1、综合性学习：以和为贵 活动流程：活动环节环节流程具体内容辅助资料时间安排探“和”之义，寻“和”之用自主搜集利用图书馆、网络等信息渠道检索，搜集含有“和”字的词语，有关“和”的成语典故、历史故事等，并进行分类整理。2.小组成员结合教材材料及自己搜集的资料，初步思考以下问题：（1）“和而不同”“和”与“同”有什么区别？“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？（2）“和”有哪些内涵？（3）“和”的理念有哪些运用？资料搜集表（见附录1）一周（课下）小组交流分享1.组长召集组织讨论。（1）组员展示搜集的资料，并进行介绍，其他组员对其介绍进行客观评价。（2）每位组员清楚表达自己的见解，其
2、他组员认真聆听并针对发言做讨论。2.整理归纳（1）整理归纳组员搜集资料，制作汇报PPT或手抄报。（2）在充分讨论的基础上，形成小组研究报告。小组交流记录表（见附录2）班级讨论会小组合作各小组选取一个话题，小组内完成：1.组员根据本组话题，通过报刊、广播、电视、互联网，搜集并认真阅读有关的新闻报道及评论，仔细思考，形成自己的认识。2.了解讨论规则和要求，明确小组讨论规则。2.小组内讨论、交流。观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会。被推荐的同学组成该话题的时事讨论组。另外推荐一名讨论会主持人。讨论记录表（见附录3）成果展示（见教案）一课时反馈评价活动反馈1
3、.完成小组评价表，评选优秀小组；2.完成综合性学习评价表，放入成长档案袋。1.小组评价表（见附录4）2.综合性学习评价表（见附录5）课下附录：1. 以和为贵材料搜集、整理表材料搜集并简要摘录：1.小组名称：2.整理资料类型： 词语 成语典故 历史故事 名言警句 其他3.资料内容填写：问题思考：（1）“和而不同”：“和”与“同”有什么区别？“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？（2）“和”有哪些内涵？（3）“和”的理念有哪些运用？填写人： 2.小组交流记录表资料搜集交流讨论归纳整理总评评价人资料价值资料整理交流观点认真聆听客观评价补充发言学生自评组内互评组外监督教师评价3.小
4、组讨论记录表交流过程归纳整理总评评价人观点明确认真聆听交流和谐结论清晰学生自评组内互评组外监督教师评价4.小组评价表：组名“和”资料展示班级讨论会总评展示内容展示形式展示过程交流内容交流过程交流过程资料价值资料解读资料呈现分享形式口语表达合作默契规则制定合理观点明确认真聆听交流和谐表达简洁、明确、文明注：评价等级分A、B、C、D四级。 各等级指标分别为:A优秀，B良好，C合格，D待改进5.综合性学习评价表学习主题： 小组成员： 被评价者：八 班 日期：评价项目评价指标评价自我 同学教师听1.有礼貌 2.注意力集中 3.能听清楚主要意思说1.态度大方 2.吐字清晰 3.内容有条理信息搜索1.能准确获取所需资料2.能对搜集到的资料进行归类整理3.能与同学分享资料合作1.能与同学合作2.能认真完成所分配的任务3.在团体中能够承担组员或组织者等各种角色综合评语自评：互评：A达到3项指标 B达到2项指标 C达到1项指标 D1项也没有达到
