系调
6、整的原因长期以来，人类希望不断长期以来，人类希望不断突破突破自身生活的区域，自身生活的区域，走向走向更广阔的更广阔的世界。世界。历史经验历史经验教训教训新的互动方式新的互动方式友好往来友好往来吸取吸取探索探索2.如何认识当前国与国之间的关系？(2)(2)国家间既有合作，又有国家间既有合作，又有竞争竞争。国际竞争需要。国际竞争需要各方共同遵守一定的各方共同遵守一定的国际规则国际规则。(1)(1)在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在等领域深化等领域深化合作合作，寻求发展。，寻求发展。实质：实质：经济和科技实力经济和科技实力国际法国际法 世界不断发生变化，各国之间的世界不断发生变化，各国之间的力量对比力量对比、利益关系利益关系也在改变。也在改变。我国高举我国高举和平和平、发展发展、合作合作、共赢共赢的旗帜，为推的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。关系作着不懈的努力。应应对对态态度度3.我国如何应对复杂多变的世界格局？本课小结拓展空间课后调查：古罗马时期跨地域经济贸易与文化传播，与今天的经济全球化、文化传播有什么不同？自行收集材料，下节课讨论，陈述观点，教师点评。
