1、人间春色本无价，笔底耕耘总有情！板芙中学 卜丽娜前言 我们的人生其实就是一场旅行，每天都是未知的，我们才可能做梦，一个没有梦想的生命是不可能有激情的，没有激情的生命，你要它干嘛？-方励感谢你给我机会上场前言 我们的人生其实就是一场旅行，每天一，没有激情的生命，你要它干嘛？-方励感谢你给我机会上场以前我听过一句话：以前我听过一句话：不要等到退休了，回想不要等到退休了，回想起自己的教学生涯，留下的起自己的教学生涯，留下的不只是一本本的教案不只是一本本的教案 ！还有！还有一个个鲜活的教育故事！一个个鲜活的教育故事！由于本人才疏学浅，没有什么高深的由于本人才疏学浅，没有什么高深的理论，因此，我今天就和
2、大家分享我学到理论，因此，我今天就和大家分享我学到的以及我用到的几点做法以及感受体会。的以及我用到的几点做法以及感受体会。一、建立家长微信群建立群规并公示三天一定要找一个“代言人”家长微信群群规1、遵守公共良俗。群内言论要践行社会主义核心价值观。未经考证的社会传闻或对学校教育教学的个性化意见，不在群内发布。杜绝发布商业广告、募捐、求投求转等与教育教学无关信息。为避免信息覆盖，杜绝刷屏，若非老师要求，一般不用回复。2、遵守班级规则。群内实行家长实名制，未经班主任同意，不擅自学生、非本班家长等无关人员进群。尊重每个人合理的表达权利，若出现意见相左，不强求一致。3、表达理性诉求。群内用语温和理性，避
3、免过激性、煽动性的言论，自觉维护班级群的教育属性，不发无关信息。4、理解老师的忙碌。当老师未及时回复信息时，请多份耐心，安心等待。紧急事情可择时致电，以便及时解决问题。5、欣赏他人孩子。群内成员都应以宽容、发展的眼光看待每个孩子的成长，学会欣赏其他孩子的优点，做一个充满正能量的家长，为孩子做出表率。6、把控交流时间。群内信息主要发布教育教学等通知，若非十分火急，在当晚21:30到次日7:00的休息时间，尽量不打扰老师。信息发布及时、家长可以立马反馈，利于班级管理 “美国时代周刊2016年调查统计一个活到72岁的美国人对时间是怎么花的：睡觉：21年工作：14年个人卫生：7年吃饭：6年旅行：6年排
4、队：6年学习：4年开会：3年打电话：2年找东西：1年其它：3年 “三、什么是“时间管理”时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标的。时间管理是有效地运用时间，降低变动性。时间管理的目的：决定什么事该做，什么事不该做。时间管理最重要的功能：是透过事先的规划，作为一种提醒与指引。精力曲线图教学录像100%主要时间0中午12：00下午5：00上午8：00艾森豪维尔原则B 任务A 任务策略性的规划完成期限立刻处理（亲自）D 任务C 任务丢入垃圾箱简化授权紧急性第一象限 是重要又急迫的事。这是考验我们的经验、判断力的时刻，我们也不能忘
5、记，很多重要的事都是因为一拖再拖或 事前准备不足，而变成迫在眉睫。需要及时记录，利用自己的良好精力时间第二象限是重要但不紧急的事。包括长期的规划、问做好事先的规划、准备与预防措施，很多急事将无从产生。这个领域的事情不会对我们造成催促力量，所以必须主动去做，这是发挥个人领导力的领域。需要提前安排，提前准备第三象限 是紧急但不重要的事。表面看似第一象限，因为迫切的呼声会让我们产生“这件事很重要”的错觉实际上就算重要也是对别人而言。需要规划时间，避开自己的良好精力时间有可能话可以授权第四象限属于不紧急也不重要的事。简而言之就是浪费生命，所以根本不值得花半点时间在这个象限。但我们往往在一、三象限来回奔
6、走，忙得焦头烂额，不得不到第四象限去疗养一番再出发。这部分范围倒不见得都是休闲活动，因为真正有创造意义的休闲活动是很有价值的。四、班级管理说到底是管什么？管理人怎样更好地管理人？制度 待遇 感情 一是安全管理。希望通过有效的班级管理，抓勤、抓细、抓小，确保学生在校期间安全健康的学习、生活，这也是最基本的要求。二是学习管理。希望班主任与学科教师密切配合，教会学生学习，引导他们养成良好学习习惯，不断积累知识，提升能力素质。三是道德品质。希望通过教育引导，培养学生明辩是非，形成良好的道德品质，这是班级管理的重点内容。四是行为习惯。培养学生养成良好的行为习惯，比如讲究卫生、言行举止文明礼貌。五、教育引
7、导学生遵守纪律、维护秩序，形成自觉的遵守纪律规矩、维护公共秩序的行为习惯。科学施策，提高管理成效 五、对学生有要求浩哥的抄写 六、关于情绪情感管理 现代情绪心理学认为：人是有着丰富感情生活的高级生命形式。情绪、情感是人精神生活的核心成分，支配和组织这个体的思想和行为。卡拉汉：情绪情感管理对个人和组织既有可能起积极作用，也有可能起消极作用。因此，管理者要创造条件，增强个体情绪情感对组织的积极作用。中小学班主任的情绪情感管理策略 情绪情感唤醒策略 正面管教-多元评价策略 互惠策略 共情策略 拟亲人场景策略 阿瑟阿伦的情绪唤醒实验 著名情绪心理学家阿瑟阿伦找到一位漂亮的女性作为研究助手，由她到一些大
8、学男生中做一个调查。调查的内容并不复杂，首先，让这些被试完成一个简单的问卷，然后，根据一张图片编一个小故事。实验的特别之处在于，参加实验的大学生被分为三组，调查发生在三个不同的地点。一是一个安静的公园；二是一座坚固而低矮石桥上；最后的地点是一座的危险的吊桥。这位漂亮的女性在对所有的大学生进行完简短的调查之后，她把自己的名字和电话号码都告诉了每一个参加实验的大学生。如果他们想进一步了解实验或者跟她联系，则可以给她打电话。研究者所要探讨的问题是：谁会在实验后给漂亮的女助手打电话？一、利用现有的活动契机开展教育 二：开发活动让学生由情绪情感走向认知案例：同学们跟你反应同学之间交往冷漠，你想让大家感受
9、到彼此的温暖。开展“你存在，我温暖”的活动。活动规则：用一句话表扬班级的任何一个同学。如：我要表扬（），因为（）。案例 学生步入一个新学习阶段，学习模式发生了很大的变化，学生很不适应，学习上出现了瓶颈和各种各样的困惑。这时，班主任该怎么办？每个学习小组发一枚鸡蛋。1、请把已经煮熟的鸡蛋竖起来 2、可以“不择手段”，但要找到尽可能多的方法。3、在介绍方法的同时，也谈谈这个方法带给我们的启示。加德纳的多元智能的观念 让每个孩子有可以成功的位置 设计团队活动调整座位组织和参与运动会组织大课间组织班级体育活动组织每周一唱负责班级音乐资源库教室布置（贴奖状、黑板报、工具角等）管理班级植物承担国旗下讲话负
10、责每次倡议性发言管理班费负责小组积分计算负责班级监督职能每周班级报告部门序号角色 名单学习部1 负责人(积分记录)2 语文科代表（作业）3 语文科代表（带读、组织默写）4 数学科代表 5 英语科代表（作业）6 英语科代表（带读）7 政治科代表 8 历史科代表 9 地理科代表 10 物理科代表 11 化学科代表 12 生物科代表 13 音乐科代表 14 体育科代表 宣传部15 负责人 16 图书角 17 张贴负责人 18 课程表负责人 19 教室日志负责人 20 班级照片、视频管理员文化部21 负责人(积分记录)22 板报能手 23 板报能手 24 板报能手 25 板报能手 26 清洗黑板报 活动部27 负责人(积分记录)28 物品采购员29 物品采购员 30 班级活动组织 后勤部32 负责人 33 门钥匙管理员 34 平台管理员 35 电能管理员（空调、电灯、风扇）36 体温监测员37 班费出纳 38 座位调整员 39 小组积分统计员 如何迁移到班主任管理上？尊重 倾听 认可 支持 别拒绝任何机会，即便日后自己非常忙碌，机会众多，也都让自己做那个可以去选择机会的人。别拒绝任何成长，因为你永远不知道，下一阶段的自己到底是什么样。
