1、课前采访问题一：作为学生你们，你们觉得美术教育 中的老师应该是怎么样的？问题二：陶行知说过这样一句：千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。作为未来教师的你们，你们应该如何教，如何学？美术教育中的老师美术教育中教师的角色1.人类文化的传递者2.人格的塑造者3.教学活动的组织者1.人类文化的传递者 美术老师的首要功能是把美术知识和技能传授给学生，因此，教师首先扮演的是文化传递着的角色，其条件是“闻道在先，术业有专攻”。这句话反映了道德知识积累和教学的客观规律：闻“道”在先，以“先觉觉后觉”；攻有专“业”，以“知”教“不知”。这句话冲破了汉代重师法家法的旧框框，解除了“弟子必不如师”“师必贤于弟子
2、”的旧教条。1.人类文化的传递者 师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。1.人类文化的传递者 孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。孔子早在2000多年前提出了为师的新标准：”闻道有先后，术业有专攻“。这是一种更卓越的见解。这句话还包含有不耻相师，即相互为师的观念，提倡向更多的人学习，向学有专长的人学习，向比自己有长处的人(包括自
3、己的学生在内)学习。含有能者为师和教学相长的意思，比学记所提出的教学相长又进一步：一方面肯定了教师的主导作用；另一方面又明确地提出了弟子不必不如师，师不必贤子弟子的新思想。2.人格的塑造者 教师的认知优势，技能优势，年龄优势，社会地位等因素，教师的世界观，价值观，理想，兴趣，他的认知风格，思维方式等，乃至教师的风度，语言，手势，习惯等都是一种人格力量，会使学生产生模仿教师的倾向和产生潜移默化的的影响。2.人格的塑造者 1 身体力行，成为学生德育工作的表率。德高为师，身正为范 2 对学生多表扬，“巧批评”。对学生的批评要讲究一定的方式和艺术 3 争取家长的支持配合学校的德育工作 家长是孩子的第一
4、任老师3.教学活动的组织者1 教师是教学活动的设计者2 教师是教学活动效果的评价者3 为了实现教学目标，教师还必须善于管理学习集体。吴子健-呼唤现代教 现代教师素质观应包括两个方面：一方面是无论社会如何变化都必需具备的、超越时代性的基本素质，如对学生的热爱，正义感和团结合作精神，强烈的爱国精神和社会责任感，较强的自我教育意识和自我调控能力等等。另一方面，是必须具有适应社会变化的时代性素质，即终身学习的能力、信息化的能力、研究性教学的能力等。同时，教师应善于承担多种教育角色，即学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习课程的 导者和学生终身学习的奠基者等等。一句话，现代的教师要注重“会
5、教”，注重发展自身的创新能力和个性特色。美术教师的素质要求 高尚的师德和艺德 坚实的美术知识和技能 卓越的教育，教学能力 不懈的研究和创造精神 健康的心理素质 文明的仪表风度高尚的师德和艺德 正确的思想观念 献身教育的敬业精神 积极的人生态度 热爱学生，诲人不倦 健康的艺德正确的思想观念 思想观念是指导个体行为的基本动机。先进正确的思想观念会导致人的合规律的，正确的行为，而落后，错误的思想观念将导致人的愚昧，错误的行为。正确的思想观念对于要为人师表的教师来说具有更加重要的意义。辩证唯物主义和历史唯物主义 爱国主义精神 全球意识积极的人生态度 教师应具有积极的人生态度和理想，这是人生观，价值观和
6、世界观的基本体现。他对教师的行为，工作及其发展起着决定性作用。如对教学工作兢兢业业，一丝不苟，对学生诲人不倦，对教育事业无私奉献等。而教师的人生观又会影响学生的人生观，最终会对整个社会的发展和进步起到积极推动作用。献身教育的敬业精神 教师的敬业精神就是“献身精神，甘为人梯”的精神，是决定其他道德修养的前提。从本质上说，教育不但体现了人类生命的延续，更是一种人类再生产和再创造的行为，教育决定着一个民族的素质，也决定着一个国家的前途，这在以高素质人才为主要竞争目标的21世纪将格外重要热爱学生，诲人不倦 教师是师生之间积极的双边活动，是爱的共鸣，心的呼应。热爱学生，诲人不倦是教师神圣的职业，也是教师
7、职业道德的核心。文明的仪表风度 教师风度仪表的要求 衣着 举止 性格 语言 教态坚实的美术基础和技能 美术正向生活、生产各个领域渗透，而生活、生产纷纷向美术正向生活、生产各个领域渗透，而生活、生产纷纷向美术靠拢，美术靠拢，“大美术大美术”的格局业已形成，美术教学内容也随的格局业已形成，美术教学内容也随之扩大。这要求美术教师不断更新和优化自身的知识结构，之扩大。这要求美术教师不断更新和优化自身的知识结构，学习新的技法，提高自己的业务素质，更好地胜任现代美学习新的技法，提高自己的业务素质，更好地胜任现代美术教学任务。术教学任务。1.美术史和美术理论基本知识美术教师首先要掌握美术学科的基础理论、基本
8、知识，具备高尚的审美品位和扎实的美术鉴赏能力，能够根据（教学大纲）的要求胜任美术常识课和美术欣赏课的教学任务。2.美术知识和技能了设计和工艺课程.绘画是美术教学的主要组成部分,现代美术教学将绘画当作学生了解美术知识和技能的体验,学生进行自我表达和创造的手段.需要教师掌握丰富的自然科学、理工科学知识和很全面的动手制作技能美术教学大幅度增加3.广博的文化科学基础知识博学是建立教师威信的重要条件之一。随着大美术观的形成和美术教学内容的扩大，美术教学中所需掌握的人文学知识，自然科学知识越来越多，迫使美术教师更加博学，具备全新的知识结构。卓越的教育、教学能力 1.1.教育教学基础理论知识教育教学基础理论
9、知识 2.2.教育教学能力教育教学能力 3.3.创造性教学的能力创造性教学的能力 1.教育教学基础理论知识 现代教育理论是全人类千百年来教现代教育理论是全人类千百年来教学实践经验的结晶，也是教育、教学实践经验的结晶，也是教育、教学规律的科学总结。学规律的科学总结。教师必须掌握教育学、心理学、教师必须掌握教育学、心理学、学科教学法等教育科学理论知识，学科教学法等教育科学理论知识，掌握正确的教育观点，提高教学技掌握正确的教育观点，提高教学技巧和教学质量。巧和教学质量。2.教育教学能力1 1设计教学内容的能力设计教学内容的能力 教师的教学并非简单重现教学内容或机械地执行教教师的教学并非简单重现教学内
10、容或机械地执行教案案,而应当根据学生学习实际设计教学内容而应当根据学生学习实际设计教学内容.2 2多讯道教学表达能力多讯道教学表达能力音声讯道：音声讯道：口头语言口头语言 副语言副语言 提问、答疑、讨论、表扬、批评提问、答疑、讨论、表扬、批评 音乐、现场录音音乐、现场录音形符讯道形符讯道:配合教学语言表达的板书、板画、模型、配合教学语言表达的板书、板画、模型、标本、挂图以及美术教学中的操演示等。一般诉诸于标本、挂图以及美术教学中的操演示等。一般诉诸于学生的视觉，具有很强的直观性。学生的视觉，具有很强的直观性。时空讯道时空讯道:教学的节奏及顺序等会影响表达效果。教教学的节奏及顺序等会影响表达效果
11、。教学的空间因素。学的空间因素。综合讯道综合讯道:指录音机、录像机、幻灯片、多媒体计算指录音机、录像机、幻灯片、多媒体计算机等现代教学媒体的使用机等现代教学媒体的使用。3 3组织管理能力组织管理能力 设计教学目标和教案的能力设计教学目标和教案的能力 实施课堂教学的能力实施课堂教学的能力 协协调各种影响的能力调各种影响的能力提问：你们认为有个性的老 师好吗？3.创造性教学的能力要培养学生的创造力，教师首先要有创造力，其中包括创造意识，创造性想象，创造性思维和创造实践等素质。创造力就是人在过去知觉的基础上通过大胆想象，创造力就是人在过去知觉的基础上通过大胆想象，标新立异，构建新形象的能力，具有独创
12、性。爱标新立异，构建新形象的能力，具有独创性。爱因斯坦说过：因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，是知识的源泉。着知识的进步，是知识的源泉。”有了创造性想有了创造性想象的参与，就能借助过去的经验进行美术的创造象的参与，就能借助过去的经验进行美术的创造活动。活动。西方教育学家说得好：“最好的教师通常是那些思想开放、有能力并乐于在图书馆和实验室进行创造性工作的人，最好的研究工作者是那些有责任感和影响力、能鼓 同事、能激励学生并引起注目的人。”社会的发展、学生的成长需要富
13、有创造力的教师，由此，教师培训也应该在培养富有个性的创新型教师方面发挥应有的作用。不懈的研究和创造精神 1.1.信息处理能力信息处理能力获取信息管理存储信息分析和使用信息创造新的信息 2.2.开展教学科研能力开展教学科研能力一是行动研究法课题研究的开展.二是课例研究法.三是总结反思法.3.3.旺盛的艺术创作力旺盛的艺术创作力2.开展教学科研能力 一是行动研究法。课题研究的开展，迫使老师们去学习、思考、研究、探索，课题组组织的一系列活动，也给了老师们锻炼的机会。老师们的科研能力在研究中得到提高，一是行动研究法，本课题旨在探讨培养创造力的途径和方法，老师们主要是带领学生在活动中探究；二是课例研究法。每学期每个研究人员均上一到二节专题研究课，通过一个个案例来探讨培养学生审美创造力的途径和方法；三是总结反思法。课题人员在大量的理论研修，实践操作中探讨了一些在美术教学中培养学生审美创造力的途径和办法，对个案及时反思，总结经验和教训，并且提炼成理性的经验，撰 案例评析和论文。积极开展教学实验和研究是现代社会对教师提出的要求。健康的心理素质 1.1.奋发向上的动机奋发向上的动机 2.2.愉快幽默的情绪愉快幽默的情绪 3.3.坚忍不拔的意志坚忍不拔的意志 4.4.理智的心理调节能力理智的心理调节能力
