1、 学生特点学生特点头脑既灵活也刻板，理科思维相对活跃，头脑既灵活也刻板，理科思维相对活跃，语英基础较差，不善坚持语英基础较差，不善坚持少数学生缺乏毅力，不够勤奋，怕吃苦；少数学生缺乏毅力，不够勤奋，怕吃苦；自制力有所欠缺；学习方法需要改进自制力有所欠缺；学习方法需要改进 学习氛围 总体来讲积极向上、善良、班级荣誉感强 不少同学边学边玩不少同学边学边玩有理想有理想 少毅力少毅力 有决心有决心 易走神易走神少数同学以玩为主少数同学以玩为主基础不太好基础不太好 上课易走神上课易走神爱做小动作爱做小动作 正课就犯困正课就犯困劳动不积极劳动不积极 催一下才动催一下才动 1听课和看电视剧一样，不愿意动笔写
2、，不愿意动脑子想。2学习呆板机械。3懒惰，看的好象挺努力。不愿意做难的，喜欢不动脑子的题目。就是在用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰表面上很刻苦，实际上却刻意回避了真正需要解决的问题和学习中最有价值的部分。遇到难题总是习惯性的选择的跳过，只做自己会做的题来安慰自己，看起来也在学，实际上原地打转，没有一点长进。4好高务远，学习成绩并不理想，不重视基础，但也要拿本学霸笔记。这本书做几道，那本书做几道。5不少学生成绩不好，但态度还很顽固。对老师的引导不理，考试结束后请重点找自己哪方面存在假学习的问题。改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。善于提出问题。知识面
3、既要抓重点，也要尽量宽阔。知识面既要抓重点，也要尽量宽阔。关注学习成绩的关注学习成绩的“智力含量智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是不断总结，明白了道理？还是不断总结，明白了道理？1.高中分化的实质是深层次思维的缺陷。2 2意志力和毅力上的原因意志力和毅力上的原因 对于高中学生来说，学习的积极性对于高中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。如果缺乏起码的意志和毅力，的毅力。如果缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的怕
4、吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。是必然的了。成绩背后的问题：1.个别同学自以为是，上课不够专心，甚至做一些与学习无关的事。2.有些学生作业马虎，差错较多，选择题乱猜，计算题只写一个答案；讲评过的练习部分学生没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难题不会积极去思考，而是手足无措。3.晚自习的效率不高，课间之后无法迅速进入学习的状态；自习课上总有人借问题目为名讲闲话。4.平时学习懒散，紧张程度不够，临近考试才匆忙复习；考试心理素质差。5.普遍急于求成，普遍急于求成，不重基础不重基础 6.受快餐文化影响
5、，想努力一次就有收受快餐文化影响，想努力一次就有收获并且获得优异成绩，获并且获得优异成绩，心气浮躁心气浮躁，难以，难以静心静心 7.愿意愿意“记记”，不愿，不愿“想想”8.不少同学不少同学缺乏动力和吃苦精神缺乏动力和吃苦精神不少同学受不了外界不少同学受不了外界诱惑诱惑三、个别学生目前存在的问题 班上目前存在这3种有困难的学生：求上进不怕吃苦，但学习没有章法 思想摇摆，推一把可学，放一下就玩 基础很弱，缺乏上进心，基本上在玩（1）缺乏正确的学习目标和端正的学习态度，缺乏学习上应有的追求。（2）意志力薄弱、缺乏战胜困难的决心和勇气；（3）学习基础相对较差，学习习惯行为习惯更差，离静心、尽心有很大差距（4）自控能力差，易受不良因素的诱导。（5）个别学生，观念上安心接受自己的差！觉得自己的差是正常的，可接受的。1、注重基础与积累2、迎难而上解问题3、克服粗心和大意
