1、第三节第三节 群落的结构群落的结构下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。这个池塘中有哪些生物？这个池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼、微生物等 一、群落的概念一、群落的概念要点：包括这个区域内要点：包括这个区域内 所有的生物！所有的生物！判断下列实例属于判断下列实例属于生命系统的哪个结构层次生命系统的哪个结构层次?1 1一块棉田中所有幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜一块棉田中所有幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜2 2一个池塘一个池塘 4 4一块水田里的全部水稻、水草、鱼、
2、虾及一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物其它生物3 3一片森林中的所有树木一片森林中的所有树木（种群）（种群）（生态系统）（生态系统）（既不是种群也不是群落）（既不是种群也不是群落）（群落）（群落）5.农贸市场上有新鲜的白菜、大蒜、活的鸡、鱼以及附着在上面的细菌、真菌等微生物，它们共同组成（既不是种群也不是群落）（既不是种群也不是群落）构成构成群落群落的的各种物种各种物种并不是随机的聚并不是随机的聚集在一起，而是具有集在一起，而是具有密切的联系密切的联系，相互，相互制约，相互影响制约，相互影响,它们它们是一个有机的整体。是一个有机的整体。人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课
3、件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)若要你研究池塘生物群落，你将从哪些方面着手研究？人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)群落特征：物种组成、种间关系、空间结构等。群落特征：物种组成、种间关系、空间结构等。Z.x.x.K Z.x.x.K Z.x.x.K Z.x.x.K Z.x.x.K Z.x.x.K Z.x.x.K Z.x.x.K 人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课
4、件(共41张PPT)（种群水平）人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)练习练习2 2、（、（20112011年广东卷年广东卷2828题）题）群落群落 人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)10这些群落的不这些群落的不同是靠什么来同是靠什么来区别的呢？区别的呢？1、物种的组成、物种的组成是区别不同群落的是区别不同群落的重要特征。重要特征。三、群落的物种组成三、群落的物种组成热带雨林热带雨林常绿阔叶林落叶
5、阔叶林针叶林苔原2、群落中物种数目群落中物种数目的多少称为的多少称为丰富度丰富度群落的物种数群落的物种数目多少如何表目多少如何表示呢？示呢？人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)部分物种名录部分物种名录西伯利亚红松西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚冷杉西伯利亚云杉西伯利亚云杉福建武夷山的常绿阔叶林福建武夷山的常绿阔叶林新疆北部的常绿针叶林新疆北部的常绿针叶林部分物种名录部分物种名录苦槠、青钩栲苦槠、青钩栲武夷杜鹃武夷杜鹃毛杆玉山竹毛杆玉山竹武夷铁角蕨武夷铁角蕨人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的
6、结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)下表的群落中，以数字下表的群落中，以数字1-51-5代表的物种，每代表的物种，每个物种的密度不同。其中丰富度最大的群落个物种的密度不同。其中丰富度最大的群落是（是（）群落群落A AB BC CD D物种物种1 1303040400
7、00 0物种物种2 220200 00 02 2物种物种3 30 0202035358 8物种物种4 43 30 021212525物种物种5 50 00 05 51212人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)种内互助种内互助种内斗争种内斗争捕食捕食竞争竞争寄生寄生互利共生互利共生种内关系种内关系种间关系种间关系生物与生物之间的关系生物与生物之间的关系四、种间关系四、种间关系人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共4
8、1张PPT)四、种间关系四、种间关系生存能力悬殊时生存能力悬殊时生存能力相当时生存能力相当时 特点：特点：你争我夺，结果你死我活或此消彼长你争我夺，结果你死我活或此消彼长竞争竞争(competition)(competition)：是指两种或两种以上生：是指两种或两种以上生物物争夺资源和空间等争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。处于劣势甚至于灭亡。竞争竞争争夺阳光、养料、水分等争夺阳光、养料、水分等n注意：注意：捕食（捕食（predation)predation)：指一种生物以另
9、一种生：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。物作为食物的现象。如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为生物数量生物数量时间时间生物生物B B生物生物A A捕食捕食若数量相差不大，可以从变化趋势判定若数量相差不大，可以从变化趋势判定口诀：口诀：先增加者先减少为被捕食者，先增加者先减少为被捕食者，(蓝色蓝色A)A)后增加者后减少为捕食者。后增加者后减少为捕食者。(粉色粉色B)B)资料资料2 2：P73P73猞猁和雪兔种群数量的研究猞猁和雪兔种群数量的研究若最大数量有明显差异，一般数量多的为：被捕食者若最大数量有明显差异，一般数量多的为：被捕
10、食者n注意：注意：寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）的数量变化如右图所示。据图判断这两个种群的关系是:A捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者 B捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为败者 D共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利n注意：注意：2.2.大鲈鱼吃小鲈鱼，属于什么关系？大鲈鱼吃小鲈鱼，属于什么关系？种内斗争种内斗争1.1.羊与草的关系是什么？羊与草的关系是什么？捕食捕食 菟丝子菟丝子与豆科植物与豆科植物BABA体表寄生体表寄生体内寄生体内寄生类型：类型：寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另一种寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄
11、主）的体内或体表，摄取寄主的养分生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。寄生寄生例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。寄生：对寄生者有利，对寄主有害。寄生：对寄生者有利，对寄主有害。生物数量生物数量时间时间A A寄主寄主B B 寄生物寄生物寄生寄生特点：特点：你好我不好你好我不好一方受益，一方受害一方受益，一方受害生物A生物B生物数量时间特点：特点：你好我也好你好我也好人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)
12、人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)真菌真菌藻类藻类提供提供水、无机盐水、无机盐、CO2通过光合作用提供通过光合作用提供有机养料有机养料人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人体肠道人体肠道 有益菌群有益菌群 提供营养提供营养阻止和抑制外来致病菌群的入侵，阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素为人体提供多种维生素思考：思考：为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？人教版高中生物必
13、修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共41张PPT)生物群落的空间结构包括：生物群落的空间结构包括：五、群落的空间结构五、群落的空间结构垂直结构垂直结构水平结构水平结构微课视频群落的空间结构群落的空间结构垂直结构垂直结构水平结构水平结构现现象象 现现象象 分布
14、分布决决定定因因素素植物：植物：；动物：栖息动物：栖息空间和空间和 .环境：地形变化、环境：地形变化、土壤湿度、盐碱度土壤湿度、盐碱度差异及差异及 不不同同生物：生物：的特点及人与动物的特点及人与动物的影响的影响分层分层镶嵌镶嵌阳光阳光食物食物 光照强度光照强度自身生长自身生长例如：例如：天马山海拔天马山海拔2042米，米，800米以下为常绿阔叶米以下为常绿阔叶林，林，800至至1300米为针阔混交林，米为针阔混交林，1300至至1600米为米为针叶林，针叶林，1600至至1800米为灌木林，米为灌木林，1800米以上为米以上为草地。植物的这种分带现象属于草地。植物的这种分带现象属于 。分析：
15、分析：这种分带由海拔这种分带由海拔(地形地形)造成的造成的温度温度和和湿度湿度差异引起而不是生物自身差异引起的。差异引起而不是生物自身差异引起的。n注意：注意：某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底 栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是下列相关叙述错误的是()A A该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B B该种鱼发育阶段不同，其所处营养级可能不同该种鱼发育阶段不同，其所处营养级可能不同C C底栖动物
16、与浮游动物分层现象属于群落的垂直底栖动物与浮游动物分层现象属于群落的垂直结构结构D D该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的 垂直结构垂直结构某农场面积为某农场面积为140hm2140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了第一次捕获了100100只，标记后全部放掉，第二次捕获了只，标记后全部放掉，第二次捕获了28
17、0280只，发现其中有只，发现其中有2 2只带有标记。下列叙述错误的是（只带有标记。下列叙述错误的是（）A A鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B B该农场黑线姬鼠的种群密度约为该农场黑线姬鼠的种群密度约为100100只只/hm2/hm2C C黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D D植物植物鼠鼠鹰这条食物链，第三营养级含能量最少鹰这条食物链，第三营养级含能量最少 随着海拔升高随着海拔升高,某地的植被类型依次为落叶某地的植被类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草阔叶林、针阔叶混交林、
18、针叶林、灌丛和草甸等。该地分布着多种动物。回答下列问题甸等。该地分布着多种动物。回答下列问题:(2)该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度不同不同,丰富度是指丰富度是指 。(4)森林生态系统中的生物群落具有明显的森林生态系统中的生物群落具有明显的 结构结构,这种结构可以提高群落利这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。用阳光等资源的能力。群落中物种数目的多少群落中物种数目的多少垂直垂直某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工
19、成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：（1）请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：）请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：（2）牛与鸡之间）牛与鸡之间 （有，无）竞争关系，理由（有，无）竞争关系，理由是是 。人与鸡的种间关系。人与鸡的种间关系是是 ，人与牛的种间关系是，人与牛的种间关系是 。玉米玉米人人鸡鸡牛牛无无它们所需食物资源不同它们所需食物资源不同捕食与竞争
20、捕食与竞争捕食捕食某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5 5年，岛年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第第6 6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：数量骤减。回答问题：(1)(1)人和狐的种间关系是人和狐的种间关系是 ，兔瘟热病毒与，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是野兔的种间关系是 。(3)(3)人登岛后的第人登岛后的第5
21、5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度度 (选填选填“增加增加”“”“减小减小”或或“不变不变”)。(4)(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而者种群密度的增加而 (选填选填“增强增强”“”“减减弱弱”或或“不变不变”)。竞争和捕食竞争和捕食寄生寄生增加增加减弱减弱考点解析：捕食者对被捕食者进行选择，免疫力强的适应环境生存下来，体弱的被淘汰某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（中动物分层现象的叙述，正确的是
22、（）A草坪和树林中的动物都具有分层现象草坪和树林中的动物都具有分层现象B草坪和树林中的动物都没有分层现象草坪和树林中的动物都没有分层现象C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象象D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象有分层现象A1 1、说明下列各生物之间分别是什么关系：、说明下列各生物之间分别是什么关系：A A、种内斗争、种内斗争 B B、种内互助、种内互助 C C、竞争、竞争 DD、寄生、寄生 E E、捕食、捕食 F F、互利共生、互利共生（1 1）培养液中生活着两种草履虫）培养液中生活
23、着两种草履虫 .（2 2）鲈鱼的成鱼以幼鱼为食）鲈鱼的成鱼以幼鱼为食 .（3 3）人工密植的某种纯乔木林长得细高，利于争光）人工密植的某种纯乔木林长得细高，利于争光 .（4 4）林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低）林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 .（5 5）噬菌体与其侵染细菌之间的关系）噬菌体与其侵染细菌之间的关系 .（6 6）桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林）桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之被云杉林取而代之 .（7 7）狼以兔为食，兔以草为食）狼以兔为食，兔以草为食 .ACABDCE1.历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻
24、味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。2.2.项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。3.爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。4.互联网可以让全世界同处一个地球村，拉近人与人之间的距离，使天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。5.如何正确利用好互联网,让它更加方便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后，很少有人在意节日的内涵。我不禁大声疾呼：批判地继承传统风俗习惯，让我们自身变得更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。7.书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文.
