1、高中高中美术鉴赏美术鉴赏第六课第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗漂亮是美术鉴赏的标准吗比较一下：比较一下：哪个漂亮？哪个漂亮？比较一下：比较一下：哪个帅？哪个帅？艺术家为什么要塑造这样的形艺术家为什么要塑造这样的形象呢？他们想表现什么呢？象呢？他们想表现什么呢？生活生活美美艺术艺术美美美美什么是艺术美？什么是艺术美？生活中的形象生活中的形象提取对象提取对象将对象处理为艺术形象将对象处理为艺术形象融入创作意图成作品融入创作意图成作品Z x x k什么是艺术美？什么是艺术美？艺术美艺术美 综合了艺术家个人观点和时代精神综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术艺术典型与现实生活的关系而表现出来的艺术自身的典型
2、与现实生活的关系而表现出来的艺术自身的“美美”。艺术典型：艺术典型：反映了艺术家反映了艺术家个人和时代的个人和时代的精神和审精神和审美理想美理想不等同于不等同于漂亮、好看漂亮、好看美术形象：美术形象：按照美的规则按照美的规则从现实生活中从现实生活中抽离的艺抽离的艺术形象术形象艺术美艺术美这样的形象美在哪里？这样的形象美在哪里？艺术美与形式美艺术美与形式美什么是什么是形式美形式美？-形式所传达出的美形式所传达出的美Z x x k形式美形式美 语言元素语言元素(形态变化形态变化)语言手段语言手段(审美意象审美意象)语言规则语言规则(审美关系审美关系)形式形式美美1.1.语言元素：语言元素：2 2、
3、语言手段、语言手段:西方绘画西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等。中国画中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。3 3、语言规则、语言规则:变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律。形式美：形式美：点、线、面、色点、线、面、色重心偏移获得动势重心偏移获得动势色彩处理色彩处理肌理肌理比例安排黄金分割率：比例安排黄金分割率：5 5：8 8平面分割平面分割“疏可走马，密不通风疏可走马，密不通风”光影处理光影处理形式美：形式美：头场雪头场雪人物素材人物素材艺术形象艺术形象生活美生活美艺术美艺术美 形式美形式美艺术处理艺术处理人物素材人物素材艺术形象艺术形象生活美生活美艺术美艺术美 形式
4、美形式美艺术处理艺术处理人物素材人物素材艺术形象艺术形象生活美生活美艺术美艺术美 形式美形式美艺术处理艺术处理人物素材人物素材艺术形象艺术形象生活美生活美艺术美艺术美 形式美形式美艺术处理艺术处理Zx x k 环境素材环境素材艺术形象艺术形象艺术处理艺术处理Zx x k （艺术美（艺术美 形式美）形式美）总结总结 现实生活现实生活提取对象提取对象艺术处理艺术处理艺术美形式美艺术美形式美艺术作品艺术作品鉴赏水平鉴赏水平成功的艺术作品成功的艺术作品 绿洲绿洲 马格利特马格利特 在画面上在画面上你看到绿洲了你看到绿洲了吗？树怎么会吗？树怎么会长到桌子上？长到桌子上？白云为什么挂白云为什么挂在树上？作
5、品在树上？作品为什么叫绿洲为什么叫绿洲呢？呢？(从艺术美从艺术美与形式美的角度与形式美的角度分析分析)赏析赏析1 1：最后的晚餐最后的晚餐 意大利丁托莱托意大利丁托莱托不同的形式，不同的美！不同的形式，不同的美！赏析赏析2 2：欣赏：欣赏：20052005年春节联欢晚会舞蹈节目年春节联欢晚会舞蹈节目 千手观音千手观音你觉得她美吗？美在哪里？你觉得她美吗？美在哪里？究竟哪个美？为什么？究竟哪个美？为什么？关于审美艺术美包含残缺美，但残缺不等于美！艺术美包含残缺美，但残缺不等于美！课后拓展课后拓展1 1：请对维纳斯进行复原或改变其残缺部位，请对维纳斯进行复原或改变其残缺部位，并据此深入分析作品的形式及其形式美。并据此深入分析作品的形式及其形式美。（同学之间相互交流）（同学之间相互交流）课后拓展课后拓展2 2：漂亮是美术鉴赏的标准吗？漂亮是美术鉴赏的标准吗？以罗丹的以罗丹的巴尔扎克巴尔扎克为为例，深入探讨艺术美和形式美例，深入探讨艺术美和形式美的关系。的关系。这尊雕像漂亮吗？美吗？这尊雕像漂亮吗？美吗？写成写成300-500300-500字左右的赏字左右的赏析文稿，同学之间相互交流。析文稿，同学之间相互交流。
