1、写作学写游记 写作学写游记 教学目标教学目标1.学会按照一定的顺序，主次分明、重点突出、详略得当地描写旅途见闻。2.灵活运用多种描写景物的方法，突出景物特征。3.学习寓情于景的写法，写出独特感受。教学重点教学重点1.灵活运用多种描写景物的方法，突出景物特征。2.学习寓情于景的写法，写出独特感受。教学难点教学难点学习寓情于景的写法，写出独特感受。教学手段教学手段多媒体教学课时教学课时1 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：阅读积累优秀的游记作品。教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、
2、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给大家留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，将是一件很有意义的事。游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课，我们就一起学习如何写好一篇游记。二、技法导航二、技法导航（一）什么是游记回顾本单元学过的几篇游记文章，说说什么是游记。明确：游记是描写游览中的所见所闻，并表达自己思想感情的记叙文。（二）技法点拨游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样才能写好这类文章呢？对于初中学生来说，写好一篇游记，要具备以下三个“一”：一种顺序，一片美景，一种感情。1.游记需要有一种明确的顺序。写游记时，要把
3、游览的过程交代清楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而言，游览的顺序就是写作的顺序。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。思考：本段文字作者采用了怎样的游览顺序？明确：移步换景的游览顺序。观察景物，通常有两种方法。一种是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。再如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。另一种是移动观察，又叫移步换景，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了游记的写作顺序。2.抓住特征，描绘一
4、片美景。（1）游记写作要有一定的顺序。当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要详略得当，用浓墨重彩突出游览地主要的特点。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。文题为“岳阳楼记”，自然要写岳阳楼周围的景色，但本文却独独抓住了其中洞庭湖的景色，从空间和时间两个角度描写了洞庭湖的壮丽景象，给人留下了深刻的印象。（2）怎样抓住景物的特征？抓住景物的形状、大小方面的特征，如有个学生这样描写家乡的迎春花：“一阵春风吹来，大的、小的花瓣迎风飞舞，像美丽的彩蝶。”抓住景物的色彩特征，如“登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是
5、仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿”。抓住景物的数量特征，如“我们校园里有两棵高大的洋槐树，一对像狮子般蹲着的篮球架”抓住某种景物在不同时间、不同季节里的特点，如有个学生这样写柳树：“春天，家乡的柳树长出了一头浓浓的秀发夏天，它长得郁郁葱葱秋天，老柳树的叶子变黄了”（3）写景方法小贴士：写景要有顺序。写景的顺序很多，比如，从高到低，春一文中写春花就是按照从高到低的顺序，先写树花，再写地上的野花。再如，由物到人，春中写春草时，就是由写春草写到人的活动。写景时调动多种感官，使所写景物丰满和真实。比如春一文中的“春风图”，依次调动了触觉、视觉、嗅觉和听觉，将春风的和悦更加清晰地表现了出来
6、。虚实结合的方法，能增添景物的情趣。比如春一文中的“春花图”，在写眼前的春花时，不由得想象到了秋后丰收的景象“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”再如，观沧海一诗，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，作者由眼前的景展开想象，将自己阔达的胸襟和远大的政治抱负寄寓其中。动静结合。动静结合的写法使景物描写妙趣横生，充满了生机。比如春一文中的“春雨图”：“地里，还有工作的农民，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”淅淅沥沥的小雨密密地斜织着，人物的行动在雨中无形地罩上了一层诗意，而那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中的静谧与祥和。写景，更需要修辞手法的巧妙穿插。写景时，在充分描摹
7、景物特征的时候，修辞的使用显得尤为重要。如比喻的运用：济南的冬天一文，“树上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，特征鲜明，如在眼前。再如，拟人手法的运用：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩栩如生地表现了出来。还有，像引用、对比、设问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。3.寓情于景，情景交融。（1）古人云：文章是案头的山水，山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏，写好游记的关键是注入自己的真感情。我国古代众多游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情，不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉
8、、意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆、情景交融的效果。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。作者在本段抒发了怎样的情感？作者是怎样抒发这种情感的？柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。在这一段中，作者突出写“静”，并把环境的静深入到内心，“以其境过清，不可久居”，写了他离开小石潭的原由，并非是作者的游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，不得不赶快离开这儿了。本段情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。（2）怎样在文章中做到情景交融？对情与景的关系的处理，可以有两种方法，
9、一是在写景的同时叙写自己的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观地写景，但字里行间蕴含着深情，这叫作寓情于景。（三）走出游记写作的误区第一个误区：有的学生认为游记只能写山水，其实这种理解是片面的。游记除了可以写山水以外，也可以写城市、小镇等。例如，走进纽约这篇游记就是写城市。第二个误区：有的学生认为游记只能写名胜古迹，这也是片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写，没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过，给你留下了深刻印象的都可以写。第三个误区：有的学生认为游记就是单纯地记录自己看到的景色。其实，游记单纯记录这些是不够的，还
10、应该穿插一些有文化底蕴的内容。比如，适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍或写一写名字的由来、传说故事，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。三、佳作欣赏三、佳作欣赏中考满分作文一次特别的江南之旅一次特别的江南之旅天色刚刚破晓，东方泛起了鱼肚白，晨曦冲破了夜的最后一道垂幕，洋洋洒洒地披散而下。这般的美景我怎么舍得错过，急急地穿上鞋子，踏上这江南的一方秀土。未散的雾霭软软地浮在空中，微风轻轻一拂，便热情地奔来，亲吻着我的额头、脸颊，不一会儿，发梢便挂上了细细的水珠。远远望去，山峦隐在了这乳白色的雾气之中，只剩下含在了雾气中的山的黛眉
11、。雾气缱绻地缠绕着，让人忍不住想要一窥这山的真容。“微云一抹遥峰，冷溶溶。恰与个人清晓画眉同。”纳兰容若的这几句词，将这泼墨写意般的景色，描绘得淋漓尽致。我迈着步伐缓缓地走着，鞋底踏着青石板发出的声音，像是一颗小石子投入水中那般在我心中泛起层层涟漪，满身的疲倦似是随着那清风散去，我深深地吸了一口气，这般惬意宁静，真想一直待在这儿，多好。不小心踩到堤岸掉落的柳枝，“咔嚓”一声，树上一阵窸窣，似是鸟儿被惊醒了，我暗暗自恼，不禁更轻地走着。天边泛起了橘红，晕出了带色的云，人们已推开木门，抱着一盆衣服，蹲在门前的小溪中清洗了起来。小溪上的拱桥，像少女如玉的手上戴着的玉镯，连通着溪对岸的人家，木门上淡淡
12、的檀香隐入空气中，我的心，不禁随着这丝香气沉淀。我静静地站在岸的一头沐浴着晨光，忽见溪对岸一长发女子抱着木盆站起，柳絮飘落在她的发丝上。阁楼上人家种的不知名的花在空中轻轻地飞扬，淡粉色的花瓣在空中微微地晃着，女子伸手在空中一拈，将花瓣别于发上，轻轻地挽起往溪水中望了望，我像被摄了心魂般痴痴地望着，直到她窈窕的背影消失在我眼前。世上太多的纷争，太多的尔虞我诈，已使我们的心喧嚣不堪。然而静下心来，在这江南美的一方净土，品一盅清茶，将心融入这天地的宁静之中，欣赏着劳作的人们，又何尝不是一种幸福？不再为柴米油盐酱醋茶的小事烦忧，在这一刻，将心沉淀，品味这沐浴在晨光中的幸福。这般特别的旅行，这般美好的景
13、色，将会永远地库存在我的脑海里，永远永远名师点评：这是一篇文采飞扬、意蕴深厚的优秀游记散文。作者写这次“特别的旅行”，主要写特别的遇见遇见未散的雾霭，遇见洗衣的农妇，遇见窈窕的背影。这一个个的遇见，在作者的笔下充满诗意，既有江南水乡的特色，又有生活情趣的渲染，让人如临其境，如闻其声，如见其人。全文以对特别美好的江南景色的描写为先，再以“沉淀身心”的特别之旅点题，由景入情，水到渠成。四、课堂总结四、课堂总结写作游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，同学们不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“记”上，
14、要突出个人对景观的独特感受，抓住景物的特点，按照一定的顺序，充分调动多种感官，多角度进行描写，融情于景，使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起。做到这些，你就能写出一篇完美的游记了。五、布置作业五、布置作业同学们可能都有过旅游的经历，旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。提示：1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。板书设计板书设计学写游记学写游记一种顺序一片美景一种感情学写游记学写游记定点观察移步换景抓住景物特征运用恰当方法借景抒情寓情于景
