1、诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧（2014）阅读下面这首宋词8 8词上半阕的词上半阕的景物描写景物描写对全词的对全词的感情抒发感情抒发起了什么作用？请结合起了什么作用？请结合内容分析。（内容分析。（5 5分）分）9 9末尾两句表现了词中人物末尾两句表现了词中人物什么样的情绪什么样的情绪？是？是如何表现如何表现的？请简的？请简要阐述。（要阐述。（6 6分）分）（2015）阅读下面这首唐诗8 8与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗相比，本诗描写描写塞外塞外景物的角度景物的角度有有何不同？请简要分析。（何不同？请简要分析。（5 5分）分）9 9诗的尾联表达了作者诗的尾联表达了作者什么样的思想
2、感情什么样的思想感情？对全诗的？对全诗的情感抒发情感抒发有有怎样的怎样的作用作用？（？（6 6分）分）（2016）阅读下面这首唐诗8 8、诗的前四句描写了、诗的前四句描写了什么样的景象什么样的景象？这样写？这样写有什么用意有什么用意？（？（6 6分）分）9 9、诗中运用任公子的典故，表达了、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情什么样的思想感情？（？（5 5分）分）（2017）阅读下面这首宋诗1515本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一广受后世称道，请赏析这一句句的的精妙之处精妙之处。（。（6 6分）分）（2018）阅读下面这首唐诗1515诗中
3、最后诗中最后两句两句有何有何含意含意？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）2014-2018课标1卷诗歌鉴赏命题一览2014-2018课标1卷诗歌鉴赏所涉及的手法作用有景物描写的作用表现感情的方法景物描写的角度渲染，增添（14年）奠定感情基调（16年）想象（虚实）（15年）动作描写（14年）语句对情感抒发的作用运用的手法不流于感伤，提升了全诗的格调（15年）比喻以动衬静（17年）掌握基本术语，构建知识体系表达技巧表达方式表现手法修辞手法结构技巧直抒胸臆(景与情)(物与情)(史与情)间接抒情直接抒情抒情托物言志 咏史抒怀（借古讽今）借景抒情 寓情于景以乐景衬哀情(事与情)寓情于事 表达方
4、式（1）判断描写对象写景还是写人（2）写景 观察角度如近景与远景、俯视与仰望等 写景顺序如从外到内、从近到远等 感觉角度听觉、视觉（绘声绘色）味觉、触觉 写景方法 正与侧：正侧结合/侧面烘托 实与景：虚实结合/虚实对照/以虚衬实/化虚为实 动与静：动静结合/以动衬静/化动为静/化静为动 白描与工笔 对比、衬托（3）写人 写人角度：正面侧面 正面描写语言、动作、神态、心理、细节 侧面描写环境（景物）烘托、他人叙述 写人方法：对比、衬托描写1、渲染 2、衬托(烘托)3、用典 4、象征 5、虚实 6、动静 7、联想8、想象9、赋比兴10、抑扬11、对比 12、以小见大 13、对写法(曲笔)表现手法修
5、辞手法1、比喻 2、比拟 3、双关 4、对偶 5、设问 6、夸张 7、互文 8、借代 9、反问 11、通感12、对比 结构技巧1、总领 2、铺垫 3、伏笔4、过渡、衔接5、呼应(照应)6、起承转合7、结构对比8、层层深入9、卒章显志 10、以景结情 表达方式 判断下列诗句所用的表达方式闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。王昌龄闺怨野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂登幽州台歌（记叙）（记叙）（描写）（描写）（议论）（议论）（抒情）（抒情）1、记叙 铺叙。铺陈排比，往往是一两句话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三地描叙，
6、以渲染气氛，增强表达效果。江南可采莲 汉乐府民歌汉乐府民歌 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。抒情可分为:直接抒情和间接抒情。直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。间接抒情又分为：借景抒情（寓情于景）、托物言志、咏史抒情、叙事抒情。2、抒情方式 华清宫 吴融吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫 李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。过华清宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无
7、人知是荔枝来。看看以下诗句属于哪种抒情方式（写景抒情）（写景抒情）（叙事抒情）（叙事抒情）（咏史抒情）（咏史抒情）阅读下面一首宋词，按要求答题。少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。词的下片表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（4分）描写了词人的描写了词人的轻松愉悦轻松愉悦的心境。的心境。有有直接表现直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。便觉马行轻快。间接表现间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水：以景写情，心情愉悦，便
8、觉青山流水皆有情，赏心悦目。皆有情，赏心悦目。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2011江苏卷）春日忆李白 杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。人李白，想象李白也在思念自己。用了用了借景抒情、寓情于
9、景借景抒情、寓情于景的表现手法。的表现手法。阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06福建卷）端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（6分）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情借景抒情。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“虹树虹树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造营造出了冷寂、出了冷寂、凄清的凄清的氛围氛围，表达表达了悲愁，孤寂和思亲的了悲愁，孤寂和
10、思亲的情感情感。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。碛中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟。本诗末句“平沙莽莽绝人烟”以景结情，请赏析其妙处。（3分）末句融情入景，给人留有充分想象的余地；末句融情入景，给人留有充分想象的余地；明月照耀，荒凉大漠无际无涯而又朦胧隐约；明月照耀，荒凉大漠无际无涯而又朦胧隐约；苍凉景色与作者从军边塞的壮志豪情融为一体。苍凉景色与作者从军边塞的壮志豪情融为一体。（每点（每点1 1分，共分，共3 3分）分）（1）判断描写对象写景还是写人（2）写景 观察角度如近景与远景、俯视与仰望等 写景顺序如从外到内、从近到远等 感觉角度听觉、视觉（绘声绘
11、色）味觉、触觉 写景方法 正与侧：正侧结合/侧面烘托 实与景：虚实结合/虚写（想象）/以虚衬实 动与静：动静结合/以动衬静/化动为静 白描与工笔（3）写人 写人角度：正面侧面 正面描写语言、动作、神态、心理、细节 侧面描写环境（景物）烘托、他人叙述 写人方法：对比、衬托描写侧面 景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。如李白的如李白的听蜀僧溶弹琴听蜀僧溶弹琴的第四联的第四联“不不觉春山碧，秋云暗
12、几重觉春山碧，秋云暗几重”，两句写出了曲终时，两句写出了曲终时的景色和作者陶醉于琴声中的状态，侧面描写的景色和作者陶醉于琴声中的状态，侧面描写了琴声的魅力。了琴声的魅力。陌上桑 汉乐府头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。对秦罗敷的描写，前四句正面描写，夸张地写罗敷对秦罗敷的描写，前四句正面描写，夸张地写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。后八句侧面描写。因为罗敷具体怎么美，这是很后八句侧面描写。因为罗敷具体怎么美，这是很难描绘的。于是作者笔
13、势一荡，不直接写罗敷本身，难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。你自己想她怎么美，她就给人留下无限的想象空间。你自己想她怎么美，她就怎么美。怎么美。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。海 棠 郑 谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。注解：莫愁：传说中美丽勤劳的莫愁女。梁广：善画海棠的画家。本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。第三联诗人从侧面对海棠进行烘托。第三联诗
14、人从侧面对海棠进行烘托。那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。则海棠的美丽和风韵也就可想而知了，真所谓神韵。则海棠的美丽和风韵也就可想而知了，真所谓“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”了。了。动静（动静结合、以动衬静、化静为动、化动为静）诗人常常将事物的动、静结合起来描写，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无穷。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇
15、浪，散作满天星。查慎行舟夜书所见前两句写静，后两句写动，富有生活情趣。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句 前两句写动，绘出一幅绚丽的图景；后两句写静，一言空间之广，一言时间之久，但也静中见动：景物动静的结合，反映了诗人思接千载、视通万里的心理活动。人闲桂花落，月静春山空。月出惊飞鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧以动写静，花落、月出、山鸟的动，突出了春涧的幽静。具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。虚实（以虚衬实、化虚为实、虚实对照、虚实结合）如如“愁愁”是虚的，因为它是无形的、抽象的，是虚的，因为它是无形的、抽象的，而而“一江春水一江春水”、“舴艋
16、舟舴艋舟”、“春草萋春草萋萋萋”“”“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”是实的。是实的。春日忆李白 杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。雨霖铃 柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？越中览古 李白李白越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。从军行其一 王昌龄王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋
17、。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。月夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干！邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。陇西行 陈陶陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！曲笔（对写法）作用：表现广阔画面，丰富诗歌内容。化虚为实，多将抽象情感具象化，使情感生动具体可感；以虚衬实，多为回忆过去，或想象对方所思所想所为，或描写对方所在之地的景物，表现思念之情，或反衬现实的孤单落寞等，从而突出中心。虚景与实景相对照，多用于怀古咏史诗，由眼前实景联想过去虚景，
18、虚实（今昔/繁华与萧条荒凉）形成强烈的对比，表达了诗人的某种感慨。虚实结合，相辅相成，形成渲染烘托，共同突出诗歌情感。细节描写鸣铮金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。李端听筝禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。张佑咏内人以以“剔开红焰救飞蛾剔开红焰救飞蛾”的细节，表现了宫女幽居深宫的哀怨的细节，表现了宫女幽居深宫的哀怨 运用细节描写，能够使诗歌走出平庸，平中见奇，有点铁成金之妙。运用活生生的细节，以细节为中心组成全篇，往往能显得凝炼、集中、韵味无穷，这样的佳作比比皆是。以以“时时误拂弦时时误拂弦”的细节，传达出人物微妙的心理情态的细节，传达出人物微妙的心理情
19、态阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春 秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）如
20、果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。到无奈的感情变化也可。所谓白描就是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，毫无修饰的勾勒式描写，即不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利落地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。白描白描 如苏轼的浣溪沙：“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。”采撷生活中的两个小景，以白描手法加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感。如陶渊明的“桃李罗堂前，榆柳荫后檐”“狗吠深巷
21、中，鸡鸣桑树巅”。平实朴素的描写叙述中见到了作者那种“久在樊笼里，复得反自然”的无羁无绊的恬淡，闲适、超越世俗的精神境界以及对大自然的热爱之情。阅读下面这首诗，完成题（7分）（06北京卷）移居（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。注释：将：岂 纪：经营 本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（4分）感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。真而质朴的友情。这种乐趣
22、主要是通过这种乐趣主要是通过“过门更相呼过门更相呼”至至“言笑无厌时言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。六句对具体生活情景的白描表现出来的。1、渲染 2、衬托(烘托)3、用典 4、象征 5、虚实 6、动静 7、联想8、想象9、赋比兴10、抑扬11、对比 12、以小见大 13、对写法(曲笔)表现手法 本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。烘托 枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴
23、沉。这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意，虽着笔于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。秋兴八首（其一）杜甫 先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。如梦游天姥吟留别中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的。衬托望江南李煜多少恨，昨夜梦魂
24、中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和梦境，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风花月正春风”的美好景色。的美好景色。为什么这样写？是用梦境来反衬现实。为什么这样写？是用梦境来反衬现实。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对对的眷恋越深，便越显得的眷恋越深，便越显得，“恨恨”的含意便表达得越充分。的含意便表达得越充分。对比是把两种对立的事物或者同一
25、事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。对比 越中览古 李白越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。诗人运用了对比的手法，将诗人运用了对比的手法，将昔日的繁盛和今日的昔日的繁盛和今日的凄凉凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，形成强烈的，通过具体的景物作了鲜明的对比，形成强烈的反差，让读者清晰地感受到历史反差，让读者清晰地感受到历史盛衰的无常盛衰的无常。通过今昔两种境况的对照，使人从中清晰强烈地感受通过今昔两种境况的对照，使人从中清晰强烈地感受到某种哲思，而
26、不是为了突出其中的某一种境况。到某种哲思，而不是为了突出其中的某一种境况。对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是对比仅限于相对事物（或形象或情感）的对照，而衬托还可以是相似事物（或形象或情感）的对照。对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方，而是从对照中昭示某种情感认识；衬托通过对照落脚点在于凸显相互对照的某一方。辨析辨析区分对比与衬托：梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。第一句运用衬托，用冰雪的环境衬托梅之坚第一句运用衬托，用冰雪的环境衬托梅之坚毅；毅；第二句运用对比，将桃李与梅对比以显示梅第二句运用对比，将桃
27、李与梅对比以显示梅之高洁守志。之高洁守志。试分析一、二句所用的表现手法和作用。阅读下面这首诗，回答问题。烟寺晚钟 陈孚 山深不见寺，藤阴锁修竹。忽闻疏钟声，白云满空谷。老僧汲水归，松露堕衣绿。钟残寺门掩，山鸟自争宿。请从衬托手法运用的角度赏析全诗。以动衬静。全诗以疏落钟声、老僧汲水、山以动衬静。全诗以疏落钟声、老僧汲水、山鸟争归等动景反衬山的寂静。鸟争归等动景反衬山的寂静。以实衬虚。通过钟声、僧人等实景烘托寺隐以实衬虚。通过钟声、僧人等实景烘托寺隐深山。深山。阅读下面这首词，回答问题。（06江苏卷）鹧鸪天室人降日以此奉寄（元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华
28、。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？注：室人降日，妻子生日。对“满林残照见归鸦”的表达技巧，略加分析。“满林残照见归鸦满林残照见归鸦”句似写乌鸦归巢之景，实句似写乌鸦归巢之景，实则运用的是反衬手法，则运用的是反衬手法，以鸦归巢反衬人不能归家，以鸦归巢反衬人不能归家，表达了作者漂泊天涯，深切思念家人的思想感表达了作者漂泊天涯，深切思念家人的思想感情。情。主要运用了衬托的手法。主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰威猛、雄健的形象。来衬托鹰威猛、雄健的形象。（把（把“衬托衬托”答成答成
29、“烘托烘托”也算对）也算对）阅读下面这首词，回答问题。(07安徽卷）醉落魄咏鹰清陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑
30、造出一个别具浪漫色的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。想像：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟中以想象兄弟们中以想象兄弟们发现登山插茱萸少了一人，表达诗人自己对兄弟们发现登山插茱萸少了一人，表达诗人自己对兄弟们的思念之情。的思念之情。想象多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。阅读下面这首词，回答问题。与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞
31、庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联所用的表现手法作简要分析。第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行行杯杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。写出了诗人恍若置身仙境的情景。用典 即在诗中援引史实，使用典故。用典分为两类，一是用事，是借用历史故事来表达作者的思想感情，二是引用或化用前人的诗句。理解典故需要把握两点：是典故本身的内容。是体会诗人用典的意图。了解典故重要的不是了解典故内容的本身，而是要理解诗人用典的目
32、的，因为它和诗歌中表达的思想内容有密切的关系。诗人对往事的重提，肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的。只有和现实相结合才能体味到诗人的情感所在。庆全庵桃花寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。辋川闲居赠裴秀才迪 王维王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。注：苍翠：青绿色。潺湲（chnyun）：水流缓慢的样子。墟里：村落。孤烟：直升的炊烟。连用两个典故，诗人将自己比做接舆，又将裴迪比做五连用两个典故，诗人将自己比做接舆，又将裴迪比做五柳，表达了诗人闲居之乐和对友人的真切情谊。
33、柳，表达了诗人闲居之乐和对友人的真切情谊。用用桃花源记桃花源记的典故，表达了作者避世山中隐居绝仕之意。的典故，表达了作者避世山中隐居绝仕之意。游园不值 叶绍翁 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。前两句写诗人兴致高昂、慕名游园，然而，乘兴到来前两句写诗人兴致高昂、慕名游园，然而，乘兴到来却不能如愿以偿，一扇冰冷的柴门把满腔的热情挡在了胜却不能如愿以偿，一扇冰冷的柴门把满腔的热情挡在了胜景之外，好不扫兴。后两句却兀地一转，以一枝出墙的红景之外，好不扫兴。后两句却兀地一转，以一枝出墙的
34、红杏写出满园的春光，游园不值，却又另有所得，前面遗憾，杏写出满园的春光，游园不值，却又另有所得，前面遗憾，后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转后面高兴，情绪在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽。忧再由忧转喜的变换中更加美丽。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。贾生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。整首诗先紧紧围绕整首诗先紧紧围绕“重贤重贤”逐
35、步升级，节逐步升级，节节上扬，再盘马弯弓，引而不发，及至捧到高节上扬，再盘马弯弓，引而不发，及至捧到高处，却顺势一撒手，任其摔落，于是，前面的处，却顺势一撒手，任其摔落，于是，前面的褒扬一并转化为贬抑的势能，正所谓褒扬一并转化为贬抑的势能，正所谓“捧得愈捧得愈高，摔得愈惨高，摔得愈惨”，诗人对，诗人对当政者崇佛媚道、不当政者崇佛媚道、不任贤才的讽刺任贤才的讽刺也就更加深刻、更加有力。也就更加深刻、更加有力。阅读下面这首词，回答问题。（06江苏卷）鹧鸪天室人降日以此奉寄（元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女
36、团圞夜煮茶？注：室人降日，妻子生日。对“满林残照见归鸦”的表达技巧，略加分析。“满林残照见归鸦满林残照见归鸦”句似写乌鸦归巢之景，实句似写乌鸦归巢之景，实则运用的是反衬手法，则运用的是反衬手法，以鸦归巢反衬人不能归家，以鸦归巢反衬人不能归家，表达了作者漂泊天涯，深切思念家人的思想感表达了作者漂泊天涯，深切思念家人的思想感情。情。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2010湖北卷）鹊桥仙七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。【注】争：怎。（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出
37、两例并结合作品赏析。（4分）通过通过“群仙相护群仙相护”（具体表现为（具体表现为“月姊满眉颦月姊满眉颦”和和“风姨吹雨风姨吹雨”）反衬）反衬“双星良夜双星良夜”的美好。的美好。通过通过“旧愁多旧愁多”与与“新欢新欢”少的对比来表达少的对比来表达“双星良双星良夜夜”相逢的短暂。相逢的短暂。通过通过“重搅别离心绪重搅别离心绪”或或“相逢草草相逢草草”的的“新欢新欢”来来反衬反衬“归去归去”时所增添的时所增添的“新愁新愁”，以凸显两人感情的，以凸显两人感情的真挚和深沉。真挚和深沉。注：举出任意两例，言之成理即可。注：举出任意两例，言之成理即可。修辞手法1、比喻 2、比拟 3、双关 4、对偶 5、设问
38、 6、夸张 7、互文 8、借代 9、反问 11、通感12、对比（2014辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇访牟存叟南漪钓周晋周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）拟人拟人 ，“去去”赋予春愁以人的情态。赋予春愁以人的情态。比拟（拟人、拟物）拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式。1、把人当作物来写。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。2、甲物当作乙物。这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。3
39、、把抽象概念当作物来写。莲农们精心培植，把满满情意栽种在每一口莲塘。作用：作用：1.1.促使读者产生联想，突出所描写对象的特点，富有情促使读者产生联想，突出所描写对象的特点，富有情趣，生动形象。趣，生动形象。2.2.突出作者的情感。突出作者的情感。软红光里涌银山只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁（2014辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇访牟存叟南漪钓周晋周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）使用比拟（拟物）手法，使用比拟（拟物）手法，春愁乃无形之物春愁
40、乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。放了出去。作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。化无形为作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。有形，使抽象的春愁变得形象、生动。拟人作用：可以增加叙述的形象性和生动性，给人以鲜明的印象和强烈的感受；有助于抒发作者的强烈的感情或喜爱或憎恨或讥讽等；有利于创造浓郁的气氛，表现主题。王安石书湖阴先生壁：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”一条河弯弯流淌，将翠绿的农田护绕，打开门是一条河弯弯流淌，将翠绿的农田护绕，打开门是两座青山，把一片青翠送入眼中。两座青山，把一片青翠送入眼中。赋予绿
41、水青山以人的思想感情，把静止的景物写赋予绿水青山以人的思想感情，把静止的景物写得生动活泼，富有灵性。得生动活泼，富有灵性。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。请赏析最后一联的表达效果。诗人不说自己思念故乡，而把思乡之情转移给诗人不说自己思念故乡，而把思乡之情转移给水，以拟人手法写故乡之水怀着深情厚意，恋恋水，以拟人手法写故乡之水怀着深情厚意，恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，越发显出自不舍地一路送我远行，从对面写来，越发显出自己思乡深情。己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言
42、有尽而情无穷。穷。（2013安徽卷）阅读下面两首诗，完成题目。秋斋独宿【唐唐】韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿【金金】赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏韦苏州州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。韦诗：比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月韦诗：比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁。亮的皎洁。赵诗：借代，借赵诗：借代，借“晕晕”代月，运用拟人，冷冷的月光，代月，运用拟人，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛
43、，写出了环境的凄冷。侵入将要燃尽的蜡烛，写出了环境的凄冷。借代是不直接说出或写出事物的本名，而是借用和它密切相关的事物名称来代替的修辞手法。作用：恰当地运用借代手法，既可以突出事物的本质特征，可以增强语言的形象性。1、桑梓2、桃李3、南冠4、三尺5、膝下6、庙堂7、须眉8、汗青9、伉俪10、桑麻11、摧眉12、缙绅13、纨绔14、藩篱15、寸管16、杜康17、万钟18、山林19、中鼎20、披宫锦借代是不直接说出或写出事物的本名，而是借用和它密切相关的事物名称来代替的修辞手法。恰当地运用借代手法，既可以突出事物的本质特征，可以增强语言的形象性，1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、南冠：囚犯4、三尺：
44、法律5、膝下：幼儿6、庙堂：朝廷7、须眉：男子8、汗青：史册9、伉俪：夫妻10、桑麻：农事11、摧眉：低头12、缙绅：做官的人13、纨绔：富家子弟14、藩篱：边防15、寸管：毛笔16、杜康：代酒17、万钟：高官厚禄18、山林：隐逸生涯19、中鼎：仕宦生涯20、披宫锦：考中进士21、戎马、干戈、金鼓、烽烟、烽火：战争22、烽火、羽书、羽檄：有关战争的警报或军情消息23、杏坛：教育界24、杏林：医道非凡或医德高尚的人25、垂拱而治：多用作称颂帝王无为而治26、朱门：富贵人家27、祝融：古代传说中的火神。火灾28、冠盖、衣冠、冠缨：世代做官的世家豪族29、社稷、轩辕、宗庙：国家30、白丁、布衣：百姓
45、31、提携，垂髫：小孩。32、持戟、旌旗：军队33、婵娟、嫦娥：月亮双关就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词“晴”表面上指天气晴朗的“晴”实指恋人情爱的“情”，谐音双关，使感情表达得含蓄不俗，给人以清新的美感。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。朱淑真秋夜第三句中“凉”字意义双关，既写天凉，又写心境的凄凉。诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂的意境。阅读下面一首宋词，然后回答问题。（06安徽卷）柳梢青送卢梅坡 刘过
46、泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离的比喻来表现离别之苦，别之苦，下片用下片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思的比喻来表现思念之切。念之切。结构技巧1、总领 2、铺垫 3、伏笔4、过渡、衔接5、呼应(照应)6、起承转合7、结构对比8、层层深入
47、9、卒章显志 10、以景结情 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。碛中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙莽莽绝人烟。本诗末句“平沙莽莽绝人烟”以景结情，请赏析其妙处。（3分）末句融情入景，给人留有充分想象的余地；末句融情入景，给人留有充分想象的余地；明月照耀，荒凉大漠无际无涯而又朦胧隐约；明月照耀，荒凉大漠无际无涯而又朦胧隐约；苍凉景色与作者从军边塞的壮志豪情融为一体。苍凉景色与作者从军边塞的壮志豪情融为一体。（每点（每点1 1分，共分，共3 3分）分）线索简析这首宋词的艺术特色。虞美人 蒋捷蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。以以“听雨听雨”作为一条贯穿始终的线索，作为一条贯穿始终的线索，“听雨听雨”把三个画面巧妙的构成一个整体：在把三个画面巧妙的构成一个整体：在“听雨听雨”中中欢乐，在欢乐，在“听雨听雨”中忧愁，在中忧愁，在“听雨听雨”中总结一中总结一生。生。
